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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)本課的生字。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞句的意思，把握主要內(nèi)容，體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)涵著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：讀通課文，交流聽(tīng)音樂(lè)的個(gè)人體會(huì)。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、朗讀課題，討論“聆聽(tīng)” 1. 讀題。討論：你聽(tīng)過(guò)音樂(lè)嗎？在那些優(yōu)美的旋律中，你聽(tīng)出過(guò)什么東西嗎？大家一起討論討論。 2. 課文中的“我”是怎么聆聽(tīng)的？聆聽(tīng)到了什么？讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。 二、通讀課文，整體感知 1. 自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？ 2. 討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么，課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。 三、細(xì)讀課文，逐層理解 學(xué)習(xí)第一部分： 1. “我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1～10段。 2. 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶來(lái)了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。 3. 后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣??！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂?！薄八鼤?huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。 4. 還有什么聲音里也有音樂(lè)呢?學(xué)習(xí)11～12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 5. 有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。 學(xué)習(xí)第二部分： 1. 齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。 2. 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 四、品味課文，沉淀情感 1. 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。 2. 討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”有什么新的見(jiàn)解？ 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 學(xué)會(huì)聆聽(tīng) 2教案 西師大版 教學(xué)要求 1.知識(shí)和技能 ?。?）學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞，理解“遨游”等詞語(yǔ)，并會(huì)用其造句。 （2）理解課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)“宇宙的文物中都蘊(yùn)含著音樂(lè)”，理解音樂(lè)要用心來(lái)感受。 （3）正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過(guò)程與方法 （1）以讀為主，靜心讀文，用心體會(huì)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文及生活實(shí)際理解含義深刻的句子。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀 （1）體會(huì)“宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)含著音樂(lè)”，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)宇宙中的萬(wàn)物的思想感情。 （2）學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)、聆聽(tīng)生活。 重難點(diǎn)關(guān)鍵 體會(huì)“宇宙中的萬(wàn)物都蘊(yùn)含著音樂(lè)”，明白音樂(lè)要用心來(lái)感受，理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前認(rèn)真自學(xué)課文，盡自己最大的努力自學(xué)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、釋題導(dǎo)入 1.教師版書(shū)“聆聽(tīng)”，學(xué)生齊讀后指名說(shuō)說(shuō)“聆聽(tīng)”的意思。 2.師導(dǎo)：你們聆聽(tīng)過(guò)嗎？那好，我們現(xiàn)在就去聆聽(tīng)一下來(lái)自大自然的聲音。 二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞，掃除學(xué)習(xí)障礙。 1.指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議，特別注意讀錯(cuò)的及容易讀錯(cuò)的字。 2.分段分組齊讀課文。 3.聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)，同桌修改，標(biāo)出寫(xiě)錯(cuò)的字。 4.學(xué)生鞏固寫(xiě)錯(cuò)的字。 5.詞語(yǔ)交流。 學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，與小組同學(xué)交流已經(jīng)學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)及討論不會(huì)的詞語(yǔ)，并將確實(shí)沒(méi)辦法弄懂的詞語(yǔ)做上記號(hào)。 6.學(xué)生匯報(bào)確實(shí)不懂的詞語(yǔ)，師生共同解決。 三、通讀課文，整體感知 　　　1 自由讀課文，邊讀邊想：母親教“我”聽(tīng)了哪些歌？ 　　　2 學(xué)生小組內(nèi)討論交流，了解課文主要寫(xiě)了什么？課文可以分為哪兩個(gè)部分，每個(gè)部分主要講了什么。 3.反饋，全班交流，弄清文章大意。 四、小結(jié) 本節(jié)課，我們弄清楚了題目，還學(xué)會(huì)了這篇文章的生字新詞，更了解了文章的大意，余下的內(nèi)容我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.指名分段有感情朗讀課文。 2.指名上黑板寫(xiě)帶生字的新詞?！　? 二、細(xì)讀課文，逐層理解 　　學(xué)習(xí)第一部分： 　　　1 “我”閉上雙眼，凝神遐想，在想什么呢？默讀1~10段。 　　　2 電閃雷鳴的夜晚給“我”帶了恐懼，這恐懼可以從哪些詞句體會(huì)到？找到這些詞句，勾一勾，讀一讀。 　　　3 后來(lái)，“我”不再恐懼，安然進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，這是為什么？理解“要是……音樂(lè)會(huì)變成什么樣??！沒(méi)有節(jié)奏，沒(méi)有深度，沒(méi)有靈魂。”“它會(huì)把你帶到一個(gè)新奇的世界”等句子，體會(huì)作者從電閃雷鳴中如何聽(tīng)到豎琴的聲音。 　　　4 還有什么聲音里也有音樂(lè)呢?學(xué)習(xí)11~12段。討論：為什么說(shuō)宇宙的萬(wàn)物中都蘊(yùn)藏著音樂(lè)？談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 　　　5 有感情地朗讀這一部分，隨著作者一起去感受聆聽(tīng)的喜悅。 　　學(xué)習(xí)第二部分： 　　　1 齊讀這一部分，說(shuō)說(shuō)作者是怎么幫助小姑娘的。 　　　2 讀“召喚內(nèi)心美好的東西”這句話，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 3.交流，反饋，評(píng)議。 四、品味課文，沉淀情感 　　　1.小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。 　　　2.討論：學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)于“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”有什么新的見(jiàn)解？ 3.學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助學(xué)生梳理，形成觀念。 五、課堂小結(jié) 用心去聽(tīng)，這就是我們大家對(duì)聆聽(tīng)的理解。的確，聆聽(tīng)可以讓一切聲音都變成音樂(lè)，讓一切事物變得更美好。希望同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁怦雎?tīng)，聆聽(tīng)他人的講話，聆聽(tīng)身邊的一切，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)，我們身邊有這么多美好的東西?。? 六、作業(yè) 1.積累文中的好詞佳句。 2.《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)會(huì)聆聽(tīng) “召喚內(nèi)心美好的東西” 雷聲、雨聲、風(fēng)聲 聆聽(tīng) 聽(tīng)到了 瀑布