《2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八2課時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八2課時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì).doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八2課 時(shí)表格式導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題：語(yǔ)文園地八（第一課時(shí)） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思可以用不同的句式表達(dá)。 2、辨別同音形近字，認(rèn)識(shí)生字。 3、積累比喻句，發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn)。 4、積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。 過(guò)程與方法 1、在對(duì)比讀中發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。 2、借助漢字偏旁表義的特點(diǎn)辨別形近字。 3、在反復(fù)讀中積累句子。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 識(shí)字、積累詞句，發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn)。 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 積累詞句。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)，把會(huì)做的先在書上完成。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 復(fù)習(xí)鞏固： 1、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。（先讀一讀，再寫一寫。） 珍珠 鉆研 距離 檢查 斥責(zé) 夸獎(jiǎng) 傳染 嚴(yán)寒 2、復(fù)習(xí)本單元的多音字，想辦法記住它們。 dǒu（ ） shǔ（ ） jiān（ ） 斗 數(shù) 間 du（ ） sh（ ） jin（ ） xiāng（ ） chun（ ） jiě（ ） 相 傳 解 xing（ ） zhun（ ） ji（ ） hng（ ） x（ ） zǎi（ ） 行 系 載 xng（ ） j（ ） zn（ ） chng（ ） shǔ（ ） sn（ ） 乘 數(shù) 散 shng（ ） sh（ ） sǎn（ ） 自主學(xué)習(xí)： 我的發(fā)現(xiàn) 1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀體會(huì)，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、像這樣的句子，你還能舉幾個(gè)例子嗎？ 小班交流： 讀讀認(rèn)認(rèn)： 1、借助拼音自讀生字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？ 2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？ 3、小班內(nèi)互查讀音；給生字組詞。 讀讀背背 1、出示名言，自讀。要求讀通順，讀流利。 2、小班內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？ 3、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一句名言。 鞏固反饋： 1、加偏旁組成新字，再組詞。 （ ） （ ） （ ） （ ） 俞 苗 止 長(zhǎng) （ ） （ ） （ ） （ ） 2、讀讀連連。 廣闊的 樹(shù)林 盡情地 說(shuō) 漂亮的 城市 驚訝地 叫 快樂(lè)的 孩子 唧唧喳喳地 回家 茂密的 平原 蹦蹦跳跳地 漂游 3、我能把下列句子換一種說(shuō)法，使句子意思不變。 （1）愛(ài)迪生真聰明??！ （2）丑小鴨難道不孤單嗎？ 語(yǔ)文園地八 年 月 日 星期 第 節(jié) 課題：語(yǔ)文園地八（第二課時(shí)） 主備人： 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 1、發(fā)揮想象力， 善于發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系。 2、學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的口語(yǔ)交際能力和合作能力。 4、展示有關(guān)科學(xué)的讀物，交流了解到的科學(xué)知識(shí)與見(jiàn)聞。 過(guò)程與方法 1、創(chuàng)設(shè)交流情景，引導(dǎo)學(xué)生交流身邊的科學(xué)。 2、在說(shuō)的基礎(chǔ)上練習(xí)說(shuō)話。 3、通過(guò)上網(wǎng)、看書等多種途徑完成“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”部分的學(xué)習(xí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和方法，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、鉆研科學(xué)的情感。 學(xué) 習(xí) 重 點(diǎn) 口語(yǔ)交際與自我表達(dá)能力的訓(xùn)練 學(xué) 習(xí) 難 點(diǎn) 利用合理的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。 學(xué)習(xí) 準(zhǔn)備 復(fù)習(xí)，整理本單元所學(xué)知識(shí)。 學(xué)習(xí)導(dǎo)航 復(fù)習(xí)鞏固： 1、我會(huì)填。 （1）知識(shí)是 。 （2）思考可以構(gòu)成 。 （3）天才是 。 （4）科學(xué)的未來(lái)， 。 2、我會(huì)寫句子。 （1）樹(shù)上的柿子像 似的。 （2）太陽(yáng)猶如 掛在天空。 （3） 好像 。 自主學(xué)習(xí)： 1、寫出本單元所有的近義詞，并記住它們。 清楚——（ ） 無(wú)數(shù)——（ ） 著名——（ ） 果然——（ ） 好像——（ ） 猶豫——（ ） 急忙——（ ） 斥責(zé)——（ ） 環(huán)顧——（ ） 龐大——（ ） 漸漸——（ ） 時(shí)光——（ ） 聊天——（ ） 打發(fā)——（ ） 研制——（ ） 2、寫出本單元所有的反義詞，并記住它們。 北——（ ） 清楚——（ ） 真——（ ） 仔細(xì)——（ ） 斥責(zé)——（ ） 成功——（ ） 聰明——（ ） 偉大——（ ） 嚴(yán)寒——（ ） 減少——（ ） 黑暗——（ ） 死亡——（ ） 順便——（ ） 安全——（ ） 開(kāi)啟——（ ） 出現(xiàn)——（ ） 污染——（ ） 小班交流： 口語(yǔ)交際：以 “生活當(dāng)中處處有科學(xué)”為主題。 1、搜集生活中的科學(xué)現(xiàn)象，反映身邊科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。 2、把課前搜集到的科學(xué)現(xiàn)象，講述給同組的同學(xué)們聽(tīng)。 3、推選出本組表現(xiàn)最佳的同學(xué)，向全班匯報(bào)。 寫一寫 1、寫自己這學(xué)期的收獲。 2、寫假期的打算。 展示臺(tái)： 1、小班合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的資料。 2、選出優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備在全班展示。 3、全班交流自己的搜集途徑，大家互相學(xué)習(xí)借鑒。 寬帶網(wǎng) 1、你們還了解哪些我國(guó)古今著名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在小班內(nèi)交流一下，小班內(nèi)適當(dāng)整理，向全班匯報(bào)。 2、我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學(xué)家和科學(xué)成就呢？交流搜集的方法和途徑。 鞏固反饋： 把下面的詞整理成句子，再加上標(biāo)點(diǎn)。 1、香味 的 金黃的 散發(fā)出 油菜花 一陣陣 2、講 王爺爺 院子里 故事 坐在 聽(tīng) 我們 學(xué)后總結(jié)及反思： 附送： 2019-2020年小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)6.梅花魂最新集體備 課表格式2課時(shí)導(dǎo)學(xué)教案 集體備課成員 單 元 二 上課人 課型 多媒體課 上課時(shí)間 年 月日 課題 6、梅花魂 教學(xué)內(nèi)容 P25--29 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。 過(guò)程與方法 整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài)，體會(huì)他對(duì)祖國(guó)深深的眷戀。 情感態(tài)度 與價(jià)值觀 學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài) 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)字詞，把握課文內(nèi)容，整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛(ài) 教學(xué)方法 引導(dǎo) 合作探究 講練結(jié)合 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 檢測(cè)題 本課總課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性練習(xí) 布置預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、自主學(xué)習(xí)本課的生字。 2、初讀課文，了解課文大意。標(biāo)出新詞，不理解的查字典或結(jié)合課文解決。 3、課文圍繞梅花講了哪幾件事情？體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 我來(lái)闖關(guān)： 1、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖?，組成成語(yǔ)。 （ ）然紙上 （ ）然一新 （ ）然若失 （ ）然開(kāi)朗 （ ）然不顧 （ ）然不同 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性練習(xí) 自主、合作、探究： 一、初讀課文，整體感知 　　 二、品詞讀句，感悟“梅花魂” （重點(diǎn)體會(huì)以下句子。） 　　a“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得。” 　　b“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來(lái)……，我心里又害怕又奇怪：“一枝畫梅，有什么稀罕呢？”　 1、 自由讀文，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀生字詞。 2、課文主要寫了什么？ 1 、默讀課文，用“──”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。 知識(shí)延伸：1、摘錄文中讓自己感動(dòng)的詞句。2、收集一些思念親人和家鄉(xiāng)的詩(shī)句，在班上展示。 2、按要求改寫句子。 （1）、這清白的梅花是玷污得的嗎？（改為陳述句） （2）、梅花的精神象征著中華民族的精神。（改為反問(wèn)句） （3）、桂花盛開(kāi)的時(shí)候非常香。（改為夸張句） （4）、那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。（改為擬人句） 學(xué)習(xí)收獲： 第二課時(shí) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性練習(xí) 自主、合作、探究： 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課 1、 默讀課文，從哪些具體事例中還可以看出外祖父思念、熱愛(ài)祖國(guó)。 二、為什么外祖父說(shuō)作者不懂？在外祖父眼里年幼的作者不懂什么？ 1、無(wú)法回國(guó)，失聲痛哭。 “想不到外公竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭起來(lái)了……” ◆這句話把外公比作什么？ ◆外祖父和小孩子應(yīng)該說(shuō)在年齡上相差甚遠(yuǎn)，作者為什么作這樣的比喻，你體會(huì)到了什么？（ ） 預(yù)習(xí)任務(wù)： 1、 有感情地朗讀課文。 2、 找出描寫外祖父喜愛(ài)梅花的句子讀一讀。 生默讀課文 小組合作，體會(huì)游子之情 1、教念古詩(shī)，悲傷落淚。 ◆理解古詩(shī)的含義。 ◆“老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁出一口氣，說(shuō)：‘鶯兒，你小呢，不懂！’” 我來(lái)闖關(guān)： 1、黃金搭檔： （ ）的梅花（ ）的春天 （ ）的氣節(jié) （ ）的淚珠 （ ）的故鄉(xiāng) （ ）地（ ）地刮去 （ ）地?cái)[開(kāi) 2、擇優(yōu)錄用。在括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)畫上“＿” （1）、我覺(jué)得外祖父一下子（衰敗 衰老 衰退）了許多。 （2）、由于每天對(duì)著電腦工作，我的視力大大（衰弱 脆弱 衰退）了。 （3）、庭院里長(zhǎng)滿了草，呈現(xiàn)出一片（衰弱 衰退）的景象。 （4）、她太（衰弱 脆弱 衰退）了，這點(diǎn)兒打擊都經(jīng)受不起。 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性練習(xí) 3、 送別親人，思?xì)w難歸。 “赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂……的銀發(fā)，我覺(jué)得外祖父一下子衰老了許多?！? ◆外祖父一下子衰老了許多僅僅是因?yàn)轱L(fēng)撩亂了老人的頭發(fā)嗎？（ ） ◆當(dāng)你讀到這句，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 三、回顧整體，暢談收獲 1 、（指課題）什么叫“魂”？本文以“梅花魂”為題想告訴讀者什么呢？ 2 、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 四、課外拓展，內(nèi)化積累：自己選擇一首思念親人或家鄉(xiāng)的古詩(shī)背誦下來(lái)。 有感情地朗讀全文。 知識(shí)延伸 1、讀讀閱讀鏈接《故鄉(xiāng)》。 2、熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)中華兒女都應(yīng)具有的品格我們一起來(lái)積累描寫愛(ài)國(guó)品格的好詞好句吧！ 3、梅有什么秉性？寫一寫 學(xué)習(xí)收獲： 課后反思：