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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 傾聽聲音 5教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。 2.能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。 3.能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。 4.能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 5.通過觀察、比較、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。 2.通過觀察、比較、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 2.通過觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極的去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、鼓、各種打擊樂器 五、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 師：老師先提個(gè)問題，別緊張，很簡單。平時(shí)在學(xué)校里，你是怎么知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候該下課的呢？（生：聽鈴聲） 師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。 再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）其實(shí)我們生活中的聲音絕不止這幾種。有一位學(xué)者就曾經(jīng)說過這樣一句話“風(fēng)聲.雨聲.讀書聲，聲聲入耳”，的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時(shí)無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音） (二)尋找聲音(播放課件) 1.傾聽聲音。 播放幾種聲音，讓學(xué)生來猜。 師：同學(xué)們猜的都很正確，可見同學(xué)們平時(shí)都很用心地傾聽聲音。 2.尋找聲音 師：現(xiàn)在正是旅游的好季節(jié)，老師帶著同學(xué)們一起到野外旅游。在這里，你會(huì)聽到哪些聲音呢？你能找出來嗎？(播放課件) （學(xué)生說出一種聲音，教師用鼠標(biāo)點(diǎn)出聲音，邊點(diǎn)邊提示：我指著圖上的事物，按鼠標(biāo)的左鍵就發(fā)出聲音，誰愿意到前面來邊找邊點(diǎn)出聲音？并用“我在……聽到過……發(fā)出……的聲音?！保? 師：你們找的真準(zhǔn)，那你有沒有發(fā)現(xiàn)小河和瀑布都是水的聲音，它們有什么不同？ (瀑布流的聲音大，小河的聲音小。) 師：除了這些聲音，你在不同的地方，還聽到過那些聲音？ 生1…… 生2…… 師：好，同學(xué)們找到的聲音真多啊，看來聲音里的奧秘還真不少呢？自己想想，你對(duì)聲音有什么興趣？你對(duì)聲音有什么疑問？ 生1…… 生2…… 3.觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 （1）制造聲音，觀察現(xiàn)象 ①利用周圍的物體制造聲音。 師：我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的？這里有一面鼓，誰知道怎樣使鼓就發(fā)出聲音了？ 師：我在鼓上放些豆子，在鼓發(fā)出聲音時(shí)，豆子又會(huì)怎樣呢？ 師：你們都有尺子嗎？ 師：看書11頁，書上是怎樣讓尺子發(fā)聲的？ 師：利用桌子上的物品，讓聲音從你的地方傳出來。注意仔細(xì)觀察，把聽到的和看到的寫在表格里。 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 敲鼓 撥鋼尺 ②學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣制造聲音的，在制造聲音時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ （2）發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)探究。 ①學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)聲音產(chǎn)生的原因做出假設(shè)。 ②聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？ ③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 要求： A.實(shí)驗(yàn)前考慮怎樣操作，做完一個(gè)在做下一個(gè)。 B.注意觀察物體發(fā)聲前和發(fā)聲時(shí)的變化，反復(fù)做幾次。 ④學(xué)生選取材料，進(jìn)行驗(yàn)證。（要求小組合作，作好觀察記錄） （3）匯報(bào)結(jié)果 ①同學(xué)們做得都很好，一定有很多發(fā)現(xiàn)，哪個(gè)小組先來匯報(bào)一下？ ②學(xué)生匯報(bào)（可以在匯報(bào)時(shí)演示） （4）從現(xiàn)象探究規(guī)律 ①同學(xué)們真棒，有這么多的收獲，請(qǐng)你們認(rèn)真地想一想，你們各組產(chǎn)生聲音的用具在發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)呢？（來回運(yùn)動(dòng).振動(dòng)） ②振動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？振動(dòng)和聲音有什么關(guān)系？ 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 （三）總結(jié)： 這節(jié)課大家表現(xiàn)得非常好，課后我們還要繼續(xù)尋找聲音、傾聽聲音、模仿聲音、研究聲音…… 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 傾聽聲音 6教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)周圍各種聲音。 2.能比較形象地模擬周圍一些物體發(fā)出的聲音。 3.能用科學(xué)的方式描述自己找到的聲音。 4.能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 5.通過觀察、比較、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1.能夠利用感官發(fā)現(xiàn)并模擬周圍的聲音，并提出問題。 2.通過觀察、比較、討論等活動(dòng)認(rèn)識(shí)到聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1.能提出一個(gè)以上自己想要研究的有關(guān)聲音的問題。 2.通過觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，引發(fā)思考，并積極的去研究發(fā)現(xiàn)物體發(fā)聲的秘密。 四、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入 師：平時(shí)在學(xué)校里，你是怎么知道什么時(shí)候該上課，什么時(shí)候該下課的呢？（生：聽鈴聲） 師：好。你聽（師跺腳），這是——（跺腳的聲音）。 再聽（師拍手）你聽到了什么？（拍手的聲音）的確，在我們的生活中到處都存在著各種各樣的聲音，我們無時(shí)無刻不在傾聽聲音。（板書課題：傾聽聲音） （二）傾聽聲音 播放課件——傾聽聲音 生猜。 播放課件——尋找聲音 1.課件播放，師帶著同學(xué)們?nèi)ヒ巴饴糜?，有哪些聲音? 2.聯(lián)系生活實(shí)際，尋找聲音。 在不同的地方，你還聽到過那些聲音？說得越完整越好。 生說一個(gè)，師提出要求：用“我在……聽到過……發(fā)出……的聲音。” 你能不能用這個(gè)句式來描述一下。 播放課件——模擬聲音 教師點(diǎn)出一種聲音，學(xué)生傾聽并說出是誰的聲音。 （三）觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象 1.制造聲音，觀察現(xiàn)象 （1）利用周圍的物體制造聲音。 （2）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣制造聲音的，在制造聲音時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？ 2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)探究。 （1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)聲音產(chǎn)生的原因做出假設(shè)。 （2）聲音究竟是怎樣產(chǎn)生的？ （3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)。 要求： ①實(shí)驗(yàn)前考慮怎樣操作，做完一個(gè)在做下一個(gè)。 ②注意觀察物體發(fā)聲前和發(fā)聲時(shí)的變化，反復(fù)做幾次。 （4）學(xué)生選取材料，進(jìn)行驗(yàn)證。（要求小組合作，作好觀察記錄） 3.匯報(bào)結(jié)果 4.從現(xiàn)象探究規(guī)律 （1）同學(xué)們真棒，有這么多的收獲，請(qǐng)你們認(rèn)真地想一想，你們各組產(chǎn)生聲音的用具在發(fā)聲時(shí)有什么共同點(diǎn)呢？（來回運(yùn)動(dòng).振動(dòng)） （2）振動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的？振動(dòng)和聲音有什么關(guān)系？ 聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 （四）總結(jié)： 剛才我們聽到了這么多各種各樣的聲音，并且對(duì)聲音是如何產(chǎn)生的進(jìn)行了研究，那么對(duì)于有關(guān)聲音的其它問題，我們留作課下繼續(xù)研究吧！