《《陸地與海洋》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《陸地與海洋》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《陸地與海洋》教學設計 一、教學內(nèi)容：教科版小學品德與社會六年級上冊P82～84。 二、教學目標 1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 2.通過課前收集資料，課中分析、討論、交流來提高整理資料、分析資料、有效運用資料的能力，以及合作學習的能力，提高探究性學習的能力。 3.感受地球之美，產(chǎn)生對地理知識學習的熱情，能將地理知識與生活實際進行聯(lián)系，產(chǎn)生對地球的環(huán)保意識。 三、教學重難點 1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。 2.感受地球之美，產(chǎn)生對地理知識學習的熱情，能將地理知識與生活實際進行聯(lián)系，產(chǎn)生對地

2、球的環(huán)保意識。 四、教學準備 課件、地球儀、學生搜集的相關資料。 五、 教學過程 （一）課前初探 課前讓學生通過各種媒介（查閱書本、上網(wǎng)了解、詢問家長或別人、觀察地圖等）了解有關地球的知識，獲取七大洲、四大洋的相關資料，為學習陸地與海洋做好充分準備。 （二）課中深化 導入： 師：同學們，你們想領略世界各地美麗的風光嗎？想欣賞世界各地精彩的表演嗎？ 生：想。 師：讓我們一起欣賞來自世界各地的美景吧！ 課件播放或?qū)嵨锿队埃赫n本82頁的圖片。 師：看到了什么？（學生回答，教師相機作出積極評價） 師：這些美麗的地方和我們同在一個星球上，那就是——地球。 1.匯報展示，合作探

3、究。 活動一：你說我說大家說 師：同學們通過課前收集資料，你都了解了有關地球的哪些知識？ 交流：面積、半徑、直徑、人口、赤道等。 生：地球的表面積約5.1億平方千米。 師：聽到這個數(shù)字，你們有什么感受？（生答） …….（此環(huán)節(jié)可以根據(jù)課堂學生的回答情況做相應的處理） 師：想不想了解更多關于地球的知識？ 生：想 師：看來同學們都有一顆強大的好奇心，這可是做科學研究的重要前提。 師：請看大屏幕（課件出示宇航員從太空中拍攝的地球照片） 師：這就是地球，是我們共同生存的家園，它就像一顆蔚藍色的水晶球掛在茫茫宇宙中，知道它為什么會呈現(xiàn)如此美麗的水藍色嗎？誰知道？ 生：因為地球表面

4、約71％的面積被海洋覆蓋，只有29％的陸地。 師：所以地球還有一個名字叫“水球”，只是古人認為“天圓地方”，把它稱之為地球。全世界人類的家園就在這71％的海洋和29％的陸地之上。 師：這節(jié)課我們主要來研究地球上的陸地與海洋（板書課題：陸地與海洋） 2、感悟深化，提升認識 活動二：探索、發(fā)現(xiàn) 師：關于陸地和海洋，你更想研究哪一方面呢？（生答） 師：請快速找找和你有著共同研究方向的伙伴吧（學生自由搭配） 師：請認真聽好老師的要求：與你的伙伴選擇喜歡的一個方面，借助你們課前收集的資料和手中的地球儀深入研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。把你們的重點發(fā)現(xiàn)在你們的資料卡上或進行勾劃或以提綱的形式簡

5、單摘抄在資料卡上。 學生研究，教師參與指導。 師：哪個小組愿意把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家，讓我們一起分享一下。研究陸地的同學先來吧，誰先來？（生答） 集體交流：根據(jù)學生的回答，教師要及時引導學生重點交流七大洲四大洋的知識，重點是大洲的面積、人口、形狀、位置，大洋的位置、面積，陸地的分布，赤道 引生回答七大洲 師：在這七大洲中，誰是老大？ 生：亞洲 師：亞洲是全球獨一無二的“超級大洲”，它的面積占全球陸地面積的3/10。 師：誰是老?。? 生：大洋洲 師：那你們能按照它們的面積大小給這七大洲排排隊嗎？ 生說師板書（七大洲：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲） 師：怎

6、樣才能快速的記住它們？ 生或師介紹口訣：亞非北南美，南極歐大洋 師：你們能找到它們嗎？找找看，并記住它們的樣子。（生在地球儀或地圖上找到它們的位置） 師：關于大洲，你們還知道些什么？（生介紹相關資料，如人口，人種的分布等） 師：研究大洋的同學，誰能告訴大家地球上有幾大洋？（生答） 師：同學們能按照大小給它們排排隊嗎？ 生說師板書：（四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋） 師：你們能找到它們在哪兒嗎？找找看。 師：關于大洋，你們還知道些什么？（生介紹有關資料，師做相應的補充） 師：其它方面的資料誰還想說？（生介紹有關赤道的資料） 師：誰知道赤道在哪里？（生答） 師：看，這

7、就是赤道，赤道把地球分成了南北兩個半球，我們可以清楚的看到，大部分陸地集中在哪個半球？ 生：北半球 師：可北極附近卻是汪洋一片 師：海洋呢？ 生：南半球 師：可南極附近卻是一片陸地 師：好神奇的地球 師：誰還想說？ 生介紹麥哲倫環(huán)球航行。（如果沒有學生說，教師可做簡單介紹） 活動三：拼圖游戲 師：知道了這么多關于陸地和海洋的知識，現(xiàn)在我們來個記憶力大比拼，看誰能把漂流散了的七大洲送回去。 師：誰來幫幫忙？ 生拼，集體交流。 活動四：回顧過去，暢想未來 師：看著現(xiàn)在的七大洲，如果時光倒流兩億年，你知道他們原來的樣子嗎？ 生或師：是啊，那時候大陸是連在一起的，是一個整

8、體，后來由于地殼的運動和離心力的作用，它們慢慢分開，經(jīng)過漫長歲月的演變，逐漸變成了今天的樣子。喜歡現(xiàn)在的地球還是以前的？為什么？ 師：你覺得地球以后還會變嗎？會變成什么樣子？ 古人對于地球的探究 3、生成問題，拓展延伸 師：地球真是一個美麗而又神秘的星球啊，對于地球的秘密，你還想知道什么？（生說） 師：地球的面積是有限的，而地球的秘密卻是無窮無盡的，同學們，你們知道嗎？在茫茫宇宙中，迄今為止還沒有找到第二顆適合人類居住的星球，地球是我們唯一的家園，那我們應該怎樣對待它呢？（生答） 師：是啊，保護地球是我們地球人義不容辭的責任，愿我們愛護我們的地球。 （三）課后發(fā)展 師：課下請同學們繼續(xù)探究更多地球的未解之謎，使我們和地球母親更親近！ 【精品文檔】第 4 頁