《2019-2020年六年級體育上冊 第九課 小排球發(fā)球教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年六年級體育上冊 第九課 小排球發(fā)球教案.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年六年級體育上冊 第九課 小排球發(fā)球教案 學習階段：水平三 學習目標：小組合作進一步掌握發(fā)球動作 學習內容：小排球發(fā)球 學習步驟： 一、 小組游戲、熟悉球性 教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練 2、組織學生分組游戲，提示安全要求。 學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。 2、學習向后轉走 3、分組游戲：截住空中球 組 織：六列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、合作學習，熟練動作 重 點：發(fā)球有較準確的落點。 難 點：能較好的控制好球的高度。 教師活動：1、組織學生輔助練習。 2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習 3、組織學生發(fā)球比賽 學生活動：1、自選標準墊球練習、兩人一組對墊練習。 2、徒手動作練習、拋球練習。 3、兩人一組發(fā)球練習，相互督促改進發(fā)球動作，提高發(fā)球的準確性。 4、一起制定游戲規(guī)則，分組進行發(fā)球比賽。（發(fā)球得分和接發(fā)球得分，計總分） 5、針對比賽進行自我評價。 組 織：分組練習 場地器材：體育館、排球每生一個 課后小結： 本課是在上節(jié)發(fā)球課的基礎上進行提高，學生先進行墊球練習，練習中我發(fā)球，學生兩人對墊比較好，但多人配合就不是很好，特別是不到位的球很多時候無人去接，當然這和學生的技術水平是有很重要的關系的，所以還得多進行墊球練習，多采用比賽形式練習，使學生在比賽中提高臨場的墊球技能。本課的發(fā)球技能有了較大的提高，總體的發(fā)球準確率有了提高，男生的發(fā)球高度也比較到位了。 附送： 2019-2020年六年級體育上冊 第二十一課 小排球發(fā)球教案 學習階段：水平三 學習目標：小組合作進一步掌握發(fā)球動作 學習內容：小排球發(fā)球 學習步驟： 二、 小組游戲、熟悉球性 教師活動：1、組織學生常規(guī)訓練 2、組織學生分組游戲，提示安全要求。 學生活動：1、體育委員整隊，檢查出席人數。 2、學習向后轉走 3、分組游戲：截住空中球 組 織：六列橫隊、自由分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 二、合作學習，熟練動作 重 點：發(fā)球有較準確的落點。 難 點：能較好的控制好球的高度。 教師活動：1、組織學生輔助練習。 2、提出練習的安全要求和動作要求，組織學生分組練習 3、組織學生發(fā)球比賽 學生活動：1、自選標準墊球練習、兩人一組對墊練習。 2、徒手動作練習、拋球練習。 3、兩人一組發(fā)球練習，相互督促改進發(fā)球動作，提高發(fā)球的準確性。 4、一起制定游戲規(guī)則，分組進行發(fā)球比賽。（發(fā)球得分和接發(fā)球得分，計總分） 5、針對比賽進行自我評價。 組 織：分組練習 場地器材：體育館、排球每生一個 課后小結： 本課是在上節(jié)發(fā)球課的基礎上進行提高，學生先進行墊球練習，練習中我發(fā)球，學生兩人對墊比較好，但多人配合就不是很好，特別是不到位的球很多時候無人去接，當然這和學生的技術水平是有很重要的關系的，所以還得多進行墊球練習，多采用比賽形式練習，使學生在比賽中提高臨場的墊球技能。本課的發(fā)球技能有了較大的提高，總體的發(fā)球準確率有了提高，男生的發(fā)球高度也比較到位了。