2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 2教案 北師大版.doc
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2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.情感目標(biāo):通過對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。 2.知識目標(biāo):把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3.能力目標(biāo):體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點: 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 教學(xué)難點: 體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。 課時: 二課時 第一課時 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入: 《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉,那有誰能告訴大家,那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢?(引出關(guān)于自信的話題)如果我們每一個人都能充滿自信,我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢?好,我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》。 二、自主學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬z查字詞 擅長shn:在某方面有特長。 灰心喪氣sng:(因遭到困難、失?。┮庵鞠?。 蓬勃png b:繁榮、旺盛。 (二)自由朗讀課文,初步感知課文。 交流整體感受:可以從文章的寫法和思想上來談。 三、合作學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬┙涣魑闹行y試的結(jié)果喜歡自己。 1.說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢,介紹增強(qiáng)自信的方法。 從小事做起 為自己喝彩 堅持一下 2.同學(xué)之間互評對方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。(要結(jié)合具體的事例來評價) (二)理清文章結(jié)構(gòu)。(不求一致,把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可) 第一部分:(開頭—“他們真的變得聰明了”)以正反兩個例子開頭,引出下文對自信的討論。 第二部分:(“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”)測試自信心的試題,并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法。 第三部分:(“自信首先是要喜歡自己”—“再堅持一下”)作者讀“最好的你”的理解。 四、學(xué)生小結(jié) 學(xué)生談本課時的學(xué)習(xí)收獲,主要從知識和思想兩方面談。 五、板書 《做一個最好的你》 自 信 能做最好————做成最好 教后記: 第二課時 教學(xué)重點: 把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 教學(xué)過程: 一、探究學(xué)習(xí) (一)理解全文的基礎(chǔ)上,說說自己的獨特感受。 1.學(xué)生要正確把握自信的尺度,討論“過分自信——自滿,自負(fù)帶來的害處”。 2.請同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡,以及因過度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡,加深對自信和自負(fù)的利弊的理解。 3.深入閱讀課文,并思考以下問題: 文章的語言給你留下了怎樣的印象(并舉例說明) (1)親切、自然,符合學(xué)生的年齡特點,無說教痕跡。 多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”,“我是個好孩子”,“祝賀你”,“沒關(guān)系”,這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視。 ?。?)文中運用了哪些修辭手法,效果如何? 比喻:“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心,以“每一塊磚”喻身邊小事,仿佛學(xué)生建立自信的過程,就是一個浩大的工程。 擬人:“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子,說明不自信有一定的破壞力。 排比:第十段(比喻構(gòu)成排比)用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻,構(gòu)成排比,生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗。 二、拓展學(xué)習(xí): 練筆仿寫第十段,注意修辭方法的運用。 三、回顧反思 1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。 2.老師總結(jié): 我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí),可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠(yuǎn)做一個最好的你! 四、作業(yè): 1. 背誦第十段 2. 完成仿寫 五、板書: 做一個最好的你 自信 附送: 2019-2020年六年級語文上冊 做一個最好的你 3教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.情感目標(biāo):通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。 2.知識目標(biāo):把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3.能力目標(biāo):體會文章親切、自然的文字風(fēng)格。 教學(xué)重點、難點: 通過多樣的教學(xué)活動以及對文章的學(xué)習(xí),教育學(xué)生如何樹立自信心,引導(dǎo)學(xué)生對美好人生的追求。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1.組織學(xué)生寫出對同桌的評價,只寫優(yōu)點。 2.收集有關(guān)自信的名言或廣告詞。 教學(xué)時間: 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入: 最近老師收到了一封信,信中有位學(xué)生向老師傾訴了內(nèi)心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務(wù)的時候經(jīng)常會越幫越忙,受到訓(xùn)斥;在學(xué)校,由于成績不理想,覺得同學(xué)們瞧不起自己,故意疏遠(yuǎn)他,自己常常感到很孤獨。結(jié)尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。 教師:有類似心理狀態(tài)的同學(xué)請舉手(借此掌握學(xué)生心理狀態(tài)的大致情況。) 出示心理測試題,請同學(xué)自測: 1.我覺得自己有不少優(yōu)點。( ) 2.我喜歡在課堂上回答問題。( ) 3.與陌生人相處,我很少局促不安。( ) 4.我的小伙伴很喜歡和我一起玩。 5.無論學(xué)什么,我覺得自己經(jīng)過努力,一定能學(xué)會。 6.我常常對自己的表現(xiàn)很滿意。 7.我比較容易成為別人的朋友。 8.我知道有些人不太喜歡我,但我并不為此而擔(dān)憂。 9.每次坐在考場上,我總是信心十足。 10.如果我做了件傻事,我會同在場的人一起大笑,不覺得有多難堪。 11.我心理覺得我會成為一個很棒的人, 12.盡管我還有不少毛病,但我肯定能改掉。 師統(tǒng)計結(jié)果:有這么多的同學(xué)對自己充滿信心,相信你們一定能做一個最好的自己。 板書課題:做一個最好的你 師:這是一篇議論文,與我們以往不同的是開始說自己的觀點,用事實證明自己的觀點是對的。 二、探究學(xué)習(xí) ?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一部分 1.指名讀第一自然段,說說讀明白了什么? 師:作者列舉了容貌美麗卻依然“灰心喪氣”的這一怪現(xiàn)象,引出自信對人的重要性這一觀點。 2.羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段,說一說。 師:大家注意羅森塔爾說的這句話“其實,我對這些學(xué)生一無所知,完全是隨意挑選的?!边M(jìn)一步印證了自信心的神奇作用。 師:用事實開頭,運用一正一反兩個例子表明自己的觀點,增強(qiáng)文章的說服力,同時設(shè)懸念,引人入勝。 ?。ǘW(xué)習(xí)第二部分 1.羅森塔爾的實驗做完后,得到了什么結(jié)論,在第四自然段中找。這個結(jié)論對你有什么啟發(fā)? 2.怎樣才知道自己有沒有信心,我們看第二部分的測試題,看看這些是剛才的測試題,哪一條選否了,為什么?決定怎么做? 師:我們看第5自然段的調(diào)查結(jié)果,哪些句子采有了修辭手法,什么手法? 師:向?qū)W生推薦一些可以調(diào)查自己自信心情況的測試題。 (三)怎樣才能樹立自信心呢?我們看第三部分。 1.指名個人讀,有幾種方法? 第7自然段采用了什么修辭手法? 2.為記住這些方法,老師編了兒歌: 你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩 你拍二,我拍二,做好小事很重要。 你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。 你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺。 3.在你失去信心時你是怎樣做的? ?。ㄒγ鞯墓适隆⒏呒t的故事……) ?。ㄋ模┙Y(jié)尾的部分 1.文章用詩一樣的語言作結(jié)尾,誰愿意讀一下?注意詩的韻律。 2.這部分采用了什么修辭手法? 3.學(xué)生試著仿寫 范例1: 如果不能成為鮮花,那就當(dāng)一片綠葉。 如果不能成為詩人,那就當(dāng)一個愛好者。 如果不能成為偉人,那就當(dāng)一個平凡者。 范例2: 如果不能成為大廈,那就當(dāng)一個基石。 如果不能成為大雁,那就當(dāng)一個小鳥。 如果不能展翅飛翔,那就默默行走。 三、總結(jié): 送同學(xué)們一句話: “自信是風(fēng),能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們?nèi)W(xué)習(xí),我們的未來等待我們?nèi)?chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學(xué)們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠(yuǎn)做一個最好的你! 四、教學(xué)資源: 課外閱讀畢淑敏的《我很重要》。 第二課時 一、羅森塔爾的實驗得出了什么結(jié)論?對你有什么啟發(fā)? 二、聯(lián)系身邊的所見所聞,進(jìn)一步深化認(rèn)識。 1.你知道哪些有關(guān)自信的廣告詞,分析一下它們好在哪里。 2.說說你知道的相關(guān)名言警句,并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。 三、互找優(yōu)點,激發(fā)自信。 1.拿出課前寫好的同桌的優(yōu)點,交給同桌,并真誠的告訴他(她),他(她)其實很優(yōu)秀,可舉例說明。 2.此時此刻,你想說什么?拿起筆,寫在“我的視角”里。 四、別出心裁――發(fā)散思維 自信是一種美好的品質(zhì),是我們?nèi)〉贸晒Φ谋仨殫l件??墒牵患臃治?,盲目自信,就會變成自負(fù)、自滿,這就會給我們帶來害處。 討論:過分自信――自滿、自負(fù),帶來的害處。 (可借鑒“望洋興嘆”、“龜兔賽跑”、“馬謖失街亭”等故事來說明。) 五、自由談本節(jié)課的收獲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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