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2019-2020年六年級科學上冊 第三單元升高的河床（2）教案 鄂教版 教學目標 1.收集、閱讀有關黃河的資料，培養(yǎng)學生查閱資料、分析資料的能力。 2.培養(yǎng)學生應用對比試驗研究事物相互關系的能力，認識水、土、植物之間相互依存的關系。 3.能結合課文中的資料，認識水土流失的原因和危害，了解到人類活動對自然環(huán)境的改造、利用和破壞，進一步培養(yǎng)學生科學探究的精神和通過現(xiàn)象分析本質(zhì)的能力。 4.培養(yǎng)學生保持水土、保護自然環(huán)境的意識。 教學準備 1.學生準備：課前收集有關黃河的各類資料。 2.小組準備：水槽兩個，長木板兩快，土，草皮，噴壺。 教學過程 一、情境生疑問 1.初步了解黃河的有關情況 （1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能說說你心里的黃河嗎？ （2）學生自由發(fā)言，說出自己心中的黃河。 （3）師：看來課前同學們了解了不少關于黃河的資料。 2.閱讀課本中的資料 （1）師：關于黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學生閱讀資料并回答 （3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河床發(fā)生了什么重要變化嗎？ （4）師：你能猜出這些變化是怎樣發(fā)生的嗎？學生猜測 （5）師：我們知道土會被水沖走。黃河水這么黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪里來的呢？請同學們看書本43頁的照片后先思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 3.自主思考，然后在組內(nèi)討論、交流。 4.分組匯報。 師：剛才，同學們討論得非常熱烈?，F(xiàn)在每組請一名代表將討論結果向全班同學匯報一下。 生：黃河水中的泥沙是黃河水流經(jīng)黃土高原時沖下來的；無植被保護，土壤隨雨水流失的多…… 二、探究釋疑 1.完成模擬實驗。 （1）師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個模擬實驗。大家先看書。 要求：①弄清實驗目的，準備哪些器材；②設計操作的步驟及方法； （2）指導學生準備器材； （3）學生動手操作，教師提示學生注意觀察現(xiàn)象； （4）學生分組歸納、小結，得出結論。 （5）每組的派一名同學向全班同學匯報實驗現(xiàn)象和結論。 生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。 生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。 生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，說明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，說明水中有較多的泥沙?！? 教師總結：當往只裝有黃土的木板上澆水時，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來，所以流下來的水還是比較清的?？磥恚瑒偛磐瑢W們實驗后認為“植物對土有保護作用”是正確的。通過這個實驗，你還想到了什么？ 生：黃河中上游流經(jīng)黃土高原，那里植被很少，土地光禿禿的，土質(zhì)也非常疏松，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。 三、閱讀資料，了解人類活動對環(huán)境的影響。 （1）師：同學們都知道黃河是我們的母親河，那么它一直是現(xiàn)在這個樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪里去了呢？請閱讀書本44面的資料，說說你的想法！ （2）學生閱讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。并全班交流 （3）師：如果這些行為一直持續(xù)下去，你認為會有什么后果？ （4）學生自由發(fā)言談自己的想法。 四、拓展延伸 通過學習，你認為我們應該做些什么？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？（宜昌市鐵路壩小學 趙紅萍） 附送： 2019-2020年六年級科學上冊 第三單元卵石的形成教案 鄂教版 教學目標 1.通過指導學生認識卵石形成的過程，使學生知道巖石的風化、搬運、磨圓等地質(zhì)作用。認識流動水的力量、重力對地表改變的作用。 2.體驗科學探究中證據(jù)、邏加推理及運用想象建立假設和理解的重要性。培養(yǎng)學生的推理能力和想像能力。 3.形成喜歡大膽想象，想知道，愛提問的科學態(tài)度。滲透科學自然觀--使學生體會到自然界是不斷變化的 教學準備 1.水槽(水)、燃燒鉗、酒精燈、巖石(板巖或頁巖)、帶蓋的玻璃杯、碎磚 2.教師準備:能反映河道上、中、下游巖石分布情況的圖片或錄像；能反映上游山體風化現(xiàn)象的圖片；高原溝壑圖片、三角洲圖片。 教學過程 一、認識卵石的形態(tài)特點,揭題 1.出示卵石實物 問:你見過這種石頭嗎?在哪里見過? 2.這種石頭叫卵石(板書:卵石) 想一想:為什么叫它“卵石”? 3.卵石不分大小,都形似鳥卵,光滑圓潤。大自然這位神奇的雕刻家是如何造就它的呢? 這就是我們這節(jié)課所要研究的主要內(nèi)容──板書:卵石的形成 二、獲取卵石形成的事實，并進行預測 1.讓學生根據(jù)生活經(jīng)歷說說卵石是哪里來的 2.出示河道上、中、下游圖片或錄像了解事實，這是一條河流的上游、中游、下游的圖片,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么? 3.猜一猜:河流上游的巖石最初是從哪里來的 三、研究卵石的形成過程 1.了解風化作用 (1)根據(jù)以上學生猜想提出：好好山體是怎么會松動、滾落的呢? 進一步觀察上游的圖片→高山圖片分析發(fā)現(xiàn) A山體松動:溫差變化對巖石的破壞作用 B山體裂縫:水結冰對巖石的破壞作用 C樹根脹裂:植物根長大對巖石的破壞作用 這些都是導致巖石破碎的原因。 (2)設計溫差變化對巖石破壞作用的實驗方案 師:剛才大家談到溫度變化會引起山體松動,你能設計一個模擬實驗來驗證你的猜想嗎? （3）實驗驗證 （4）匯報交流 （5）小結：溫度的變化、水結成冰、植物的根長大等原因長期對巖石產(chǎn)生的破壞作用叫做風化作用?！? 2.認識搬運中產(chǎn)生的磨圓作用 （1）問:河流上游的巖石是怎樣變成下游河灘上的卵石的呢? （2）學生猜想 師:你能用模擬實驗來驗證你的猜想嗎? （3）分組設計模擬實驗方案 （4）分組實驗。實驗注意:要留一至二塊磚作比較 （5）匯報交流：你們是怎么實驗的，為什么這樣做，實驗的結果怎么樣？實驗告訴我們什么？ （6）小結：巖石在流水的搬運過程中，巖石和巖石之間有摩擦，巖石與河床之間有摩擦，巖石與水之間也有摩擦，巖石受到這一系列的摩擦作用使得巖石越來越小，棱角逐漸被磨圓。 3.形成結論 （1）師:根據(jù)以上研究,你認為卵石是怎樣形成的? 分組討論,然后把你們的結果告訴大家. （2）分組討論 （3）交流小結：高山上的巖石經(jīng)過風化，在重力和其他外力的作用下，來到了上游的河道中，流水又將巖石搬運到中游和下游。在河水的長距離搬運過程中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞到達下游的巖石就變成了光滑圓溜的卵石 四、拓展延伸 1.問:上游的巖石在流水的作用下變成了下游的卵石,我們還見過哪些由于流水的作用使地表發(fā)生變化的現(xiàn)象? 2.讓學生根據(jù)生活經(jīng)歷說一說 3.了解江中的沙洲、高原上的溝壑形成原因 4.想一想,今天的高山在遙遠的將來可能是什么樣呢?