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2019-2020年五年級語文下冊 體育課教案 語文S版 教學目標： 　　　1.認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。 　　　2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 教學重難點 　　 重點：引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。 　　 難點：領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。 　 教學準備： 　　　　課件 教學過程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、導入 　　　　出示：《愛的教育》這本書的封面 　　　1．看到這個書名，你會想到什么？ 　　　2．今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。 　　二、自主預習 　　　1．出示ppt(預習提示): 　　　　　第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。 　　　　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 　　　　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 　　　2．學生自主預習 　　三、檢查預習 　　　1．聽寫 　　　　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住 　　　2．出示ppt： 　　　　　饒 　　　?。?）指名讀 　　　?。?）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？ 　　　3．出示ppt： 　　　　　君臨天下 　　　?。?）指名讀 　　　?。?）君臨天下什么意思？ 　　　?。?）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時） 　　　?。?）那把這個詞放在句子里該怎么讀？ 　　　4．課文主要講了誰？（涅利） 　　　　　寫了涅利的一件什么事？ 　　四、默讀課文，理清文章結構 　　　1．請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段） 　　　2．討論、交流 　　五、再次讀書，提出不懂的問題 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、導入 　　　1．通過上節(jié)課的學習，誰來說說，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ 　　　　?。ㄒ驗槟萑趿?，媽媽認為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學們的鼓勵下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺上。） 　　　2．誰給你留下了最為深刻的印象？ 　　　　?。觼龅侣逦鳌? 　　二、深入學習、感悟理解 　　（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 　?。ǘ┙M織交流 　　　1．出示ppt： 　　　　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。 　　?。?）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？ 　　　　　（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……） 　　?。?）是從哪些詞語感受到的？ 　　　　　（使出全身憋紫汗珠滾落……） 　　?。?）抓住這些重點詞，讀出感受（學生抓重點詞練讀） 　　?。?）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅持） 　　?。?）讀出你的堅定，再來讀讀這句話 　　　（6）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。 　　　2．換位體驗 　　　?。?）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？（鼓勵他、幫助他） 　　　　（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。 　　　　（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？ 　　　　　　出示ppt： 　　　　　　　1．對自己說…… 　　　　　　　2．對老師說…… 　　　　　　　3．對媽媽說…… 　　　　　　　4．對同學說…… 　　　3．提煉中心 　　　　　文章讀到這兒，評價一下文中人物。 　　三、深入探究，引發(fā)討論 　　　1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 　　　2．學生討論 　　　3．組織交流 　　四、總結歸納 　　　　你能用圖形來表示一下人物關系嗎？ 　 板書設計: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　體育課 　　　　　　　　　　　　　　　涅利：爬橫桿——自強自立 　　　　　　　　　　　　老師、同學：鼓勵——關心、愛護 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 體育頌教案 語文A版 教學目標 1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。 3、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 4、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學重點 在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。 教學難點 體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學準備 查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。 教學課時 2課時 教學過程 第一課時 教學目標 1、認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 2、學習排比、比喻、擬人等修辭方法。 教學重點 認識生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語。 教學難點 在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情地朗讀課文。 教學準備 查詢關于作者顧拜旦及奧運會的相關知識；準備與課文有關的多媒體資料。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 多媒體展示奧運會畫面。 提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？ 畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。 三、請同學們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。 畸形：生物體部分發(fā)育不正常。 深思熟慮：深入細致地考慮。 無與倫比：沒有能比得上的。 繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。 有朝一日：將來有一天。 五、感知文章內(nèi)容 請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神） 六、作業(yè) 1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。 板書： 6、體育頌 娛 卑 恥 悉 培 肌 押 患 第二課時 教學目標 1、體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 2、訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學重點 有感情地朗讀課文，體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。 教學難點 訓練學生有感情地朗讀文章的能力。 教學準備 準備與課文有關的多媒體資料。 教學過程 一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論） 從以下九個方面贊頌體育： 1、體育是生命的動力。 2、體育能塑造美。 3、體育能體現(xiàn)正義。 4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。 5、體育能使人贏得榮譽。 6、體育能給人帶來樂趣。 7、體育能增強體質(zhì)。 8、體育可以推動進步。 二、理解課文內(nèi)容 反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如： （1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地 球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力） （2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上） （3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民 族振興有著重要的作用。） 三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇） 1、學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。 2、自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。） 3、教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。 四、感受文中的寫作手法 1．文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。 2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。 板書設計 6 體育頌 美麗 正義 勇氣 體育 榮譽 你就是 樂趣 培養(yǎng)人類的沃土 進步 和平