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2019-2020年二年級語文下冊 快樂的泉水1教案 鄂教版 　　設(shè)計理念 　　　這篇課文是一篇傳說故事，情節(jié)生動有趣：一個叫“顧自家”的財主為了得到快樂想找“快樂的泉水”，在找到泉水后，他不肯信守“把泉水分給村子里的每一個人”的承諾，結(jié)果“快樂的泉水”變成大大小小的毒蛇。故事圍繞“快樂的泉水”展開，生動傳達(dá)了中國傳統(tǒng)的快樂的理念——只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。 　　　由于是傳說故事，孩子們很容易讀懂。教學(xué)中教師的講解只是引導(dǎo)、啟發(fā)，指出思考的方向，學(xué)生則通過自己的探究獲取知識。在學(xué)習(xí)過程中，以感情朗讀、配音朗讀、情境表演等多種實踐活動來逐步提高學(xué)生的語文能力。最后進(jìn)行拓展，讓學(xué)生真正領(lǐng)會快樂的真諦，實現(xiàn)學(xué)生與課本、生活的互動。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1. 學(xué)會8個生字，會認(rèn)9個字。 　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。讓學(xué)生認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.學(xué)會寫田字格里的8個生字．會認(rèn)雙橫線中的9個生字。 　　　2.通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會“顧自家”自私的心態(tài)，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 　　教學(xué)課時：2課時 　　教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)鍵詞卡 第一課時 　　教學(xué)內(nèi)容：從課題入手，導(dǎo)入新課，認(rèn)識并讀準(zhǔn)生字字音。初讀課文，學(xué)習(xí)第1、第2自然段。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1.上個星期我們學(xué)習(xí)了《江上漁者》這篇課文，知道了捕魚人的艱辛和危險；學(xué)習(xí)了《聽魚說話》，知道了外公的幽默風(fēng)趣，以及瓊兒的心地善良。今天，我們來學(xué)習(xí)《快樂的泉水》。 　　　2.板書課題，齊讀課題。 　　　3. 讀了課題，你想知道什么？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1.自由讀課文，用自己喜歡的方式讀課后生字詞及會認(rèn)字詞。 　　　2.同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 　　　3.全班認(rèn)讀生字。 　　　4. 指名讀課文，說說你知道了什么？ 　　三、學(xué)習(xí)課文1.2自然段。 　　　1. 指名讀1.2自然段，思考：顧自家為什么要尋找快樂泉水？ 　　　2. 指名回答。 　　　3. 有感情地朗誦1.2自然段。 　　四、學(xué)寫生字 　　　1.出示生字寶寶“件、獨(dú)、價、孫”，認(rèn)讀生字。 　　　2.說說你有什么發(fā)現(xiàn)？覺得哪個字最難寫？ 　　　3.教師范寫“獨(dú)”。 　　　4.學(xué)生描紅。 第二課時 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　1.學(xué)習(xí)課文3-8自然段，使學(xué)生懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。認(rèn)識到只要樂于助人，愿意將自己的快樂與人分享，就會擁有朋友，擁有快樂。 　　　2.學(xué)寫后面的四個生字。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)字詞。 　　　1. 出示字卡，全班快速齊讀。 　　　2. 出示詞卡，分別指名讀，再全班跟讀。 　　　3.過渡：大家的生字、生詞讀得真不錯，讓我們快點(diǎn)和顧自家一起去尋找快樂的泉水吧! 　　二、進(jìn)入情境，指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4.5自然段 　　　1.教師范讀3-5自然段，學(xué)生思考：顧自家遇到了誰？他是怎么說的？ 　　　　“找到泉水以后，必須分給村于里的每一個人喝．使別人也得到快樂”。 　　　　(1)齊讀。師：你能把“必須”換一個詞說嗎?(一定、非要)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 　　　　(2)面對老人的要求．顧自家是什么態(tài)度?指名回答。 　　　　(3)出示句子： 　　　　　?、贋榱说玫饺?，顧自家只好答應(yīng)了。 　　　　　　②為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。 　　　　(4)這兩句話有什么不同?你從“只好”中知道了什么?聯(lián)系前文引導(dǎo)學(xué)生體會他自私的心態(tài)，再讀這句話。 　　　2.師：顧自家答應(yīng)了老人的條件，終于看到了希望。那顧自家找到了泉水嗎？ 　　　　(1)自由讀第4.5自然段，讀完后，你能把顧自家尋找泉水的過程講給我們聽聽嗎? 　　　　(2)同座兩人練習(xí)，指名給這一段畫面配上旁白。 　　　　　　過渡：白發(fā)老人沒有食言，給了顧自家滿滿一大瓶“快樂的泉水”。又對他再三叮囑。 　　　　(3)出示詞卡：再三叮囑。讀詞，并理解。老人再三叮囑什么呢? 　　　　(4)出示句子：“你帶回村去，一定要分給每個人，千萬不能獨(dú)自享用??！ 　　　　(5)指名讀。讀完后說說你為什么把“一定”“千萬不能”讀得重一些? 　　　　(6)你能學(xué)學(xué)老人，是怎么再三叮囑顧自家嗎?(學(xué)生表演) 　　　　(7)齊讀第5自然段。 　　三、自讀自悟，學(xué)習(xí)6.7.8自然段 　　　1.看到顧自家找到快樂的泉水，你們快樂嗎?顧自家是不是也得到了快樂呢?默讀第6.7.8自然段后指名回答。 　　　2.指名回答。那他為什么沒有找到快樂呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住顧自家心里的想法及他的做法）出示句子“我好不容易找到的泉水……讓我的子孫也能永遠(yuǎn)快樂！” 　　　　(1)指名讀句子，談?wù)勛约旱捏w會，引導(dǎo)學(xué)生抓住“豈有此理”無價之寶”“絕”等詞語進(jìn)一步體會顧自家“只關(guān)心自己，不關(guān)心他人”的自私心態(tài)。指導(dǎo)閱讀，讀出“心不甘，情不愿”的語氣，指名讀、比賽讀。 　　　　(2)“顧自家高高興興地回到家里……千萬別讓別人知道?！弊プ　瓣P(guān)上了門窗”“叫到跟前”“千萬”幾個詞指導(dǎo)朗讀，體會他的自私。 　　　3.正因為顧自家的自私，所以最后他得到了快樂泉水嗎？他得到了什么？ 　　　4.顧自家找到了快樂的泉水，卻沒有得到快樂?，F(xiàn)在你們明白了其中的道理嗎?誰來說說你的體會。 　　　5.指名說，出示句子“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。”齊讀這一句話。 　　四、聯(lián)系生活，延伸拓展 　　　1.師：“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂?！鳖欁约倚褋砗螅乜粗垪l想了好久好久，從此以后，他就像變了一個人似的，時間一長，大伙兒給他改了個名字，叫“顧大家”。你能說說顧大家的故事嗎? 　　　2.學(xué)生自由編故事，指名講故事。 　　　3.小結(jié)：在我們的生活中，快樂無時不在。只要伸出你熱情的雙手，快樂就在你身邊。“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，讓我們共唱《幸福拍手歌》吧! 　　五、指導(dǎo)書寫生字 　　　1.出示生字卡片。 　　　2.說說識記方法。 　　　3.教師示范書寫。 　　　4.學(xué)生練習(xí)描紅。 　　板書設(shè)計 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　快樂的泉水 　　　　　　　　　　　　　　　　只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 快樂的泉水2教案 鄂教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)讀詞語，理解詞語大概意思 　　　2.正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3.通過學(xué)習(xí)課文，懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 　　　4.教育學(xué)生認(rèn)識到只要樂與助人，把自己的快樂和別人分享，就會擁有快樂，擁有朋友。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　1.學(xué)習(xí)課文，體會顧自家的自私心理。 　　　2.懂得“只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂”的道理。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 　　　　復(fù)習(xí)詞語 　　　　（始終　茂密　白發(fā)蒼蒼　暗自高興　再三叮囑　豈有此理　無價之寶） 　　　　指名讀詞語 　　　　出示顧自家 　　　　你們看還記得他嗎？上節(jié)課，我們認(rèn)識了顧自家，你知道他最想得到什么？顧自家為什么想得到它？ 　　　　師：看來沒有朋友確實是一件很不快樂的事，就讓我們跟隨著顧自家一起去尋找快樂的泉水吧！ 　　二、再現(xiàn)情景，學(xué)習(xí)課文 　　　　師述：為了尋找泉水，顧自家走呀走呀，走了好幾天，他在森林里遇到了誰呢？ 　　　　CAI 白發(fā)蒼蒼的老人 　　　　引導(dǎo)學(xué)生理解詞語：白發(fā)蒼蒼指名讀詞 　　　　鶴發(fā)童顏的老人對顧自家說了些什么？請同位分角色讀一讀第三自然段，讀準(zhǔn)他們的對話。 　　　　指名分角色讀三自然段 　　　　指名分角色讀。 　　　　你看這位顧自家聽到老人可以幫他找到泉水高興嗎？怎么高興？ 　　　　指名說，理解：暗自高興 　　　　這時候他心里在想些什么？（指名說一說心理的想法） 　　　　師述：顧自家看到了希望，多么高興呀，你再讀讀看。 　　　　指導(dǎo)讀句子。 　　　　老人對他提出了什么要求呢？ 　　　　指名讀一讀 　　　　男女生分角色讀對話。 　　　　老人提出的要求，顧自家很情愿答應(yīng)了嗎？請看下面兩個句子。 　　　　出示兩個句子進(jìn)行比較： 　　　　1.為了得到泉水，顧自家答應(yīng)了。 　　　　2.為了得到泉水，顧自家只好答應(yīng)了。 　　　　　　學(xué)生進(jìn)行對比讀。你從“只好”中知道了什么？ 　　　　3.CAI 出示圖師述故事：顧自家照老人指引的方向走了好幾天，終于在翻過一座大山后，他找到了仙泉洞，呀！他看見了誰？ 　　　　　　哦，原來正是那個白發(fā)蒼蒼的老人。 　　　　4.出示老人說的話，師引讀，生跟讀。 　　　　　老人對顧自家很不放心，把這句話說了好多遍，我們可以從哪個詞看出來呢？ 　　　　　強(qiáng)調(diào)詞語：再三叮囑指導(dǎo)讀詞． 　　　　　這位神仙老人，你也來叮囑一下顧自家吧！ 　　　　　顧自家終于如愿以償，得到了泉水。 　　　　　如果你得到泉水，心里會怎么想？ 　　　　　指名說一說。 　　　　5.看到顧自家找到了快樂的泉水，是不是就得到了快樂呢，我們一起去看看吧！ 　　　　　他捧著泉水往回走，一邊走，一邊在想些什么呢？ 　　　　　出示句子 　　　　　小聲的把顧自家的想法讀一讀吧！ 　　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀的語氣 　　　　　讀了之后，你認(rèn)為顧自家是個什么樣的人？你怎么看出來的？ 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生體會詞語：豈有此理 　　　　　顧自家愿意把快樂的泉水和別人分享嗎？為什么？ 　　　　　引導(dǎo)體會：無價之寶 　　　　　現(xiàn)在他的心情怎么樣？（很生氣，不高興） 　　　　　你再試著讀一讀。 　　　　6.多么自私的人，多么自私的想法呀！顧自家回到家，又是怎么做的呢？ 　　　　　出示句子 　　　　　①我把這段話讀一讀，你們閉上眼睛想象他做了些什么。 　　　　?、诂F(xiàn)在請大家在小組進(jìn)行表演讀，一定要注意他的神態(tài)和動作。 　　　　?、壑该硌葑x。 　　　　　　我們可以從哪看出顧自家的自私？ 　　　　　　引導(dǎo)學(xué)生說（關(guān)上門窗叫到跟前千萬） 　　　　　　他為什么要關(guān)上門窗？（讓學(xué)生體會顧自家自私的心理） 　　　　　　他把妻子叫到跟前干什么？ 　　　　　　全班同學(xué)一起做動作讀。 　　　　　　師述：顧自家沒有按照老人的叮囑去做，卻自私的想獨(dú)占泉水，結(jié)果會怎么樣呢？ 　　　　　　指名說一說 　　　　7.看到這你想對顧自家說點(diǎn)什么？ 　　　　　師述：是呀，這正是老人留給他的一句話。 　　　　　出示句子：只顧自己快樂的人，永遠(yuǎn)得不到快樂。 　　　　　齊讀句子 　　　　　師：快樂無處不在，只要你拿出真心和朋友分享你的快樂，你不僅擁有 　　　　　了朋友，更擁有了快樂。 　　三、聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生字 　　　1.看到大家這么快樂，你們的生字朋友也等不及要來參加快樂的學(xué)習(xí)了。 　　　　　CAI：件容易孫 　　　　　能不能說一說，你記住了哪個字？你是用什么方法來記的？ 　　　　　在書寫是，你想提醒大家注意什么？ 　　　　　師范寫：件 　　　2.今天能和大家一起學(xué)習(xí)很高興，謝謝大家給了我這么多的快樂，現(xiàn)在請你們把小手拿出來，隨著音樂拍一拍，把你們的快樂送給在場的每一個人吧！ 　　　　（幸福拍手歌） 　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　　12 快樂的泉水 　　　　　　　　　　　　　　　　只顧自己快樂的人， 　　　　　　　　　　　　　　　 　永遠(yuǎn)得不到快樂。