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2019-2020年六年級語文 湯姆.索亞歷險記2教案 人教新課標版 教學目標 1．培養(yǎng)學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。 2．了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。 3．初步了解湯姆索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。 4．通過討論、摘抄或寫心得體會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。 教學重難點 在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。 教學過程 一、猜書的內容，激發(fā)讀課文的興趣 （多媒體打出關于《湯姆索亞歷險記》這本書的封皮）教師簡介：《湯姆索亞歷險記》是美國文學大師馬克吐溫的四大名著之一，受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。通過書名，你能猜猜這本書的內容嗎？ （學生猜測） 二、閱讀梗概，了解小說內容。 1．理解“梗概”的意思。 2．自由閱讀梗概，了解小說內容。 教師相機提醒學生留意：梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？你從哪知道的？使學生能比較準確地概括主要內容。 三、瀏覽精彩片段，體會人物特點和語言特點。 1．瀏覽精彩片段，與梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分。 2．再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流： （1）你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？ （2）你認為精彩片段“精彩”在什么地方？ 引導學生根據(jù)自己的感受來交流，學生可能認為事件精彩，可能認為語言精彩，只要有所體會就可。教師根據(jù)學生的感悟，相機引導學生注意語言幽默夸張的特點，讀相關語段。 四、結合課后的泡泡和讀書產生的疑問，激發(fā)學生讀整本書的興趣。 1．通過讀梗概，你對什么內容還產生了要細讀原著的興趣？哪些地方讓你產生了疑問？ 2．看課后的泡泡3（“我讀了整本書，覺得湯姆刷墻那一段很有趣”），你有什么想法？ 3．拓展閱讀湯姆刷墻的精彩片段。 4．鼓勵學生讀整本書，為讀書交流作準備。 附送： 2019-2020年六年級語文 燈光 1教案 人教新課標版 學習目標 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文，理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。 教學重難點 體會郝副營長生前所說的話，從而感受今天生活來之不易。 課時安排 1課時 教學過程 一、談話激趣，導入新課 1．當我們面對清晨第一縷燦爛的陽光，背著書包快樂的去上學時；當我們躺在母親的懷里，享受溫暖寧靜的母愛時；當我們面對豐盛的餐桌，盡情的享用佳肴時；當華燈初上，我們欣賞著繽紛絢麗的美景時，我們可曾想過幸福的生活從哪里來？ 2．今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。今天，我們將跟隨著作家王愿堅同志走近他們，了解他們。（板書課題） 二、引導自讀，感悟“多好啊” 1．通過課前預習，說說課文的主要內容。 2．認真讀讀課文，想一想：“多好啊”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，分別是在什么情況下說的。 3．邊讀邊悟，體會感情。 a 默讀課文，想想他們在說這句話時可能看到了什么，想到了什么？ b為了“多好啊”的幸福生活，在戰(zhàn)斗中郝副營長是怎么做的，標出相關語句，寫寫自己的感受，并有感情地讀一讀。 4．交流討論。 （在交流的過程中，通過多種形式的評價引導學生抓住關鍵詞句體會郝副營長為了崇高美好的理想堅貞不屈、勇往直前的犧牲精神，同時關注作者善于抓住細節(jié)進行描寫的表達方式。） 5．有感情地朗讀課文。 三、讀寫結合，深化“多好啊” 1．交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。 2．偉大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式，換來了這盞照亮黑夜的燈，可是僅僅是照亮黑暗的燈嗎？（實際上是照亮我們新中國的燈） 3．此時此刻，你最想說些什么？以“多好啊”為題寫一寫，可以是一首小詩，可以是一段隨想，可以是心靈的獨白…… 4．集體交流 四、回歸整體，體會寫法 “多好啊”在文中出現(xiàn)了幾次？你覺得這樣寫有什么好處？（前后呼應、以一句話貫穿全文、抓住細節(jié)進行描寫等表達方式。） 五、延伸課外，提升情感 1．找一兩本革命題材的書讀一讀 2．出一期緬懷革命先烈的小報。