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2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 愛護(hù)我們的家居環(huán)境教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　1.調(diào)查、了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況。 　　2.搜集破壞家居環(huán)境的表現(xiàn)。 　　（二）教師準(zhǔn)備 　　1.選用社區(qū)金魚池小區(qū)建設(shè)介紹的錄像，幫助學(xué)生體會(huì)人們的居住環(huán)境正在發(fā)生著巨大的變化，居住水平在不斷提高。 　　2.利用錄音機(jī)錄制了學(xué)生在樓道追跑打鬧的聲音，通過設(shè)置一定的情境幫助學(xué)生體驗(yàn)這種行為帶來的危害。 　　3.引入生活中的事例進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)更加貼近生活。例如，在教學(xué)中利用錄像出示了一張貼在電梯里的布告，其內(nèi)容是“請(qǐng)住在5號(hào)樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活”，通過這個(gè)事例在課堂上引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.了解自己家庭周圍的環(huán)境，知道哪些是個(gè)人財(cái)產(chǎn)，哪些是公共設(shè)施，進(jìn)而更加全面地了解家居環(huán)境的含義。 　　2.體會(huì)保護(hù)家庭周圍環(huán)境的益處，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)愛護(hù)家庭周圍環(huán)境的情感。 　　3.能對(duì)保護(hù)家庭周圍環(huán)境做一些力所能及的事。 教學(xué)結(jié)構(gòu) （一）課時(shí)安排　　1課時(shí)。 （二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　1.課前由學(xué)生調(diào)查了解自己居住地區(qū)的家居環(huán)境狀況，搜集破壞家居環(huán)境的行為表現(xiàn)。 　　2.課堂教學(xué)。 　　（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步全面了解自己的家庭居住環(huán)境。 　?。?）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)好的家居環(huán)境在人們生活中的重要性。 　?。?）結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，通過體驗(yàn)活動(dòng)和對(duì)“布告”的討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中破壞家居環(huán)境的行為帶來的危害。 　?。?）通過設(shè)計(jì)《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，幫助學(xué)生提高公民意識(shí)，增強(qiáng)公民責(zé)任感，并通過對(duì)于愛護(hù)家居環(huán)境的階段性自評(píng)，拓展課堂教學(xué)，使教學(xué)具有實(shí)效性。 　?。?）介紹社區(qū)金魚池小區(qū)的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨著人們生活水平的提高，人們的居住環(huán)境正在發(fā)生巨大的變化，使學(xué)生體會(huì)到愛護(hù)家居環(huán)境是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。 教學(xué)過程 一、以自己的家居環(huán)境為范例，幫助學(xué)生理解“公共設(shè)施”和“家居環(huán)境”兩個(gè)概念，并滲透“公共設(shè)施”在家居環(huán)境中的重要性，逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“家居環(huán)境”。 二、引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的家庭居住環(huán)境，并在隨后討論了這樣一個(gè)問題：人們心中渴望有一個(gè)安靜、舒適、清潔、漂亮的家居環(huán)境，你知道這是為什么嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生理解家居環(huán)境與人們生活、生產(chǎn)的重要關(guān)系，概括出好的家居環(huán)境能夠使人們休息好，有利于身體健康；有了好的身體，才能精力充沛地學(xué)習(xí)、工作，從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率，使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與健康及社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。最后引用“安居才能樂業(yè)”這句話，點(diǎn)出本節(jié)課的主題。 三、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)破壞環(huán)境的不良行為給別人生活帶來的危害。 1.體驗(yàn)活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)破壞學(xué)習(xí)環(huán)境給同學(xué)心理以及學(xué)習(xí)帶來的影響。 具體的活動(dòng)過程是：請(qǐng)一位學(xué)生到前面讀一段有關(guān)環(huán)境保護(hù)的文章（這段文章由教師提供）。在學(xué)生朗讀的時(shí)候，教師播放提前錄制的學(xué)生在樓道里大聲喧嘩的錄音，然后問學(xué)生：你聽清文章的內(nèi)容了嗎？為什么？這樣的情況你遇到過嗎？對(duì)此你有什么看法？在幫助學(xué)生剖析之后，教師指出，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，有些同學(xué)只顧自己一時(shí)的痛快，卻忘記了顧及別人的感受。他們的行為破壞了學(xué)習(xí)環(huán)境，影響了他人學(xué)習(xí)。以“在我們?nèi)粘５募揖由钪杏袥]有類似的事情發(fā)生” 2.播放一段錄像，并向?qū)W生介紹說：“有一天我下班回家，乘坐電梯時(shí)看到了這樣一則布告：請(qǐng)住在5號(hào)樓3單元2門的居民注意裝修的方式和時(shí)間，不要影響其他居民的正常生活?！碑?dāng)畫面定格之后，我設(shè)計(jì)了這樣的討論題目：電梯里為什么會(huì)出現(xiàn)這樣一則布告？你對(duì)此有什么看法？ 在學(xué)生小組討論之后，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：這種現(xiàn)象在我們的日常生活中是常見的，有些人只顧把自己家裝修得非常漂亮，裝修時(shí)不注意時(shí)間，制造的噪音影響了鄰居的正常生活，特別是對(duì)那些身體不好的老人，裝修的噪音對(duì)他們的健康造成了極大的危害。 3.引導(dǎo)學(xué)生列舉自己在生活中聽到、看到和經(jīng)歷過的類似不良行為，說說自己的看法和感受。 *住在20世紀(jì)60年代建成的小區(qū)，社區(qū)條件和設(shè)施很差，沒有存車處，因此有些人回家以后，把自行車用鐵鏈子鎖在樓梯扶手上，造成了居民上下樓梯極不方便； *父母平時(shí)教育他：走路時(shí)千萬不要順著樓溜邊走，謹(jǐn)防被高空墜物傷害；有的學(xué)生說，之所以有高空墜物，是由于有的居住在高層的人不講道德，為了自己方便，高空拋物造成的； *有的學(xué)生說，無論在公共樓道還是居住區(qū)里，經(jīng)?？梢钥吹接械拇笕藖y扔煙頭，有的人隨地吐痰，實(shí)在是臟極了，而且會(huì)造成疾病傳播； *有的學(xué)生說，他的一位鄰居是養(yǎng)鴿愛好者，在自己家陽臺(tái)外探出一塊踏板作為飛鴿起飛和降落用，可是樓下卻倒了霉，經(jīng)常遭受鴿糞的襲擊； *還有的學(xué)生說，有些居民樓一層的住戶為了自家方便，把樓前的綠地圈起來占為己有，蓋成平房…… 在熱烈的討論中，注意引導(dǎo)學(xué)生探究這些行為產(chǎn)生的原因及危害，最后幫助學(xué)生明確，家居環(huán)境的好壞需要大家的共同努力。 四、學(xué)會(huì)生活 1.為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感，我讓學(xué)生以小組為單位制定一份《愛護(hù)家居環(huán)境公約》，組織學(xué)生討論并制定有關(guān)措施。在小組討論、探究的基礎(chǔ)上，各小組選出一名代表在全班匯報(bào)。這個(gè)過程使學(xué)生通過活動(dòng)進(jìn)行情感體驗(yàn)，而情感體驗(yàn)的過程也就是學(xué)生自我教育提高的過程。 2.為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，我進(jìn)一步提出要求：請(qǐng)每位學(xué)生將自己小組制定的《愛護(hù)家居環(huán)境公約》貼在家里，期末的時(shí)候，對(duì)自己的行為做出評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，請(qǐng)父母根據(jù)學(xué)生制定的公約及日常表現(xiàn)，對(duì)子女的行為做出評(píng)價(jià)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。 附送： 2019-2020年三年級(jí)品德與社會(huì) 老師教育我成長(zhǎng)教案 北師大版 課程資源 　?。ㄒ唬W(xué)生準(zhǔn)備 　　搜集有關(guān)老師教育自己成長(zhǎng)的事例。 　?。ǘ┙處煖?zhǔn)備 　　1.搜集有關(guān)教師教育學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)事例。 　　2.準(zhǔn)備電教設(shè)備：實(shí)物投影儀、錄音機(jī)。 　　3.準(zhǔn)備照片及《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌曲錄音。 教學(xué)目標(biāo) 　　1.懂得自己的成長(zhǎng)離不開老師的勞動(dòng)。 　　2.形成尊重老師的情感，體驗(yàn)融洽的師生關(guān)系。 　　3.從自己的真實(shí)經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)識(shí)和理解老師對(duì)自己成長(zhǎng)的作用。 教學(xué)結(jié)構(gòu) 　?。ㄒ唬┱n時(shí)安排　　1課時(shí)。 　?。ǘ┙虒W(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì) 　　1.情境導(dǎo)入。 　　2.閱讀課文。 　　3.討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情。 　　4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 　　5.召開“老師教育我成長(zhǎng)”的故事會(huì)。 教學(xué)過程 （一）情境導(dǎo)入 　　師：今天老師帶來了幾張照片，我們一起來看看照片里都有誰？他們?cè)谧鍪裁矗? 　　生：這張照片反映的是我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師在校門口迎接我們時(shí)的情景。 　　生：這張照片反映的是我們?cè)诙昙?jí)入隊(duì)儀式上宣誓的情景。 　　師：是誰帶領(lǐng)你們宣誓的呀？ 　　生：是大隊(duì)輔導(dǎo)員。 　　師：對(duì)了。讓我們?cè)賮砜匆豢催@幾張照片。 　　生：這張照片反映的是我們班和三年級(jí)（2）班進(jìn)行拔河比賽時(shí)的情景。當(dāng)時(shí)是何老師給我們當(dāng)?shù)牟门小? 　　生：這張照片反映的是老師在音樂課上教我們吹豎笛的情景。 　　師：在老師的辛勤教育下，同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑加辛撕艽蟮倪M(jìn)步，一天天茁壯成長(zhǎng)起來。 （二）閱讀課文 　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第49頁，用你喜歡的閱讀方式讀一遍課文。 （三）討論：第一次見到老師時(shí)的印象及心情 　　師：剛才同學(xué)們讀得都很認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回憶一下，你第一次走進(jìn)校門，見到老師的時(shí)候，老師給你留下了什么樣的印象？ 　　生：有知識(shí)，衣服特別整齊。 　　生：嚴(yán)肅、認(rèn)真。 　　生：不像想象的那么可怕，挺和藹的。 　　生：說話聲音響亮，做事有條理。 　　師：你當(dāng)時(shí)的心情怎樣？是不是也像課文中的同學(xué)一樣？ 　　生：爸爸、媽媽把我交給老師后就走了，我當(dāng)時(shí)心里很害怕。 　　生：我開始也很緊張，可是看見老師沖我們笑瞇瞇的就不緊張了。 　　師：你還記得從你成為小學(xué)生以來，一共有多少位老師教過你嗎？ 　　生：很多，記不清了。 　　師：從同學(xué)們走進(jìn)學(xué)校的大門開始，老師就和大家一起學(xué)習(xí)、生活，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都包含著老師們的心血。 （四）指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文 　　師：正像詩中描寫的那樣，老師把一個(gè)個(gè)愛哭的孩子，教育成有知識(shí)、懂道理的人。我也做過學(xué)生，記得我上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，在競(jìng)選中隊(duì)委時(shí)落選了，當(dāng)時(shí)情緒非常低落，覺得委屈、沒面子，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。我的班主任周老師一邊給我補(bǔ)課，一邊對(duì)我說：“失敗是成功之母。老師相信你一定行！”聽了老師的話，我心里感到很溫暖。從那以后，我刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，也受到了同學(xué)們的擁護(hù)。五年級(jí)時(shí)，我終于當(dāng)選為中隊(duì)長(zhǎng)。直到現(xiàn)在，每當(dāng)我遇到困難、挫折時(shí)，我的耳邊就會(huì)響起小學(xué)老師對(duì)我說的那句話：“失敗是成功之母?！? （五）召開“老師教育我成長(zhǎng)”的故事會(huì) 　　師：我相信你們?cè)谂c老師接觸的過程中也有許多類似的事例，下面請(qǐng)大家先在小組內(nèi)每人講一個(gè)老師教育自己成長(zhǎng)的真實(shí)事例，大家聽后進(jìn)行評(píng)議，然后每組推選兩名同學(xué)向全班做介紹。 　?。ㄔ趯W(xué)生講述的過程中，教師巡視，并注意傾聽學(xué)生的發(fā)言。） 師：這一個(gè)個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事是多么感人呀！老師用愛心、用行動(dòng)哺育我們成長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師呢？ 　　生：我們應(yīng)該尊敬老師。 　　生：我們應(yīng)該熱愛老師。 　　生：我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不惹老師生氣。 　　生：我們應(yīng)該虛心接受老師的批評(píng)。 　　生：我們要聽老師的話，按時(shí)完成作業(yè)。 　　生：我們要向老師學(xué)習(xí)，做一個(gè)有知識(shí)、品德高尚的人。 　　師：（教師總結(jié)）是的，同學(xué)們應(yīng)該尊敬老師、熱愛老師。我聽了同學(xué)們的話很感動(dòng)，我一定把你們對(duì)老師的深情，轉(zhuǎn)達(dá)給全校的每一位老師。你們知道嗎，作為老師最大的愿望就是學(xué)生能健康地成長(zhǎng)。你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都會(huì)給老師帶來快樂，希望你們?cè)诶蠋煹慕逃驴炜斐砷L(zhǎng)，成為祖國(guó)的棟梁之才。 （六）布置作業(yè) 　　1.開展實(shí)踐活動(dòng)。 　　（1）科代表和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組建11個(gè)小組，分別采訪校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、一年級(jí)組、二年級(jí)組、三年級(jí)組、四年級(jí)組、五年級(jí)組、六年級(jí)組、科任組、校辦廠的老師們，并寫出調(diào)查訪問計(jì)劃。 　?。?）各小組制定計(jì)劃（播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》作為背景音樂），教師巡視指導(dǎo)。 　?。?）各小組討論交流。 　　2.教師提出活動(dòng)要求。 　　遵守采訪時(shí)間，講禮貌，認(rèn)真觀察、詳細(xì)了解在學(xué)校里從事不同工作的人們的工作情況，并做好記錄，下節(jié)課分組匯報(bào)。