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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 自制小樂器 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。 2.能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。 能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。 能對自己和別人設(shè)計(jì).制作的小樂器進(jìn)行客觀的評議。 （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。 愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 能說出聲音的大小.高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。 （四）STSE目標(biāo)： 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 圓口容器.氣球.塑料袋.棉布.牛皮紙.橡皮筋或膠帶.剪刀等 課時(shí)安排：2課時(shí) 三、教學(xué)過程： 知識點(diǎn) 課例 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自制小樂器 一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書中的各種樂器，并提問：你們認(rèn)識這些樂器嗎？你會(huì)彈奏嗎？ 告訴學(xué)生不同的樂器會(huì)產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同 二、活動(dòng)一：做小鼓 1.用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜.塑料薄膜.牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。 以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn) 2.提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？ 三、活動(dòng)三：制作自己的小樂器 1.讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。 學(xué)生認(rèn)樂器 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論 得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同 同學(xué)自制樂器 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 自制小樂器 2.布置制定小組計(jì)劃 試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？ 布置討論任務(wù)：對同學(xué)們制作的小樂器進(jìn)行評價(jià)。 四、教師總結(jié)全課 制定小組計(jì)劃 學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。 學(xué)生討論 制定小組計(jì)劃的過程中提出自己的想法 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 芽長成苗教案 人教版 《芽長成苗》一課上完了，但是總覺得有些地方不完善，例如：鳳仙花從芽發(fā)育成苗直到開花，是一個(gè)較長的生長時(shí)期。對這一階段的研究，教材安排了三項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容：一是交流前三周鳳仙花的生長變化；二是觀察生長了四周的鳳仙花；三是預(yù)測以后四周鳳仙花的生長變化。"交流前三周里鳳仙花苗的生長變化"這項(xiàng)活動(dòng)包含兩層意思：第一是檢查學(xué)生前期課外觀察記錄活動(dòng)；第二是整理、總結(jié)學(xué)生觀察到的現(xiàn)象，使學(xué)生形成對鳳仙花前三周生長變化情況的認(rèn)識。 但是在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在種植鳳仙花時(shí)遇到了一些困難，這里有與我的指導(dǎo)不到位有關(guān)，所以我覺得如果這樣修改一下效果會(huì)好一些： （一）分小組交流前三周里鳳仙花苗的生長變化，有以下內(nèi)容。 四種種子在泥土里發(fā)生變化的實(shí)際情況，同推測一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？ 　　鳳仙花苗多數(shù)是在哪一天出土的，記錄了嗎？ 　　第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到第一對葉是由什么變成的？ 　　前三周測量了苗的高度嗎？小組同學(xué)互相查看記錄情況。 （二）分組觀察現(xiàn)在的鳳仙花苗 　　這是集中發(fā)展學(xué)生觀察技能的活動(dòng)，除教材提到的四點(diǎn)觀察內(nèi)容外，要鼓勵(lì)學(xué)生努力發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，例如：子葉的變化，真葉的形態(tài)，以及平時(shí)觀察到的昆蟲在鳳仙花上的活動(dòng)。全班交流時(shí)，提醒讓大家注意獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)（別人沒觀察到、沒說到的發(fā)現(xiàn)）。 　　各組代表向全班同學(xué)報(bào)告。 　　1、過去三周，本組哪些同學(xué)觀察記錄最好。 　　2、本組觀察鳳仙花的發(fā)現(xiàn)，展示本組畫的鳳仙花。 （三）預(yù)測以后幾周的生長高度變化。 下一次課堂上的觀察，要到四至五周以后，黃河以南地區(qū)的盛花期在"六一"左右。 預(yù)測的目的，一是訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成遇事事先作思考，能動(dòng)地進(jìn)行觀察的習(xí)慣，二是指導(dǎo)學(xué)生以后幾周的觀察。 預(yù)測時(shí)不要滿足于簡單地說結(jié)果，要引導(dǎo)學(xué)生說出預(yù)測的理由。例如根據(jù)前三周花苗的高度，一周比一周增長得多，估計(jì)夏天會(huì)長得更快。這就是落實(shí)總目標(biāo)要求的訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)"科學(xué)地看問題、想問題"。可以讓學(xué)生把預(yù)測用鉛筆記在表格中相關(guān)欄目的下面。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生的觀察記錄活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確觀察記錄的方法。 2、使學(xué)生體會(huì)到繪畫也是一種科學(xué)記錄的形式，用于科學(xué)記錄的圖畫應(yīng)盡量表現(xiàn)事物變化的主要特征。 3、通過觀察交流使學(xué)生認(rèn)識這一時(shí)期植物的生長變化情況。 4、引導(dǎo)學(xué)生對他們觀察記錄的結(jié)果進(jìn)行思考，使學(xué)生明白這是進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)之一，明確下一階段課外觀察記錄的任務(wù)，繼續(xù)關(guān)注黃豆的高度變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄結(jié)果（科學(xué)文件夾）；進(jìn)入第四周的黃豆植株。 教學(xué)過程： 一、交流前三周里黃豆苗的生長變化。 談話：我們大家都種植了黃豆，在這一段時(shí)間里黃豆的生長發(fā)生了哪些變化，你都觀察到了些什么？大家一起來說說自己的發(fā)現(xiàn)。 提問：四種種子在泥土里發(fā)生變化的實(shí)際情況與推測的一致嗎？四種種子的芽有什么相同與不同？ 學(xué)生分小組匯報(bào)交流自己的觀察記錄結(jié)果。 師生共同小結(jié)四種種子芽的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。 提問：（1）黃豆苗多數(shù)是在哪一天出土的，記錄了嗎？在一周里長了多少厘米？ （2）第一對葉是什么樣的？同以后長出的葉有什么不同？你看到的第一對葉是由什么變成的？ （3）前三周測量苗的高度了嗎？莖的顏色、粗細(xì)有什么變化？ 小組同學(xué)互相查看記錄情況，進(jìn)行交流。 二、分組觀察現(xiàn)在的黃豆苗（生長了四周的） 談話：現(xiàn)在的黃豆已經(jīng)生長了四周，又發(fā)生了哪些新變化呢？讓我們一起去觀察。 學(xué)生分組觀察。 要求：（1）測量黃豆苗的高度。 （2）數(shù)一數(shù)黃豆長出的葉。 （3）葉是怎樣長在莖上的？ （4）觀察描述黃豆莖的特點(diǎn)。 你還有什么新發(fā)現(xiàn)？ 在科學(xué)文件夾上畫一株黃豆。 全班同學(xué)集體交流。（注意提醒大家說說自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)）。 各組代表向全班同學(xué)報(bào)告。 A、過去三周，本組哪些觀察記錄最好。 B、本組觀察黃豆的發(fā)現(xiàn)，展示本組畫的黃豆。 三、預(yù)測以后幾周黃豆的生長變化。 提問：黃豆會(huì)繼續(xù)長高嗎？什么時(shí)候開花？花會(huì)長在什么位置？在以后幾周的生長會(huì)發(fā)生哪些新的變化呢？ 學(xué)生思考、交流討論、預(yù)測黃豆以后幾周生長可能發(fā)生的新變化。 提醒學(xué)生注意觀察開花的征兆，把自己的新發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)日期記入科學(xué)文件夾。