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2019-2020年六年級語文下冊 井岡翠竹 3教案 長春版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 借助資料，了解全文的內(nèi)容，體會作者表達(dá)情感的方法。體會文中重點詞句的含義。 2.有感情地誦讀全文，背誦二、五、八自然段。 3.了解并學(xué)習(xí)作者表達(dá)、抒發(fā)情感的方法。領(lǐng)會延安精神，懂得繼承和發(fā)揚延安精神的重要性。 二、基礎(chǔ)知識： 鎖 封鎖 門鎖 愁眉鎖眼 糧 糧食 錢糧 兵馬未動，糧草先行 委 委員 委屈 委曲求全 稠 稠密 地窄人稠 稠人廣眾 派 派遣 委派 氣派 撼 震撼 撼動 蚍蜉撼大樹 殷 殷切 殷勤 殷殷 三、教材分析： 1.教材特點： 《井岡翠竹》這篇散文依次寫了毛竹的樣子，井岡山的竹子是革命的竹子，最后寫井岡翠竹與社會主義建設(shè)的關(guān)系，表現(xiàn)了井岡翠竹的神采、神勇和精神，表達(dá)了作者對井岡翠竹特別是英雄井岡山人民的崇敬之情。 2.教學(xué)重點： 有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。 3.教學(xué)難點： 理解課文含義，懂得繼承和發(fā)揚井岡精神的重要性。 4.教學(xué)突破點： 通過鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查找資料的同時，教師也要適當(dāng)?shù)?，有選擇的向?qū)W生介紹相關(guān)背景，以便加深學(xué)生加深對那個時代的了解，進(jìn)而使學(xué)生更好的把握文章。 教法設(shè)計： 第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字，理解課文主要內(nèi)容，劃分段落。 教學(xué)過程： 一、背誦《竹石》，導(dǎo)入新課。 1.背誦《竹石》。這首詩贊揚了哪種植物？ 2.“天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子頭一名”，為什么這么說呢？這節(jié)課就讓我們走近井岡翠竹。 3.從課題你知道了什么？（注意“翠”字包含的感情） 二、練習(xí)讀課文。 三、學(xué)習(xí)生字，理解重點詞語的含義。 四、初步感知課文內(nèi)容。 1.課文主要寫了什么？ 2.為課文分成四個邏輯段。 （1）1—2自然段，描寫了竹子的樣子。 （2）3—9自然段，描寫了竹子在革命戰(zhàn)爭年代所起的作用。 （3）10—12自然段，描寫竹子在社會主義建設(shè)時期的貢獻(xiàn)。 （4）13自然段，總結(jié)全文，贊美井岡山的竹子。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文前兩部分，體會借物喻人的寫法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 《井岡翠竹》這篇課文寫了哪四部分的內(nèi)容？ 二、學(xué)習(xí)第一部分。 1.指讀思考：井岡翠竹是什么樣的? 2.井岡翠竹有什么特點？（多、綠、挺拔） 3.作者運用了哪些修辭方法？ 4.作者多么喜歡井岡山上的毛竹啊，你能讀一讀嗎？ 三、學(xué)習(xí)第二部分。 （一）學(xué)習(xí)5.8、9自然段。 1.指讀5.8、9自然段，思考：為什么說井岡山的竹子是革命的竹子呢？ 第5自然段：紅軍戰(zhàn)士用竹子做器具當(dāng)武器同敵人戰(zhàn)斗。 第8、9自然段：井岡翠竹堅貞不屈。（品格） 2.指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。 3.不向殘暴低頭，不向敵人彎腰，等待親人解放軍的是竹子嗎？作者表面上是贊美竹子，實際上是贊美誰呢？（井岡山人民） （二）學(xué)習(xí)5.7自然段。 1.指讀5.7自然段，思考：作者寫了哪三類人呢？他們各有什么特點？ （1）老鄉(xiāng)：視紅軍戰(zhàn)士為親人 （2）戰(zhàn)士：不怕困難，忠于革命 （3）革命家：身先士卒，高瞻遠(yuǎn)矚 （三）小結(jié)。 1.完整朗讀第二部分。 2.“井岡山終于換了人間”是什么意思？ 3.軍民魚水情，齊心抗敵頑。堅貞如翠竹，人間換新顏。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第三、四部分，體會作者的思想感情。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 課文的前兩部分各寫了什么？ 二、學(xué)習(xí)第三部分。 1.速讀第三部分，思考：在革命年代，井岡翠竹成為了戰(zhàn)斗的武器，那么在新中國成立后，它又發(fā)揮了什么作用呢？ 2.課文是怎樣描寫的？指導(dǎo)朗讀第12自然段。 3.在這部分，作者通過描寫竹子又在贊美誰呢？指讀10、11自然段。（砍伐毛竹的人） 4.作者為什么稱贊他們是英雄？指導(dǎo)朗讀相應(yīng)語句。 三、學(xué)習(xí)第四部分。 1.無論是戰(zhàn)爭時期，還是和平年代，井岡翠竹都在無私地奉獻(xiàn)著，所以作者由衷地贊美它——齊讀最后一段。 2.指導(dǎo)朗讀、背誦。 3.作者通過贊美竹子，贊美了什么？（作者通過對井岡翠竹的描寫與歌頌，表達(dá)了對英雄井岡山人民崇敬之情。）這是借物喻人的寫法。 四、拓展延伸。 閱讀《白楊》，說說作者通過寫白楊，贊美了什么樣的人？ 板書設(shè)計： 樣子：蒼翠挺拔 戰(zhàn)爭時期：用具、武器 井岡翠竹 作用 井岡山人民 （借物喻人） 建設(shè)時期：運送各地 品格：堅貞不屈 資料索引與精華： 袁鷹，1924年出生，當(dāng)代著名作家、詩人、兒童文學(xué)家，散文家。原名田復(fù)春，參加工作以后改名田鐘洛，筆名袁鷹。他的散文題材廣泛、視野開闊。他善于以抒情、議論的手法和排句、疊句的形式渲染氣氛，突出主題，使得作品詩意盎然。他的作品《井岡翠竹》、《小站》、《渡口》、《白楊》等，都曾被選入中小學(xué)語文課本，廣為流傳，影響了一代又一代小讀者。 附送： 2019-2020年六年級語文下冊 井岡翠竹教案 鄂教版 設(shè)計理念： 本篇課文是一篇象征性的文章，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代，社會主義建設(shè)時期不同階段建立功勛，獻(xiàn)出一切的精神。文章借井岡翠竹來表現(xiàn)井岡人民對中國不懈的無私的貢獻(xiàn)。教學(xué)本篇課文時，將了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神擬為重點，為了突破重點，教學(xué)時須引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點詞句，綜合所查資料，共同探討，從中領(lǐng)悟。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課10個生字。 2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。 3、聯(lián)系上下文，理解重點句子含義。 4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)重、難點： 通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會主義的新用場。 二、檢查預(yù)習(xí)： “貞、稠”是翹舌音?！芭?、腥”是后鼻音?！耙蟆笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”?！绊g”字右邊的“刃”不要少寫“點”。 三、集體感知課文： 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號。 2、反饋交流。想想課文講了什么？ 3、全文共分為幾部分？ 四、再讀課文，感受翠竹精神。 1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。 2、竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽? 五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？ 第二課時 一、復(fù)習(xí)舊知 師：課文主要寫了什么？學(xué)生回答。 （師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期的作用，本課中用了一句話概括，請同學(xué)們找出這句話），生瀏覽課文，回答句子，師板書。 二、品讀課文，突破重點。 （師：請同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會獻(xiàn)出一切的相關(guān)句子讀一讀。） 1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。 用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。 用“”勾畫出作者描寫竹子對革命建立功勛時所使用的修辭手法，并標(biāo)出其種類。（排比、反問、設(shè)問、引用）師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。 （師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭時期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎？請讀第七自然段），生朗讀回答。 2、朗讀體驗，體會井岡山人的精神。 A、革命戰(zhàn)爭年代 （師：關(guān)系著全中國人民命運的重?fù)?dān)僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎？還需靠哪些人的協(xié)助呢？） 生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。 生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅貞不屈，有著無私奉獻(xiàn)的精神。 生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。 （師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們最好的象征，今天的井岡毛竹依然在社會主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻(xiàn)一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢？）生朗讀課文反映社會主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。 b、社會主義建設(shè)時期 生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。 生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠(yuǎn)萬里送去他們的愛心，傳達(dá)他們的革命氣節(jié)和革命精神。 3、師小結(jié)。 三、回歸整體，全班交流 1、從文中受到什么啟發(fā)？ 2、說說井岡翠竹為什么使人難忘？作者歌頌的只是翠竹嗎？ 3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚這一切。 四、作業(yè) 搜集頌竹的詩句背誦 附板書： 生活皿器 井岡翠竹革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗武器實建立功勛 革命的竹子 （無私贊美社會主義建設(shè)時期：建筑物獻(xiàn)出一切和敬佩）