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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)課文《媽媽的愛》，了解媽媽對(duì)我們愛的各種各樣的方式。 2.能夠正確地朗讀課文。 3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠運(yùn)用學(xué)過的方法自己學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并且分角色朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡、板書用掛圖、教學(xué)課件。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友們，我們每個(gè)人都有親愛的媽媽，并且每位媽媽都對(duì)你們充滿了期望，充滿了愛，誰(shuí)愿意講一講你媽媽愛你的故事？ 生：自由發(fā)言，講一講自己身邊的故事。 師：這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《媽媽的愛》。 生：齊讀課題。 二、師生互動(dòng)，聽讀課文。 教師：以前，咱們學(xué)過許多的讀書方法，誰(shuí)愿意說一說，你都會(huì)哪?幾種讀書方法？（生自由發(fā)言）誰(shuí)還記得什么叫默讀？ 學(xué)生： 1.說一說什么叫默讀，有哪些要求？ （當(dāng)學(xué)生說不全面時(shí)，教師及時(shí)補(bǔ)充） 2.默讀一遍課文，并且在不認(rèn)識(shí)的字下面做上標(biāo)記。 3.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 教師：剛才，老師看到同學(xué)們學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信，如果同學(xué)們兩人一起學(xué)生字，一定會(huì)認(rèn)更多的字。 學(xué)生： 1.微型小組的同學(xué)互幫互學(xué)，一起讀課文，互相檢查生字的讀音。 2.指名讀課文，其他同學(xué)做小老師評(píng)讀。 3.師生一起讀課文，互相評(píng)讀。 引語(yǔ)：同學(xué)們，剛才咱們初讀了課文，誰(shuí)愿意說一說，在這篇課文中，你還有不懂的問題嗎？ 學(xué)生：自由發(fā)言，提出不懂的問題，并且生生之間互相解答。 三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。 1.教師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。 2.小組合作學(xué)習(xí)： （1）微型小組討論難記字的記字方法。 （2）學(xué)生當(dāng)小老師教認(rèn)生字。 （3）小游戲：看誰(shuí)搶的快。 四、教師總結(jié)全文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。 2.師生商討，練習(xí)書寫需掌握的生字。 3.練習(xí)試著寫一段話：媽媽的愛是什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、板書用貼圖、生字本 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)愿意說一說，讀了這篇課文，你有什么想法？ 二、朗讀課文，練習(xí)寫一段話。 學(xué)生：1.小組合作學(xué)習(xí)，分角色朗讀課文。 2.小組間竟讀比賽。 3.其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)讀。 教師：課文中說，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，是遮雨的傘，是滴落的淚，在你們的心目中，媽媽的愛還是什么？ 學(xué)生： 1.自由發(fā)言。 2.把想到的寫下來，畫下來。 3.集體進(jìn)行交流。 三、指導(dǎo)書寫難記字。 1.出示需要書寫的生字。 2.請(qǐng)同學(xué)說一說怎樣才能寫漂亮? 3.在練習(xí)本上練習(xí)書寫。 4.對(duì)學(xué)生寫的字及時(shí)進(jìn)行反饋。 四、布置作業(yè)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛 2教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)歌。 2.過程與方法：運(yùn)用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，想象課文意境，感捂背誦詩(shī)歌。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)媽媽的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，讀中感受媽媽的愛。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解背誦詩(shī)歌。 教學(xué)方法： 多讀感悟積累。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、課件。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 一、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入 放錄音，聽故事，引入學(xué)文。 二、初讀課文 1.聽錄音讀，示范讀課文，感受詩(shī)歌意境。 2.學(xué)生自由仿讀小詩(shī)，像一想主要寫了什么？ 3.自由讀詩(shī)，圈畫生字，小節(jié)。 4.檢查生字。 5.指導(dǎo)學(xué)生接讀小詩(shī)，把文章讀流暢，想象主要寫了幾件事？分別把媽媽的艾比做什么？ 三、細(xì)讀品位 （一）學(xué)習(xí)第一小節(jié) 1.指學(xué)生讀詩(shī)，這節(jié)詩(shī)寫了什么？ 2.你從詩(shī)中的那些詞語(yǔ)感受到了媽媽的愛。引導(dǎo)學(xué)生看圖結(jié)合實(shí)際理解。 3.怎樣理解“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”？ 4.這時(shí)如果是你，你想對(duì)媽媽說些什么呢？ 5.指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)次與杜池對(duì)媽媽的愛的理解和感激之情。 （二）學(xué)習(xí)第二小節(jié) 1.指學(xué)生讀詩(shī)，想一想小節(jié)寫了一件什么事情？ 2.你從詩(shī)中的那些詩(shī)句感受到了媽媽的愛？ 3.指導(dǎo)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出對(duì)媽媽的愛和感激之情。 （三）學(xué)習(xí)第三小節(jié) 1.怎樣理解“母愛是冬天的火”“是純凈的河” 2.討論：從哪里看出“我長(zhǎng)大了”？這和媽媽的愛有什么關(guān)系？ 3.指導(dǎo)讀好每句話，表達(dá)“我”動(dòng)的回報(bào)的心情。 四、擴(kuò)展延伸 1.聯(lián)系生活實(shí)際，說說在你的記憶中，媽媽是怎么愛你的？ 2.自己做詩(shī)。 媽媽的愛是清涼的風(fēng) 媽媽的愛是這魚的傘 媽媽的愛是冬天的火 媽媽的愛是純凈的水 媽媽的愛是（） 媽媽的愛詩(shī)（） 配樂，有感情朗讀詩(shī)歌，還可以加上動(dòng)作表演。 小結(jié)：老師希望你們?cè)诮窈蟮纳钪心芏嚓P(guān)心一下你的媽媽，多幫媽媽做一些事情，愿你們和媽媽更健康的生活。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1認(rèn)讀字卡。 2開火車讀詞語(yǔ)。 用自己喜歡的方法識(shí)記生字。 二、指導(dǎo)書寫 示范些，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 學(xué)生講要領(lǐng)，教師總結(jié)。 三、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的注意事項(xiàng)。 學(xué)生書寫，教師訂正。 小結(jié) 四、鞏固訓(xùn)練。見課后。 故事激發(fā)興趣 培養(yǎng)自讀和預(yù)習(xí)能力。 讀中感悟，以讀促思，把閱讀與生活實(shí)際結(jié)合起來。 培養(yǎng)學(xué)生思維深度和廣度。 積累語(yǔ)言。 逐步培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字寫字的能力。