《2019-2020年人教版三上《萬以內的加法和減法（一）》WORD版教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年人教版三上《萬以內的加法和減法（一）》WORD版教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年人教版三上《萬以內的加法和減法（一）》WORD版教案 -----周中權 　　教學內容 　　口算兩位數加減兩位數。（課本第４５頁－４６頁例１、例２，“做一做“習題，練習十二第１－４題） 　　教學要求 　　掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法，進一步培養(yǎng)學生的口算能力。 　　教學重點 　　掌握口算兩位數加減法兩位數（和在１００以內）的方法 　　教學難點 　　進一步培養(yǎng)學生的口算能力。 　　教學過程 　　一、 復習 　?。?、 口算 　?。常矗?３２－１４ ３＋７ ６１－６ 　　４２－２０ １５＋３０ ６９＋４ ８８－８０ 　?。病?填空。 　　１８＝（ ）＋８ ４６＝４０＋（ ） 　?。叮玻剑?）＋２ ７１＋７０＋（ ） 　　二、 新授 　?。?、出示課本上準備題。３２＋４０＋６ ４７－１０－８ 　　要學生看版式說得數，由此引入新課：兩位數的加減法，以前學過筆算，出可以用口算。 　　揭示課題：口算兩位數加減法。 　?。?、教學例１。 　　出示第（１）題：６４＋２５ 　　教師引導學生想：怎樣改成已經學過的口算？把２５看成哪兩個數的和？該怎么辦？教師逐步板書： 　　６４＋２０＝８４ 　?。叮?＋ ２５ ＝ ８９ 想： 　　８４＋５ ＝８９ 　?。福? 　　出示第（２）題：２８＋３７＝ 　　啟發(fā)學生說說怎么想？指名回答后板書： 　　２８＋３７＝ ６５ ２８＋３０＝ ５８ ５８＋７＝６５ 　　引導學生小結：誰能說說口算兩位數加兩位數的方法？（從高位算起，用第一個加數加第二個加數的整十數；再用第一步計算的結果加第二個加數個位上的數。） 　　提問：還能想出別的算法嗎？ 　　３、 教學例２。 　　出示第（１）５８－２６ 　　提問：怎么改成已經學過的口算呢？把２６看成哪兩個數的和？口算時是怎么想的？ 　　根據學生的回答板書： 　?。担福玻埃剑常? 　?。担?－ ２６ ＝ ３２ 想： 　?。常福?＝３２ 　　出示第（２）題：７２－４９＝ 　　讓學生說出是怎么想的，第一步算什么？第二步算什么？指名回答后板書： 　　72-49=23 想：72-40=32 32-9=23 　?。?、 小結：指導學生看課本例1、例2，并在例1、例2的方框中填上數。 　　引導學生歸納兩位數加減法的口算步驟：要把加上或減去的兩位數看成一個整十數和一個一位數，先算兩位數加、減整十數，再算兩位數加減一位數。 　　三、 鞏固練習 　　課本第93頁“做一做”習題。 分別指名口算，并說說怎么想的。全體列式計算。指名說說怎樣列式和怎樣口算，全體訂正。 　　四、 課堂作業(yè) 　　練習十九第1-4題。全體同學直接把結果寫在書上。 　　教師巡視，指名學生回答是怎么想的，再訂正。 附送： 2019-2020年人教版三上《萬以內的連續(xù)進位加法》WORD版教案1 教學內容： 新人教版第5冊，第2單元課本P18頁，例2 教學目標： 1.較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續(xù)進位的加法題. 2.培養(yǎng)認真仔細的學習習慣，提高計算水平. 教學重點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。 教學難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。 教學過程： 一． 課前獨立學習支架 萬以內的連續(xù)進位加法 一． 學習目標：二年級時我們已經學過了萬以內的進位加法，今天我們還是繼續(xù)學習這個內容，但是相加的數比以前的要大得多，而且是連續(xù)進位的哦！ 二．學習準備：還是先來復習一下吧， 筆算180+340＝ 三．試一試，顯身手！ 376+284＝ 3 7 6 + 2 8 4 說一說，你是怎樣計算的。 二．課堂合作學習 1.組內交流課前學習結果，初步溝通學習收獲。 2.組間匯報，互動質疑。 筆算連續(xù)進位加法要注意什么呢？ 教師強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。 注意檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。 3.鞏固練習 做一做 1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評 2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。 3、練習四，第一題，連一連 4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 4.檢測（筆算） 459+68＝ 745+179＝ 564+248＝ 462+189＝ 521+345＝