2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合 2教案 滬教版 教學目標: 1.通過生活中有時間順序的“先加后減”或“先減后加”的連貫情節(jié),建立加減混合的數(shù)學模型,會進行10以內(nèi)加減混合計算。 2.會交流生活中具有混合行為的情景。 教學重點:正確進行10以內(nèi)加減混合的計算。 教學難點:正確進行10以內(nèi)加減混合的計算。 教學媒體:多媒體課件 課前2分鐘:3+4= 5+2= 7+1= 10-8= 5-3= 2+3+3= 10-3-2= 5+2+1= 9-4-2= 教學過程: 一、 情景引入。 (播放音樂) 師:聽了這段優(yōu)美動聽的歌曲你想到了什么?(學生暢所欲言) 二、新授 1.投影出示故事1。 (1)仔細觀察前2幅圖,然后說圖意并列出算式。(同桌交流) 生:原來有2只小鳥,飛來了4只,現(xiàn)在有6只。2+4=6 師:仔細看,又發(fā)生了什么?你能說一說嗎?(同桌交流) 生:6只小鳥,飛走了3只,現(xiàn)在還剩3只。6-3=3 (2)師:這3幅圖連起來說說圖意行嗎?自己試試。 生:原來有2只小鳥,飛來了4只,又飛走了3只,現(xiàn)在還剩3只。(在說的過程中多媒體加以配合演示) 師:那怎樣列式呢? 2+4-3=3 (3)在一道算式中既有加法,又有減法,這樣的算式叫做加減混合。 這就是我們今天學習的“加減混合”。(板書課題) 在計算時應從左往右,依次計算。 2 + 4 - 3 = 3 6 2.投影出示故事2。 師:仔細觀察3幅圖,請連起來說圖意,并列出相應的算式。 (先獨立思考,然后在小組中交流) 請學生匯報,并用多媒體加以展示。 6 - 4 + 1 = 3 2 三、練習 書上練習(投影出示) 5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4= 1.學生獨立完成。 2.講故事比賽:任選1題根據(jù)算式編故事。 四、總結(jié) 師:今天這節(jié)課你學到了什么新本領? 生:我學會了加減混合,知道了在計算加減混合的題目時一定要按從左到右的順序,計算時還要看清符號。 師:你覺得今天自己得表現(xiàn)如何?誰的表現(xiàn)最棒呢? (學生暢所欲言) 作業(yè)設計:練習冊P21 板書設計: 加減混合 2 + 4 - 3 = 3 6 - 4 + 1 = 3 6 2 教學反思: 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合 3教案 滬教版 教學目標: 1.引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程,直觀地理解加減混合計算的意義。 2.掌握加減混合的計算順序,能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。 3.初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學具準備: 1.教師準備第75頁兩道題的課件。 2.學生準備小棒、圓片等學具。 教學過程: 一、復習準備 先計算下面各題,然后說一說計算的順序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么,然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加,在 10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。 二、新課引入 1.在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。 5+3-2 10-5+3 引導學生觀察,并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較,看它們有什么不同。 2.教師談話:上面這兩道題中既有加法又有減法,我們把這樣的計算叫做加減混合計算,這節(jié)課就來學習這樣的計算。 3.板書課題:加減混合 三、學習新知識 1.學習例1。 ?。?)在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝的場面。 教師:屏幕上反映了什么內(nèi)容,你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學問題? 學生:湖里有4只天鵝,又飛來3只天鵝,可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。 教師:要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式? 教師根據(jù)學生的回答板書:4+3 ?。?)屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。 教師:湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化,現(xiàn)在還有幾只天鵝? 教師配合學生的回答在“4+3”的后面寫“-2”,把算式寫完整:4+3-2。 教師:為什么要在4加3的后面減去2? 學生:因為湖里原來有4只天鵝,飛來3只后又飛走2只,只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只,才是剩下的只數(shù)。 ?。?)引導學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面(或結(jié)合教材例1的插圖)說一說算式4+3-2所表示的意義。 ?。?)學習4+3-2的計算順序。 引導學生討論:結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。 學生匯報交流討論情況,并說出計算順序。根據(jù)學生的敘述過程在屏幕上的算式“4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。 教師:第二步是幾減2,為什么是這個數(shù)減2? 學生:第二步是7減2,因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2,所以是7減2。 2.學習例2。 (1)在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝,飛走2只后,又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。 ?。?)引導學生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。 讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學生的敘述在黑板上板書:4-2+3=。 教師:上面的算式應先算什么,后算什么? 學生:先算減法后算加法。 配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。 教師:為什么要先算減法? 學生:因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后,才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 教師:算第二步時是哪兩個數(shù)相加? 學生:第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。 配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”,并在屏幕上閃動“”。 ?。?)引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。 教師:請大家回憶一下上面兩道題的計算過程,誰能說一說我們計算的順序? 學生:我們都是按照從左到右的順序算的。 四、鞏固練習 1.完成第75頁“做一做”的練習。 (1)引導學生擺小棒,先在桌面上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根。 ?。?)讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式7-□+□=□填寫完整,并在最后的方框里填上得數(shù)。 (3)讓學生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。 2.計算。 5-2+3= 8-7+8= 先由學生獨立完成,完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。 五、課堂作業(yè) 1.完成練習十二第1題。 (1)學生分組觀察第1題的插圖,并說一說畫面上反映的內(nèi)容(重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程)。 ?。?)讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。 ?。?)學生交流計算過程(重點說一說計算的順序)。 2.完成練習十二第2題。 先讓學生觀察插圖,明確要求,然后用線把算式和得數(shù)連起來。 3.完成練習十二第3題。 由學生獨立完成,教師檢查、指導學生寫算式的格式。 六、課堂小結(jié) 1.教師引導學生小結(jié)本課時所學習的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。 2.學生交流本課時學習的收獲和體會(先分組交流后全班交流)。 3.教師對學生的學習情況進行小結(jié),并提出所要注意的問題。- 配套講稿:
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