《2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版.doc（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元 藍(lán)天白云教案 鄂教版 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《我的藍(lán)天》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受4/4拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。 2、通過學(xué)唱歌曲《我的藍(lán)天》讓學(xué)生感受到大自然的神奇魅力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能用優(yōu)美的聲音表現(xiàn)這首歌曲。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室。 2、師：今天老師帶大家到一個(gè)神奇的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽聽、 想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？ 音樂起（背景音樂采用歌曲旋律） 3、學(xué)生回答 師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋€(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見了什么？” 4、出示課題 二、學(xué)唱歌曲 （一）掌握節(jié)奏 1、聽錄音范唱。（出示歌譜） 2、提問“歌曲的演唱情緒是什么樣的？” 3、歌曲的演唱速度怎樣 4、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。 5、出示4/4拍節(jié)奏圖 學(xué)生按節(jié)奏打節(jié)拍。 6、隨音樂伴奏讀歌詞。小組比賽（按節(jié)奏讀歌詞，比比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出歌曲的情緒。 （二）視唱曲譜 1、出示旋律。 2、以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！ 3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。 4、在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲旋律. 5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受節(jié)奏，體會(huì)樂曲情緒。 6、演唱歌曲 （1）再聽歌曲（完整播放歌曲） （2）完整演唱歌曲旋律。 三、擴(kuò)展： 1、試著在旋律下面加上伴唱。 2、分小組練習(xí)。 3、表演 四、小結(jié) 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 欣賞《行云曲》《奇妙的彩云》 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)，并知道它的唱（奏）法。 2、通過欣賞獨(dú)弦琴曲《行云曲》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)民族樂器獨(dú)弦琴，感受樂曲的流暢細(xì)膩。 3、通過《奇妙的彩云》培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、 音樂知識(shí) 1、 采用先感受后認(rèn)識(shí)的方法認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)。 A、找現(xiàn)曲中出現(xiàn)延長(zhǎng)記號(hào)的樂段聽聽有什么不同。 B、認(rèn)識(shí)延長(zhǎng)記號(hào)的唱（奏）法。 2、曲的特點(diǎn)。 1）速度：緩慢。 音樂流暢 三、聽音樂， 1、聽《行云曲》律動(dòng)。 2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、比一比兩個(gè)樂段有什么有同。 4、在音樂中簡(jiǎn)述歌曲： 《行云曲》分為兩段，后段音樂清新流暢，抒情細(xì)膩，宛如空中朵朵 白云隨風(fēng)飄蕩。 5、再次聆聽，把想像到的畫面用圖畫表現(xiàn)出來。 四、玩一玩 1、聆聽《奇妙的彩云》 提問：聽到這首歌讓你想到什么？ 2、再次聽這首歌，隨著音樂律動(dòng)。 3、跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 4、給旋律選合適的結(jié)束音。do re sol 分別嘗試 視唱旋律 五、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《山鄉(xiāng)的彩云》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過欣賞，《山鄉(xiāng)的彩云》讓感受樂曲的歡。 2、通過為《山鄉(xiāng)的彩云》伴奏、伴舞等形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力與表現(xiàn)力。 教學(xué)過程： 一、聽音樂，感受樂曲 1、聽《山鄉(xiāng)的彩云》律動(dòng)。說說這首曲子的表達(dá)一種什么樣的情緒 2、讓學(xué)生說說聽了樂曲讓你聯(lián)想到了什么。 3、再次聽樂曲在歌曲間奏處用拍手為歌曲伴奏 4、師講解歌詞，讓學(xué)生理解歌曲。 5、練習(xí)演唱歌曲，并啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱。 二、玩一玩 1、再次播放歌曲，讓學(xué)生隨著音樂律動(dòng)。 2、跟著音樂唱一唱這首歌。 感受歌曲中所描繪的彩云。 3、學(xué)一學(xué)，第27頁的動(dòng)作小組合作將動(dòng)作重新創(chuàng)編起來。 4、合著音樂練習(xí)動(dòng)作。 5、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 三、表演《山鄉(xiāng)的彩云》 1、以小組為單位進(jìn)行展示 2、對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié) 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過教唱《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛美好幸福生活的思想感情。 2.通過教唱歌曲《山鄉(xiāng)的彩云》，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音，流暢連貫地歌唱的能力， 培養(yǎng)學(xué)生正確地理解歌曲內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲感情的能力。 3.復(fù)習(xí)鞏固常用音樂記號(hào)（ ▼、＞、ｆ、ｐ） 4.參與歌曲演唱形式的設(shè)計(jì) 教學(xué)重點(diǎn)：帶有各種常用記號(hào)的音符的準(zhǔn)確唱法。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲情感的處理 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，多媒體，鋼琴 教學(xué)過程： 一、播放《豐收鑼鼓》學(xué)生進(jìn)教室 二、導(dǎo)入 1. 欣賞山鄉(xiāng)豐收的景象 師：剛才同學(xué)們踏著歡快的步子聽著《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室，我們知道《豐收鑼鼓》這首樂曲是農(nóng)民 伯伯在豐收時(shí)節(jié)演奏的曲子，樂曲表現(xiàn)了他們農(nóng)民伯伯喜悅的心情。那么，到底是怎樣的收獲讓他們 這樣喜悅、這樣高興呢？今天我們一起來領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。 （課件出示山鄉(xiāng)豐收的景象，背景音樂《山鄉(xiāng)的彩云》） 2.學(xué)生交流 三、新授 1.聆聽山邊飄來的晨曲 （教師播放課件中寫在云朵形狀中的旋律） 師：欣賞了這么多的豐收美景，接著我們?nèi)ド洁l(xiāng)走一走，天邊的云朵踏著走過來了，你們聽！ 2.和山鄉(xiāng)的小朋友做游戲 師：山鄉(xiāng)的小朋友聽說我們要來，非常的高興，并且要和我們做游戲。 游戲1： 1 661 6 ︱1666 6 0‖ 3 66 1 2 ︱3222 2 0‖ 5 33 2 3 ︱（5333 3 0‖） 5 33 5 6 ︱（5666 6 0‖） 按前面給出的2個(gè)旋律節(jié)奏型，寫出第3個(gè)和第4個(gè)旋律節(jié)奏 （前面2個(gè)旋律節(jié)奏教師彈唱） 游戲2： p f p f 1 661 6︱1666 6 0︱3 661 2 ︱3222 2 0 ︱ p f p f 5 33 2 3 ︱5333 3 0 ︱5 33 5 6 ︱5666 6 0‖ 聽音填強(qiáng)弱記號(hào) 游戲3：聽旋律填歌詞 白的是（棉花）紅的是（蘋果）黃的是（稻谷）綠的是（茶樹） 白的是（羊群）紅的是（馬騾）黃的是（瓦房）綠的是（汽車） 3.演唱山鄉(xiāng)的旋律 師：我們一起來剛才學(xué)的這段演唱出來（課件出示旋律及歌詞，學(xué)生隨琴演唱） 4.學(xué)唱山鄉(xiāng)的歌 ⑴教師范唱全曲 （課件出示歌譜） ⑵師生合作 學(xué)生演唱學(xué)過的部分 ⑶生生合作 5．參與表現(xiàn) ⑴討論歌曲的演唱情緒。 學(xué)生聽老師演唱一、二樂句，體驗(yàn)后講出一、二的演唱情緒是抒情、優(yōu)美的。 學(xué)生商議三、四、五、六樂句的演唱要求。 （這部分在演唱時(shí)強(qiáng)弱對(duì)比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。） 學(xué)生演唱最后兩句，體驗(yàn)結(jié)束句興奮、幸福的感情，總結(jié)出用抒情、激動(dòng)地情緒和明亮的聲音將 歌曲推向高潮。 ⑵討論表現(xiàn)歌曲的方式。 例如：一位同學(xué)領(lǐng)唱一二樂句，由男同學(xué)演唱有強(qiáng)力度記號(hào)的部分，，由女同學(xué)演唱有弱力度記號(hào) 部分，其余部分全班齊唱。 四、教師小結(jié) 師：時(shí)間過得真快啊，轉(zhuǎn)眼太陽就要落山了，我們的豐收之旅也即將結(jié)束了，同學(xué)們，讓我們一起用 最美妙、最動(dòng)聽的歌聲祝愿人民年年都有大豐收，日子越過越紅火…… 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂上冊(cè) 綠色的歌謠教案 人教新課標(biāo)版 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《綠色的歌謠》；欣賞小樂隊(duì)合奏《森林狂想曲》、演奏《森林狂想曲》主題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．初步學(xué)會(huì)《綠色的歌謠》。 2．能用豎笛或口風(fēng)琴吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 3．初步熟悉《森林狂想曲》的音樂，能用豎笛或口風(fēng)琴演奏Ａ段主題。 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，注意連音、頓音的用法 教學(xué)用具：課件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、碟片 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入。 上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《手拉手，地球村》，這節(jié)課我們要學(xué)唱一首《綠色的歌謠》。我們還要到臺(tái)灣的熱帶雨林里去聽一聽那兒的各種聲音，真能使人陶醉，這就是將大自然的聲音和音樂結(jié)合在一起的《森林狂想曲》，當(dāng)然，我們還要努力親自來奏一奏，讓我們更加親近綠色，更加親近音樂。 二、學(xué)唱《綠色的歌謠》。 這首歌是一首童謠，但是其中的含義卻是很豐富的，我們來看一看歌詞，你認(rèn)為哪幾句歌詞含義最深，最為重要？（學(xué)生紛紛回答。比較集中于第二段歌詞中的“綠色是我們的需要，綠色是生命的旗號(hào)，綠色是春天的微笑。”）大家說得很對(duì)，所以歌中警戒我們“不能讓綠色越來越少”，我們大家都要爭(zhēng)當(dāng)一名綠色小衛(wèi)士。 （1）欣賞錄音。 （2）隨錄音唱歌詞。 （3）分析、理解第一樂段中休止符的用法，回答課本中提出的第一個(gè)問題。 （4）隨教師的琴聲學(xué)唱歌詞，體會(huì)使用八分休止符處的音樂情緒，回答課本提出的第二個(gè)問題，答案應(yīng)是運(yùn)用連音頓音相結(jié)合，但要防止學(xué)生誤以為旋律中有休止符就是頓音，因?yàn)檫\(yùn)用休止符并不一定是頓音。 三、初步欣賞《森林狂想曲》。 （1）這是一首臺(tái)灣著名樂曲，在臺(tái)灣南部的熱帶雨林中，樹木茂盛，氣候濕潤(rùn)，森林中有各種各樣的動(dòng)物，如樹蛙、飛鼠、貓頭鷹等，更有經(jīng)常出現(xiàn)的風(fēng)聲、雨聲和終年不斷的流水聲，這些聲音和象征人類活動(dòng)的音樂交織起來，構(gòu)成了一幅歡樂而奇特的交響曲，現(xiàn)在，我們先來欣賞一遍（初聽）。 （2）下面，我們來熟悉A、B、C各段的旋律。要引導(dǎo)學(xué)生注意各個(gè)樂段上下兩個(gè)樂句都是平行的，尤其是A、C這兩段，上下兩句只有結(jié)尾的音不同，其余完全相同。教師分別用鋼琴或豎笛演奏A、B、C各段旋律，使學(xué)生一聽到音樂就能知道是A段還是B或C段。 （3）復(fù)聽，完成課本上的第一個(gè)練習(xí)（填充）。 （4）這首樂曲有許多地方運(yùn)用了“音效”，即實(shí)地錄制的聲音，加強(qiáng)了真實(shí)感，使人身臨其境?，F(xiàn)在，我來彈琴，請(qǐng)同學(xué)們來配上“音效”，可以用口技來模仿，也可以用打擊樂器或非常規(guī)音源來模仿。（學(xué)生分小組共同探討、創(chuàng)造、分工）。 （5）選擇兩至三個(gè)小組與教師合作，共同演繹《森林狂想曲》。 四、在口風(fēng)琴或豎笛上學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”“fa＇”“sol＇”三個(gè)音。 在口風(fēng)琴上演奏這三個(gè)音是毫不費(fèi)力的，只要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)音的鍵盤位置就可以了。在八孔豎笛上吹奏這三個(gè)音就要花一些工夫，首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用左手的大指掐住背孔（即○孔），方法是將左手大指第一關(guān)節(jié)彎屈，垂直立起，指甲沿孔邊輕輕滑入孔內(nèi)，使背孔露出一線形似月牙的縫隙，使氣流能從縫隙中漏出，這個(gè)動(dòng)作就稱為“掐高音孔”。 吹奏這幾個(gè)高音時(shí)，口腔內(nèi)要有足夠的空間，不可扁、擠，口風(fēng)要悠長(zhǎng)，好像在稍遠(yuǎn)距離吹一支小蠟燭，使火苗顫顫不息。學(xué)生學(xué)習(xí)吹奏“mi＇”，這要多花些時(shí)間，只要“mi＇”吹好了，“fa＇”和“sol＇”就容易學(xué)會(huì)了。 五、隨教師用較慢的速度學(xué)習(xí)吹奏《森林狂想曲》A段旋律。 六、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了歌曲《綠色的歌謠》，欣賞并參與演奏了《森林狂想曲》，還學(xué)會(huì)了在豎笛（口風(fēng)琴）上吹奏三個(gè)音，下節(jié)課我們將要進(jìn)行《森林狂想曲》的合奏練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下復(fù)習(xí)A段旋律并自學(xué)吹奏B段旋律。 教學(xué)反思： 學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》的速率不是很快，對(duì)《森林狂想曲》三個(gè)樂段的熟悉程度及參與“音效”配音的熱情比較大，學(xué)習(xí)豎笛（口風(fēng)琴）比較積極。 板書： 綠色的歌謠 中速 歡快地