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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)自編5的乘法口訣。 2. 熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。 3. 探索5的乘法算式之間的聯(lián)系，知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 4. 會(huì)計(jì)算有關(guān)5的乘加和乘減算式。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟記5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣求積。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道幾個(gè)5是幾個(gè)10的一半。 教學(xué)過(guò)程： 一、情節(jié)引入，自編口訣 1. 情景引入，學(xué)習(xí)“5的乘法” 師：今天小狐貍要參加三級(jí)跳考試，看，它正在努力練習(xí)。 （媒體演示） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 是□個(gè)5 乘法算式： 師：它從0開(kāi)始幾格一跳？跳了幾次？表示幾？你怎么知道的？ 生：從0開(kāi)始，5格一跳，跳了3次，表示3個(gè)5，35=15。 師：你還有另外的乘法算式嗎？ 板：35=15 53=15 師：我們可以用乘法算式表示小狐貍跳遠(yuǎn)的情況。 接下來(lái)，你們想讓小狐貍5格一跳跳幾下？表示幾個(gè)幾，乘法算式怎么表示？自己說(shuō)說(shuō)看。（4～5名學(xué)生反饋） 師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)！不用跳的方法，你們能一下子說(shuō)出55=？嗎？ 生：① 5個(gè)5比4個(gè)5多一個(gè)5，積就大5 ② 5個(gè)5比6個(gè)5少一個(gè)5，積就小5 師：對(duì)，隨著5的個(gè)數(shù)的增多，多一個(gè)5，積就大5。反之，少一個(gè)5，積就小5。把這個(gè)方法互相說(shuō)說(shuō)看。 *問(wèn)：65=？除了這兩個(gè)方法，你們還有其他的方法嗎？（小組討論），它與35有什么關(guān)系？ 生：① 6個(gè)5是3個(gè)5的加倍，15的加倍是30，所以65=30 ② 2個(gè)5加2個(gè)5加2個(gè)5是6個(gè)5，2個(gè)5是10，6個(gè)5是30。 …… *師：那85是誰(shuí)的加倍？ 師：我們還可以用學(xué)過(guò)的加倍等知識(shí)來(lái)求乘法算式的積，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5的乘法。 2. 引出課題：我們今天要學(xué)習(xí) “5的乘法”。（兩人對(duì)讀5的乘法算式。） 3. 自編5的乘法口訣。 師：為了使計(jì)算更快更準(zhǔn)確，我們還可以編乘法口訣。 問(wèn)：15=5，口訣怎么編？（一五得五） 師：我們可以把乘法算式的2個(gè)因數(shù)1和5作為口訣的前半句“一五”，把積作為后半句，由于積不滿(mǎn)一十，為了說(shuō)得順口，可以讀成一五得五。 問(wèn)：除了15=5可用這句口訣，還有哪道算式可以用這句口訣？ 師：51=5的因數(shù)也是1和5。兩道因數(shù)相同的乘法算式可以用一句乘法口訣。 問(wèn)：那25=10呢？35=15？（學(xué)生試編：二五一十、三五十五） 問(wèn)：你們能把剩余5的乘法口訣編完嗎？小組合作，看哪組編得最順口。 二、鞏固口訣 1. 齊讀5的乘法口訣。 2. 熟記口訣。 師：仔細(xì)觀察，這些口訣之間有什么規(guī)律？ 生：① 一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)大1，積就大5。 ② 雙數(shù)5，積的個(gè)位是0，單數(shù)5，積的個(gè)位是5。 卡片出示：45=25 58=45，對(duì)嗎？ 師：現(xiàn)在，你們能用最短的時(shí)間記住這些口訣嗎？ （同桌互記，看誰(shuí)記得最多。） 3. 師生對(duì)口令，生生對(duì)口令。 4. 翻牌游戲。 5. 現(xiàn)在，我們要把口訣應(yīng)用于乘法算式中。 請(qǐng)你根據(jù)出示的乘法口訣說(shuō)出相應(yīng)的兩道乘法算式： 五八四十 四五二十 五七三十五 五九四十五 6. 說(shuō)說(shuō)你是用哪句口訣計(jì)算的。 35 54 56 75 7. 口算比賽，看誰(shuí)學(xué)得最好！ 35+2=□ 85－3=□ 指名學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程。 三、有關(guān)5的乘法的應(yīng)用題 樂(lè)樂(lè)帶來(lái)了一些題，你能用今天學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解答嗎？ 1. 媒體出示 ① 5人，每人拿10個(gè)氣球（圖），樂(lè)樂(lè)問(wèn)：5人一共拿幾個(gè)氣球？ 算式： 510=50（個(gè)） 答：…… ② 5人，每人拿5個(gè)氣球（圖） 算式： 55=25（個(gè)） 答：…… 問(wèn)：比較這兩個(gè)算式，有什么相同，有什么不同，為什么不同？ 生：第一個(gè)因數(shù)相同，都是5人，第二個(gè)因數(shù)5是10的一半，所以積也是上式的一半。 師：對(duì)，我們就說(shuō)5個(gè)5是5個(gè)10的一半。 出示：（ ）個(gè)5是（ ）個(gè)10的一半。 你會(huì)填嗎？ 2. 用這個(gè)方法練一練。 110= *210= 710= 810= 15= *25= 75= 85= 四、小結(jié)： 今天，我們學(xué)會(huì)了5的乘法，并自編了5的乘法口決。根據(jù)口訣，我們的乘法計(jì)算可以 更快更準(zhǔn)確。 五、拓寬題： 師：現(xiàn)在，小胖想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，小胖的班級(jí)有34人，他們每人做了5個(gè)紙偶送給幼兒園的小朋友做禮物。紙偶很多，小胖?jǐn)?shù)了兩遍，數(shù)出的結(jié)果卻不同，第一遍數(shù)出171個(gè)，第二遍紙偶有170個(gè)，其中一次是正確的，哪次數(shù)得對(duì)？（小組討論） 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 5的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第13～14頁(yè) 教學(xué)目標(biāo) 解5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)編5的乘法口訣。 熟練背誦5的乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)過(guò)程 出示情景圖 教學(xué)例1 （1）、觀察圖。提問(wèn)：看了這副圖，你知道了什么？ （2）、整理、填寫(xiě)圖表 船的只數(shù) 1 2 3 4 5 人數(shù) 5 2、編寫(xiě)5的乘法口訣 以前大家知道了1-4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。 小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？ 學(xué)生匯報(bào)教師板書(shū) 1個(gè)5是5 51=5 一五得五 2個(gè)5想加 52=10 五五二十五 3個(gè)5想加 35=15 三五十五 4個(gè)5想加 45=20 四五二十 5個(gè)5想加 55=25 五五二十五 你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？ 點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。 形成應(yīng)用 將5的乘法口訣讀一讀。 同桌互背5的乘法口訣。 師生對(duì)口令 知識(shí)拓展 小兔子給大家?guī)?lái)了什么秘密？ 5 = 2 0 5 = 2 5 小組討論：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密 秘密：積的個(gè)數(shù)是0，乘數(shù)應(yīng)填雙數(shù)，積的個(gè)位是5，乘數(shù)應(yīng)填單數(shù)。 教學(xué)“想一想” 你能用今天學(xué)的 知識(shí)完成書(shū)第13頁(yè)“想一想”中的題目嗎？學(xué)生做完后指名說(shuō)說(shuō)用了那句口訣。 二：鞏固深化 完成“想想做做”（1、2、3、5、6）習(xí)題 三、總結(jié) 今天同學(xué)們自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，你們學(xué)的真不錯(cuò)。 四、課堂作業(yè)。 教材第14頁(yè)“想想做做”第4題。 板書(shū)設(shè)計(jì) 5的乘法口訣 1個(gè)5 15=5 一五得五 2個(gè)5相加 25=10 二五一十 3個(gè)5相加 35=15 三五（十五） 4個(gè)5相加 45=20 四五（二十）5個(gè)5相加 55=25 五五（二十五） 教學(xué)反思 學(xué)生自己編出了5的乘法口訣，還會(huì)用5的乘法口訣算乘法，學(xué)生學(xué)得真不錯(cuò)。