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2019-2020年六年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的老房子 1教案 人美版 課時：兩課時 教材分析：本課是“綜合—探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。本課編輯的目的是引導學生了解家鄉(xiāng)的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術(shù)中體會到文化。 教學目標： 知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。 能力目標：培養(yǎng)初步的探究能力，探究建筑與人們生活的關(guān)系與影響。 情感目標：感受建筑藝術(shù)的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。 教學重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風格的老房子，感悟不同歷史背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。 教學難點：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及歷史背景。 課前準備： 教師：多媒體課件。 學生： 課前觀察自己住的房子，并把它的樣子畫下來。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料。 教學過程： 第一節(jié) 一、導入新課。 教師：課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來?，F(xiàn)在，我們一起來欣賞一下：（展示學生作品） 提問：你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？ 在你居住的地方或是你的家鄉(xiāng)還有過去建造的老房子嗎？ 師生交流。 揭示課題：（板書）家鄉(xiāng)的老房子 二、探究新知：了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化。 1.課件展示，了解家鄉(xiāng)房子的特點 教師：在繪畫、欣賞和平時的觀察中，你覺得我們住的房子有什么特點？ 小結(jié)：我們住的房子大多是樓房；也有的是平房，或者說磚瓦房，紅紅的瓦，白白的墻，這一切構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道獨特的風景。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础? 2.通過比較，感知家鄉(xiāng)房子的變化 （1）（出示制作的“老房子”課件）想一想：我們家鄉(xiāng)有沒有這樣的老房子？你喜歡這樣的老房子嗎？它哪些地方給你留下了深刻的印象？（根據(jù)學生回答適當板書：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁……） （2）同桌交流（可以結(jié)合課下搜集的照片或圖片進行交流）； ①你在哪里見過這樣的老房子？ ②給你印象最深的是什么？說說你當時的感受。 （3）全班交流。 生1：在我的老家農(nóng)村見過這樣的老房子，當時給我的印象就是歷史久遠。 生2：我也是在老家見過這樣的老房子，覺得非常得好奇，回家總喜歡到那里去看看。 師小結(jié)：青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。 設計意圖：通過對歷史文化的了解、民族風俗的了解、直觀圖片等，加強學生對老房子的觀察、分析環(huán)節(jié)的訓練。 三、嘗試表現(xiàn)： 教師： 同學們，我們生長在江南水鄉(xiāng)，讓我們一起來畫我們家鄉(xiāng)的老房子——江南水鄉(xiāng)。 1．講解線條畫 （1）勾畫外輪廓形及比例。 （2）從主要部分入手。 （3）線條明確，有密變化。 （4）明暗對比強烈。 2．講解色彩描繪的方法。 （1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。 （2）線條、色彩畫分兩種清淡，稍有色差及鮮灰變化。 （3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。 四、學生作業(yè)，教師輔導。 1．學習用線條描繪老房子的特征。 （1） 遵循原則：整體——局部——整體 （2） 討論用線的方法：是自然曲線好，還是筆直的好？ 2．色彩描繪方法。 （1） 線條結(jié)合法。 （2） 色塊表現(xiàn)法。 3．小組討論總結(jié)線、色描繪方法，并想一想還有哪些方法，自己適合用哪一種方法，為什么？ 設計意圖：體會用不同表現(xiàn)形式創(chuàng)作老房子的樂趣。激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)老房子、保護家鄉(xiāng)老房子的思想感情。 五、小結(jié)，布置下節(jié)課任務。 第二節(jié) 一、組織教學，穩(wěn)定情緒。 二、完成創(chuàng)作 。 教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。 學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。 三、作品展評交流，好的作品上臺交流。 設計意圖：培養(yǎng)學生的合作能力及評價能力。 四、課后拓展。 欣賞各地老房子圖片。 我們祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老名居建筑。 設計意圖：將思維和關(guān)注點拓展到更加廣大的地域范圍，進一步激發(fā)了解各地老房子的興趣。 教學反思：　 隨著時代的發(fā)展、社會的變遷，城市里的老房子如今大多已拆除翻新了。家鄉(xiāng)的老房子對現(xiàn)代的學生來說已是很陌生的概念了。教學中我利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過課前查找資料，盡可能多地提供給學生可供參考的直觀資料。引導學生學會欣賞、評述、分析不同時期的老房子及運用自己喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)老房子。不足之處，學生因為缺少對老房子近距離的觀察，在表現(xiàn)老房子時缺少多樣性和代表性，若能帶領(lǐng)孩子走進生活，觀察寫生，教學效果就更好了。 附送： 2019-2020年六年級美術(shù)上冊 家鄉(xiāng)的老房子 2教案 人美版 教學分析： 本課是“綜合探索”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。房子是人類生活的產(chǎn)物，是人類社會文明、藝術(shù)審美與技術(shù)工藝的綜合體現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展、時代的變遷，被歲月遺留下的老房子卻蘊含著深深的人類文化，散發(fā)著濃濃的藝術(shù)氣息。它們就像一位飽經(jīng)風霜的老人，在悠悠的深巷中講述著古老的故事。中國是個多民族、多元化的國家，從古至今不同時代、不同民族，造成了房屋的建筑形式紛繁多樣，房屋的建筑材料也千差萬別。本課目的是引導學生了解家鄉(xiāng)的老房子、了解中國的歷史文化，從不同風格的建筑藝術(shù)中體會到文化。 教學內(nèi)容與目標 認知：觀察老房子，了解老房子的特色，感受老房子的內(nèi)涵。 情意：通過本課學習，了解不同歷史時期的時代背景下房子的建筑形式，從而感受到老房子的文化內(nèi)涵。 能力：會表達自己對房子的感受，會描述不同房子的建筑特色，學會通過觀察房子的特征使用不同的方法表現(xiàn)。 教學重點與難點： 重點：通過欣賞不同地域、不同民族多種風 格的老房子，感悟不同歷史時期老房 子的文化和藝術(shù)特點。 難點：了解不同種類房屋表現(xiàn)形式的特點及 歷史背景。 學習材料： 課前搜集的資料（包括速寫、照片、故事、 逸聞趣事等）、紙張、彩筆。 教學過程： 一、 組織教學 師生相互問好。準備搜集好的資料。 二、 導入新課 1. 你能說說自己家住的是怎樣的房子嗎？ 2. 在你居住的地方或是你的家鄉(xiāng)還有過去建造的老房子嗎？ 三、 小組研究 1. 北京老宅門（圖片）。 1）北京城內(nèi)胡同里的老宅門，有叫“門樓兒”的。所謂“門樓兒”，其實沒樓，應該叫“門臉兒”。 2）探究老宅門的種類及藝術(shù)特色。 老坊門：元代在北京建都時，把京城分為四十六坊，每坊都有坊門。這坊門就是居住區(qū)的門臉兒。 官坊：清代，京城又興建王爺府和大大小小的四合院。醇親王府的門房有五間，是除皇家之外最高等級的門臉兒。王府大門五七——三十五顆門釘。民間不許用門釘。這樣的門臉兒給人感覺莊嚴、氣派。 商鋪門臉兒：明清時代的商鋪門臉兒，絕大多數(shù)是牌樓式的。尤其是前店后廠的經(jīng)營方式，其店鋪的門臉兒大多采用沖天柱式的牌樓就毫不奇怪了。 老宅門：青磚、灰瓦、木門，樸素中略帶風雅，展現(xiàn)了中華民族大眾百姓的含蓄與質(zhì)樸。 2. 分組研究書上圖片：（分組討論，分別匯報） 1）江西老房子 2）客家土樓 3）原上海匯豐銀行 3.引導學生探究其他老房子的藝術(shù)特色。 4.引導學生介紹自己搜集的老房子的圖片或故事。 5.在眾多的老房子中，你最喜歡哪種？為什么？ 四、嘗試表現(xiàn) 表現(xiàn)老房子的方法很多，可以用速寫的 方法、剪紙的方法，還可以用其他你喜愛的方法。 五、評價 六、課后拓展（欣賞） 我們的祖國幅員遼闊，各地都有代表自己獨特地域風格的古老民居建筑。