2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版.doc
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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 2教案 蘇教版 教材分析: 本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景;第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。 學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)詩(shī)歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。 教學(xué)要求: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 1.能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.能正確、美觀地書寫生字。 3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì): 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來理解課文內(nèi)容。 3.了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 1.出示課文錄像: 請(qǐng)小朋友看一段錄像,看誰(shuí)看得最仔細(xì),最認(rèn)真!等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說,你都看到了些什么?(放錄像,學(xué)生欣賞)。 2.交流:(農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜) 說得真好,說明小朋友看得很細(xì)心,那么看了這段錄像,你們感覺怎么樣?(景色很美、小朋友很開心) 3.是呀,我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美,小動(dòng)物是那么可愛,鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩,今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活(貼課題)——指名讀——齊讀 二、初讀 1.請(qǐng)大家閉上眼睛聽,邊聽邊展開想象的翅膀,等會(huì)把你的感受告訴老師。 2.播放配樂朗讀——生說自己的感受。 3.打開書自己大聲地讀讀課文,你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。 指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。 三、細(xì)讀 1.學(xué)習(xí)第一節(jié):(10) (1)鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢? 誰(shuí)來讀第1小節(jié)?(出示) 老師聽出來了,真是個(gè)可愛的孩子。 (2)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空: 示:鄉(xiāng)下孩子是_______________, 是_______________。 指名回答——齊說。 (3)小朋友,閉上眼睛(音樂起)此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛,媽媽輕輕拍著你的背,給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過的歌兒…… (音樂停),小朋友,這時(shí)候你感覺怎么樣???(學(xué)生說)是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀! (4)(音樂起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來到魚塘邊釣魚,你感覺怎樣?——學(xué)生說 對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開的野菊花,美極了! (5)讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福(貼“幸?!保? ——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。 2.學(xué)習(xí)第2.3節(jié)(15) (1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2.3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么? (2)指名一對(duì)小伙伴讀(評(píng)價(jià))——生回答,師相機(jī)畫出。 (3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么? 你能把這句話讀好嗎?還有誰(shuí)也喜歡讀的,一起讀讀。 (4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢? (采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……) (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來說一說嗎? 出示:采一束野花,____________________。 拾一把稻穗,____________________。 割一籃青草,____________________。 捉幾只螞蚱,____________________。 小朋友看著圖自己練練看,指名說。 (6)剛才我們是一句一句說的,現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎? 說的真好,相信小朋友會(huì)把第2.3小節(jié)讀得更好,讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣(貼)的生活——齊讀。 3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)(3) (1)聽了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂地生活在大自然中。你想嗎? 請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來告訴大家。 齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。 (2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野?!敝该x好詞語(yǔ)。 (3)農(nóng)村雖然沒有城市繁華,但是這里有陽(yáng)光,有曠野,孩子們多快樂呀。 誰(shuí)再來讀第四小節(jié)?!信荣愖x。 四、再讀,背誦 1.鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛,喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛讀出來,加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。 2.這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好??! 小朋友自己試著背背——指名背——齊背 五、小結(jié) 今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂,真讓人羨慕。 六、作業(yè): 建議小朋友利用節(jié)假日,去周圍走一走,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,并能正確,美觀地書寫本課的生字?!? 2.有感情地朗讀、背誦課文。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活,現(xiàn)在誰(shuí)來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢? 2.朗讀課文。 二、指導(dǎo)背誦 1.分自然段逐段背誦。 2.情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。 3.同桌互背——齊背——指名背誦。 三、教學(xué)生字 1.(出示詞卡)打亂順序讀詞。 2.自學(xué)課后筆順,并按筆順描紅。 3.怎樣才能把字寫美觀,在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師作指導(dǎo)。 野:里字旁,跟讀兩遍。“里”作偏旁時(shí),最后一橫變?yōu)樘帷? 嘴:口字旁要寫在橫中線上方,右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些,不能拉長(zhǎng)。 壞:左窄右寬,左高右低。 懷:左窄右寬,下部齊平。 4.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。 5.反饋檢查。 四、作業(yè)練習(xí) 1.把句子補(bǔ)充完整。 (1)()的藍(lán)天上飄著()白云。 (2)()的黃葉()地落下來。 2.照樣子,填詞 一(只)蝴蝶(動(dòng)聽)的歌曲挖(野菜) 一()小魚()的陽(yáng)光編() 一()草葉()的野菊吹() 一()大馬()的笑容洗() 五、補(bǔ)充讀物 太陽(yáng)花 有泥土, 就把根扎。 小小嫩芽?jī)海? 經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。 從來不嬌生慣養(yǎng), 太陽(yáng)越曬棵越壯。 天天醒得早, 迎著太陽(yáng)的笑臉兒開花。 1.誰(shuí)已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友?向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的? 2.你能從兒歌中找一個(gè)字,想出它的雙胞胎嗎? 3.給方框中的字寶寶開花。 4.讀了這首兒歌,你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語(yǔ)、成語(yǔ)呢? 花言巧語(yǔ)花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌 5.作業(yè):觀察太陽(yáng)花的樣子,寫一段話。 附送: 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 鄉(xiāng)下孩子 3教案 蘇教版 教學(xué)目的: 1.鞏固本課生字及二會(huì)字的字音,學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2.通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 3.能有感情地朗讀詩(shī)文并背誦。 4.用自己的話說一說,了解到的鄉(xiāng)下孩子的快樂生活。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 學(xué)習(xí)“皮、壞、唱”的字書寫。 2. 通過學(xué)習(xí)詩(shī)文,了解鄉(xiāng)下孩子生活的快樂,并通過朗讀表達(dá)出快樂的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.詞語(yǔ)卡片“懷里、黃鸝、野菊、嘴里、挖野菜、小豬、小貓咪”。 2.蝴蝶模型、背景圖。 3.第二、三小節(jié)課文內(nèi)容的小黑板,句式練習(xí)的小黑板。 4.背景音樂。 5.小磁鐵。 6.生字卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友——鄉(xiāng)下孩子(指讀課題),知道了鄉(xiāng)下孩子生活得——快樂極了。 二、復(fù)習(xí)鞏固 1.師邊講邊出示生字卡片,齊讀詞語(yǔ)。 躺在媽媽懷里,像一只美麗的黃鸝,在爸爸背上,像一朵漂亮的野菊,捉只蝴蝶就能編織出故事,把草葉含在嘴里,就能吹出動(dòng)聽的歌曲。她還會(huì)挖野菜、逮小魚,和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀! 2.剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容,一邊復(fù)習(xí)了生字,現(xiàn)在誰(shuí)再愿意來讀讀這些詞語(yǔ)呢? 3.把詞語(yǔ)卡片貼在黑板上讓學(xué)生再讀一遍。 4.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一節(jié),知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)在爸爸媽媽懷里幸福地生活,就讓我們一起來讀一讀第一節(jié),感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第一節(jié)。 三、學(xué)習(xí)2~4小節(jié)。 1.過渡:鄉(xiāng)下孩子慢慢長(zhǎng)大了些,她的生活更加豐富多彩了,更加快樂了!你們想不想去看看?那就請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀2~4小節(jié),想想,在這首詩(shī)里面,你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢? 2.學(xué)生自由讀2~4小節(jié)。 3.鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活,你們羨慕嗎?羨慕他們什么呢?(根據(jù)回答相機(jī)板書:捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚) 4.是啊,鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看,田野里開滿了各種各樣的鮮花,好多好多的蝴蝶在飛舞,小草在微風(fēng)中搖擺,鄉(xiāng)下孩子來到田野里,(小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容)指讀。 5.她伸手去捉蝴蝶,捉住了一只,(拿蝴蝶)好看嗎? 6.自由想像:你說說,鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶,會(huì)想些什么呢? 7.師:到蝴蝶的家鄉(xiāng)去,和蝴蝶姑娘一起跳舞,鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀!讓我們把這句話美美地讀一讀。 8.師:你看,(指圖)她采了一片草葉,含在嘴里,吹出了動(dòng)聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。 9.想像:如果你是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,在美麗的田野里,含了一片草葉,你會(huì)吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢?(說歌名,唱兩三首) 10.鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂,那我們就快樂地把這句話讀一讀吧! 11.小結(jié):鄉(xiāng)下孩子真聰明,會(huì)編故事,會(huì)吹歌曲,她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句,體會(huì)體會(huì)她的幸福、快樂。 12.指讀、女生讀,齊讀。 四、學(xué)習(xí)第三節(jié)。 1.過渡:剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚,課文的第三節(jié)就寫了這個(gè)內(nèi)容,(出示第三節(jié)) 2.誰(shuí)來讀一讀?其他同學(xué)想一想:為什么羨慕她做這些事? 3.出示“撐”,練讀。 4.自由想像:練說:吃了一籃子野菜,小豬的肚皮撐得像()。 5.真是夠圓的,老師好像已經(jīng)看見了,你們看到了嗎?把你們看到的讀出來。(指讀、男生讀) 6.鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象:小貓看到這么多的小魚會(huì)怎么樣呢? 7.看來,小貓真是樂壞了,誰(shuí)能讀出饞嘴貓咪的樣子來?注意“串”的字音。(齊讀) 8.鄉(xiāng)下孩子真能干!她的勞動(dòng)多么有趣呀!我們能不能邊讀邊演一演呢?(同桌練,指名演,集體演) 9.拓展:鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往,小朋友,如果你們來到鄉(xiāng)下,你想做些什么呢? 10.做鄉(xiāng)下孩子真開心,捉了蟲子,割了青草,采了野花做什么呢?我們也來做個(gè)小詩(shī)人,學(xué)著課文說說看。(出示句子) 11.分組討論。 捉幾條小蟲:樂壞了公雞,填飽了鴨肚; 割一籃青草:喂飽了小羊,養(yǎng)肥了白兔; 采一束野花:送給親愛的老師(媽媽、好伙伴、爺爺奶奶) 你能用課文中的語(yǔ)言,真了不起。不用課文中的句式,自己想的也可以。 誰(shuí)能把這幾句連起來說一說,讓它成為完整的一段詩(shī)。 12.學(xué)習(xí)了課文,自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子,你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣?(板書:幸福快樂) 13.(指圖)是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下,廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚,在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著,是多么的快樂與幸福啊!讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。 14.鄉(xiāng)下孩子無憂無慮,自由自在的生活真快樂,讓我們把整首詩(shī)連起來讀一讀,來分享他們的快樂。 (齊讀全詩(shī),老師給你們配上音樂,一定會(huì)讀得更好的。) 15.鄉(xiāng)下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學(xué)已經(jīng)把這些記在腦子里了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。 (練背,集體背) 五、指導(dǎo)書寫。 1.一一出示“皮、壞、唱”出示一個(gè)讀一個(gè),貼在田字格上方。 2.讓學(xué)生分析字形。 3.師范寫。 4.完成練習(xí)冊(cè)。 六、總結(jié)課文 今天課上小朋友講了鄉(xiāng)下孩子許多的快樂生活,其實(shí)我們城里孩子的生活也很快樂,只要我們善于發(fā)現(xiàn)你也會(huì)有這種感覺的,過些時(shí)候,我們可以利用隊(duì)活動(dòng),大家來交流交流自己快樂的生活,好不好?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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