《高考生物二輪專題突破 題型五 信息給予類突破課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物二輪專題突破 題型五 信息給予類突破課件（10頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、題型五信息給予類突破 信息給予型試題常以生物的前沿科技、生命科學發(fā)展中的熱點問題、社會生活中的現實問題、生物實驗等為命題材料，用文字、數據、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過分析和處理信息，把握事件呈現的特征，進而選擇或提煉有關問題的答案，重點考查運用知識解決實際問題的能力和理解文字、圖表、表格等表達的生物學信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉換、交換信息的能力。其特點可概括為“新情景、舊知識”。也就是說無論情景有多新，所設問題最終回歸考試大綱規(guī)定的核心范圍內容。所以這種題型往往是高起點、低落點。題型概述題型概述 【題型示例1】 (醫(yī)學熱點)急性早幼粒細胞白血病是最兇

2、險的一種白血病，其發(fā)病機理如下圖所示，國家最高科學技術獎獲得者王振義院士發(fā)明的“誘導分化療法”聯(lián)合應用維甲酸和三氧化二砷治療該病。維甲酸通過修飾PMLRAR，使癌細胞重新分化“改邪歸正”；三氧化二砷則可以引起這種癌蛋白的降解，使癌細胞發(fā)生部分分化并最終進入凋亡。下列有關分析不正確的是()。 A這種白血病是早幼粒細胞發(fā)生染色體變異引起的 B這種白血病與早幼粒細胞遺傳物質的重組有關 C維甲酸和三氧化二砷均改變了癌細胞的DNA結構 D“誘導分化療法”將有效減少病人骨髓中積累的癌細胞解析由圖可知染色體甲和乙發(fā)生了易位，其結果產生了一個新的基因融合基因PMLRAR，它能編碼癌蛋白。而維甲酸通過修飾基因改

3、變了癌細胞的DNA結構，但三氧化二砷則是降解癌蛋白，沒有改變DNA結構。答案C 【題型示例2】 (科技前沿)美國航天局科學家在加利福尼亞州東部的莫諾湖里發(fā)現了一種被稱作GFAJ1的獨特細菌，這種細菌能利用劇毒化合物砒霜中的砷來代替磷元素構筑生命分子，進行一些關鍵的生化反應(在元素周期表中，砷排在磷下方，兩者屬于同族，化學性質相似)。根據上述材料進行預測，下列說法錯誤的是()。AGFAJ1細菌體內含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫B砷元素存在于GFAJ1細菌細胞膜以及糖類、ATP、DNA和RNA等物質中C砷對多數生物有毒是因為砷與磷化學性質相似，它能夠“劫持”磷參與的生化反應，制造混

4、亂D該發(fā)現將使人類對生命的認識發(fā)生重大改變，拓寬在地球極端環(huán)境乃至外星球尋找生命的思路解析生物體內含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、磷、硫，GFAJ1細菌可以用砷來代替磷元素構筑生命，說明其體內含量較多的六種元素可能是碳、氫、氧、氮、砷、硫，A正確；砷元素可能存在于GFAJ1細菌細胞膜以及ATP、DNA和RNA等物質中，而不可能出現在糖類中，B錯誤；由于題干已強調“在元素周期表中，砷排在磷下方，兩者屬于同族，化學性質相似”，因此對大多數生物來說，砷有毒是因為砷與磷化學性質相似，它能夠“劫持”磷參與的生化反應，制造混亂，C正確；由題干信息可知，本材料“顛覆”了教材的個別說法，使人類對生命的

5、認識發(fā)生重大改變，拓寬了在地球極端環(huán)境乃至外星球尋找生命的思路，D正確。答案B第一步：重讀題。第一步：重讀題。在讀題時，首先要設法將其與所學在讀題時，首先要設法將其與所學過的知識或原理進行聯(lián)系，找出適合于解決此題的知過的知識或原理進行聯(lián)系，找出適合于解決此題的知識，精確地判斷出運用哪種原理進行解題。識，精確地判斷出運用哪種原理進行解題。 第三步：重分析。第三步：重分析。信息遷移題在教材中往往存在原型，信息遷移題在教材中往往存在原型，可以聯(lián)系教材知識和已知的生物學原理，認真分析本可以聯(lián)系教材知識和已知的生物學原理，認真分析本質，得出結論。質，得出結論。第二步：重聯(lián)系。第二步：重聯(lián)系。要善于從題干中找答案，從近些年的要善于從題干中找答案，從近些年的高考題中可以看出，在信息遷移題中，有時會有個別題高考題中可以看出，在信息遷移題中，有時會有個別題的答案就在題干內，要從題干中找出并大膽地填寫。的答案就在題干內，要從題干中找出并大膽地填寫。