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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)教案 新世紀(jì)版 教學(xué)目標(biāo) 一、能力目標(biāo)： 1. 能簡單介紹自己有的東西。 2. 能用提問的方式來了解其他人有什么。 3. 聽懂或讀懂某個(gè)場所的 簡單話語。(pair work) 二、知識目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)掌握單詞8個(gè)。 2. 能用8個(gè)單詞造句。 3. 學(xué)習(xí)掌握基本句型及相關(guān)的語法知識 I’ve got…. 4. 聽、讀后能理解課文內(nèi)容，完成Language Lab 中的練習(xí)。 5. 了解Disneyland, kids palace 中的語法內(nèi)容。 三、情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生能熱愛自己的班級，有班級榮譽(yù)感。 四、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中做pair / group work 時(shí)要積極開動(dòng)腦筋，介紹自己記憶單詞的方法，培養(yǎng)合作完成的意識。 五、文化目標(biāo)： 了解have got 的用法。 難點(diǎn)分析 1. 單詞sentence, chalk eraser 的具體用法。 2. I’ve got……… 第一課時(shí) Wonderland： In the classroom 教學(xué)目標(biāo) 基本目標(biāo)：(1) Learn to express these things in English： a blackboard, letters, a word, a sentence, chalk, an eraser, a picture, a map. (2) Using the sentences：the students learned before. (3) Pronounce and spell the new words and sentences properly. 發(fā)展目標(biāo)：pictures, cards, chalk, etc. 重點(diǎn)和難點(diǎn) chalk是不可數(shù)名詞 eraser 前面用an 教學(xué)過程 Pre-task Talk about the classroom and ask some questions to present the new words： blackboard, map, picture. While-task 1. blackboard, a map, a picture 1) blackboard： a. Imitation b. Describe the blackboard (colour, shape) c. Try to make sentences with the words. 2) map：a. Imitation b. Show the map and describe it with some adjectives.(beautiful, big, etc.) c. Point to some countries the students known. 3) picture： a. Imitation b. Look for the pictures in the classroom and describe ( a beautiful picture…) c. Describe the picture in groups. (Look at the picture. There’s /There are …. It it…. I love……) 2. chalk, an eraser 1)chalk： a. Imitation b. Show some different colour chalk. Talk about the chalk. A：Look, this is a ….. Do you like….? B：Yes, I do. / No, I don’t. I like….. A：It is…. 2)an eraser： a. Imitation b. Notice the words： an 3. letters, a word, a sentence 1) Letters：a. Imitation b. Make sentences： I’ve got a letter “a”/ I can write a letter “a” 2) word：a. Imitation b. Make sentences： I’ve got a word…/I can write a word. This is…. 3) sentences： a. Imitation b. Make sentences： I’ve got …/ This is …. Post-task Make sentences with two new words in groups. Write down the sentences 第二課時(shí) Farmland ：I’ve got…. 教學(xué)目標(biāo) 基本目標(biāo)：(1) Learn the new sentences： I’ve got …. (2)Talk about the pictures with the new sentences 發(fā)展目標(biāo)： (1) Practise the new drills. (2) Using some sentences to make a dialogue 重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. I’ve got….. 2. 哪些人稱用have got 教學(xué)設(shè)備 pictures, cards, masks 教學(xué)過程 Pre-task Review the things in the pictures. And describe them. This is ….It is…. While-task 1. Present the sentences：I’ve got ….It is… 2. Make a dialogue with describes. A：I’ve got …. B：It is beautiful. Do you like …? 3. Act with the mask in the groups. 4. Talk about themselves. 5. Talk about themselves. 6. Present the drills： You’ve got …We’ve got …They’ve got… Post-task： Find out the owner of the subjects. 第三課時(shí) Grand Theatre: On or No 教學(xué)目標(biāo) 基本目標(biāo)：(1) Learn the new sentences：Who can spell…? Who has got the letter…? (2) Mine and act out the dialogue. 發(fā)展目標(biāo)：Ask and answer others to spell the words. 教學(xué)設(shè)備 a tape recording , word cards 教學(xué)過程 Pre-task： 1. Daily talk 2. Review farmland While _task 1. Who can spell…? 1) Show a word “on” T： I’ve got a word “on” I can spell the word .o-n 2) Present the word “spell” Read the word. 3) Present the sentence： Who can spell the word “on”? T： That’s easy 4) Present the word “easy” Read and spell. 5) Show the word cards and make sentences. 2. Who has got …? 1) Show a letter card： I’ve got a letter… Who has got the letter…. 2) Present the sentences. 3) Practise in groups 3. Learn the dialogue 1) Listen to the recording 2) Read after the recording 3) Read the dialogue together. 4) Practise and act Post-task Act out the dialogue 第四課時(shí) Language Lab Music-box 課時(shí)重點(diǎn) 1.理解并靈活運(yùn)用學(xué)過的單詞 2.學(xué)習(xí)理解課后的問題 3.能熟練操練課后的問題。 4.能準(zhǔn)確地朗讀所給單詞得發(fā)音，注意規(guī)則。 教學(xué)過程 1. Daily talk 2. Review：The words p22 3. Pre-task procedure Make sentences with the words 4. While-task procedure 1) Listen and read answers 2) Questions and answers 3) On your own. 5. Pair work( 操練一問一答) Listen to the recording (1. open the books at p22. 2. Read after it ) 五、拓展作業(yè)： 1. I’ve got…… 2. What have you got? 第五課時(shí) Rhyme 教學(xué)目標(biāo) 1. 閱讀理解小詩內(nèi)容。 2. 通過學(xué)習(xí)，能讀小詩。 教學(xué)過程 Pre-task preparation Daily talk While-task procedure 1. Review I’ve got…. What have you got? 2. Pair work ( 交流自編的對話 ) 課堂練習(xí) 1. 練習(xí)冊聽力內(nèi)容。 2. 做練習(xí)部分。 3. 課后練習(xí)：背熟對話，做練習(xí)冊剩余的書面部分。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 4(1)說課稿 人教PEP 一、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是：PEP Book2 Unit4A Let’s talk ,Let’s play的內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1能聽懂、會(huì)說Do you like…? 及答語Yes, I do. No, I don’t.并能在實(shí)際情景中簡單運(yùn)用。 2能理解What about …? I like them very much.的意思，能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行運(yùn)用。 3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂、會(huì)說Do you like…?及答語Yes, I do.\ No, I don’t.并能在實(shí)際情景中簡單運(yùn)用。 二、教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，讓他們能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中去。 三、基于上述對教材的分析，我所設(shè)計(jì)的教學(xué)過程是這樣的。 在熱身階段，我讓學(xué)生唱唱上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于水果的歌曲。由于這首歌的旋律是大家非常熟悉的兩只老虎，所以在上節(jié)課教授這首歌時(shí)就非常容易，而且學(xué)生也特別感興趣。因此把這首歌放在熱身階段能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們能很快的進(jìn)入我的英語課堂。 在復(fù)習(xí)階段，我采用讓學(xué)生猜猜我盒子中的水果，從而來復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的水果單詞。通過描述水果的特征讓學(xué)生來猜，既避免了枯燥的單詞復(fù)習(xí)，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前的顏色單詞，這樣能很好的引起學(xué)生的興趣。而且在復(fù)習(xí)單詞的同時(shí)，通過詢問How many ^^^ can you see ?從而來鞏固學(xué)生對單復(fù)數(shù)的感知，并將這些水果的卡片貼在黑板上，為后來新句型的呈現(xiàn)做鋪墊。 在新課的呈現(xiàn)階段，當(dāng)復(fù)習(xí)到pear時(shí)，I like pears. Do you like pears? 通過詢問，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, I do.\No, I don’t..從而很自然的呈現(xiàn)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。并將句型卡片貼在黑板上。這樣上面復(fù)習(xí)的單詞正好能用得上。然后拿出真實(shí)的蘋果，Miss Lu likes apples very much.特別強(qiáng)調(diào)very much.這樣學(xué)生就能理解其中的含義了。并將句型卡片貼在Yes, I do.的后面。既是對這一回答的補(bǔ)充，也為后來呈現(xiàn)What about ?如何回答做了鋪墊。 為了操練這兩個(gè)重點(diǎn)句型，首先是我出示水果卡片，通過詢問來操練句型，同時(shí)我也將水果卡片給了同學(xué)，一是為了調(diào)動(dòng)他們參與的熱情，同時(shí)也為下面他們自己的操練做鋪墊。實(shí)際上我也是將本課時(shí)后面的Let’s practise運(yùn)用了進(jìn)去。 為了更好的鞏固這兩個(gè)重點(diǎn)句型，我給學(xué)生自編了一個(gè)朗朗上口的chant,實(shí)際上這個(gè)chant已經(jīng)涵蓋了本課時(shí)的基本內(nèi)容。Chant既讓學(xué)生學(xué)的有興趣，而且記的也更牢。 在呈現(xiàn)句型What about？時(shí)，通過詢問Do you like ?很自然的過渡呈現(xiàn)出來了。并將句型卡片貼到黑板上，對于該句型的回答實(shí)際上已經(jīng)在上面呈現(xiàn)過了，我將上面的句型I like them very much..的卡片移到下面來，這樣學(xué)生很容易理解對What about…？這一句型該如何表達(dá)了。 Miss Lu likes apples.^^^ likes bananas. How about Amy? Amy and her mother go shopping. What do they buy? Let’s watch together.通過上述簡單的表達(dá)，很自然的過渡到Amy和媽媽購物的錄像中去。第一遍讓學(xué)生自己觀看，在播放第二遍時(shí)，我在適當(dāng)?shù)牡胤浇o它暫停，并引導(dǎo)學(xué)生給予一定的表達(dá)。其實(shí)做這一步的目的是為了接下來讓學(xué)生能看圖片表達(dá)做鋪墊的。 在拓展階段，通過欣賞學(xué)生比較感興趣的超市圖片，自然的呈現(xiàn)我所給他們的超市，營造一種購物的氛圍。而且我超市里的東西都是他們曾經(jīng)學(xué)過的，這樣對他們而言也有一種優(yōu)越感。讓他們在真實(shí)的情景中鞏固和拓展今天所學(xué)的知識，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、合作的能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。 以上便是我對這一節(jié)課的一些想法，肯定有很多不足的地方，希望大家能多提意見。