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2019-2020年二年級(jí)美術(shù) 葉子上的小 “血管”教案 人教版 教學(xué)目的: 1.感受樹(shù)葉的美感。 2.觀察葉子的形狀、顏色、構(gòu)造。 3.用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹(shù)葉的美。 教學(xué)重點(diǎn): 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫(huà)樹(shù)葉。 教學(xué)難點(diǎn): 繪制出各種形態(tài)具美感的樹(shù)葉，并用語(yǔ)言或文字表達(dá)自已的感受。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體資料，各種樹(shù)葉、繪、制好的范例圖。 學(xué)具準(zhǔn)備: 課前要求學(xué)生收集各種樹(shù)葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。 教學(xué)過(guò)程: 一. 導(dǎo)入: 播放美麗的森林、樹(shù)木、植物。春、夏、秋、冬景色------各種樹(shù)葉特寫(xiě)。 二. 導(dǎo)入：?jiǎn)l(fā)學(xué)生講一講春姑娘------或秋天的童話------ 三. 啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒(méi)有注意到校園的花草、樹(shù)木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？ 1. 啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹(shù)木的花衣衫， “季節(jié)不同樹(shù)木的花衣衫會(huì)有什么變化呢” ？ (學(xué)生活動(dòng)------綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo)) 四. 結(jié)合教材揭示《葉子上的小 “血管”》 1. 師：展示樹(shù)葉提問(wèn)？ 葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答------師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。 2. 葉脈是用來(lái)做什么的呢？ 學(xué)生活動(dòng)------葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?，遍布全身用?lái)輸送水份、養(yǎng)份的。 五. 觀察、探索 1. 師：展示樹(shù)葉引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較。 (組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹(shù)葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同) 2.師： 提問(wèn)。 (1) 你們看到的樹(shù)葉外形有什么不同？邊沿有沒(méi)有不同？ 學(xué)生發(fā)言------各種形狀的可能性，師：適當(dāng)板畫(huà)外形，供學(xué)生參考。 (2) 顏色有什么不同？ 學(xué)生發(fā)言------混色、帶色點(diǎn)的都有可能------ (3) 不同的樹(shù)葉 “血管” 有什么不同？ 要求學(xué)生多片葉子間(詳細(xì)對(duì)比、細(xì)致入微觀察) 學(xué)生發(fā)言------師：適當(dāng)板畫(huà)。 (4) 正面背面有什么不同？ (5) 摸一摸這些不同的樹(shù)葉有什么不同的感覺(jué)？ 學(xué)生發(fā)言------ (6) 還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么不同的地方？ 學(xué)生發(fā)言------組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)葉子的感受------ (師：總結(jié)；每一種樹(shù)葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒(méi)有絕對(duì)的一樣。是嗎？) 六. 展示例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫(huà)。 (1). 提示性講解這些畫(huà)的繪、制材料及繪制過(guò)程------ (2). 這些例圖讓學(xué)生觀察、比較------(學(xué)生如有疑問(wèn)？師：當(dāng)堂及時(shí)解答) 七. 作業(yè)要求：觀察葉子畫(huà)一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫(huà)面邊寫(xiě)上幾句對(duì)樹(shù)葉、對(duì)葉脈的感受的話語(yǔ)。 1. 課堂巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生選材，指導(dǎo)繪制。 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展示作業(yè)，并說(shuō)一說(shuō)繪制過(guò)程，及感受----- 3. 學(xué)生作業(yè)展評(píng)，學(xué)生參評(píng)。師：講評(píng)存在問(wèn)題，肯定學(xué)生認(rèn)真積極參與學(xué)習(xí)------ 八. 小結(jié)；(展示２) 通過(guò)展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還 可以用什么材料、工具來(lái)繪、制？-------各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫(huà)欣賞，可作書(shū)貞用途等。 九. 優(yōu)秀作業(yè)上(美術(shù)園地) 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。 *本課可能出現(xiàn)一課時(shí)時(shí)間不夠，如兩課時(shí)。第一課時(shí)組織學(xué)生觀察、討論。體驗(yàn)自已的認(rèn)知，表達(dá)自已的感受。第二課時(shí)嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜歡的葉子及上臺(tái)表述、展現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和認(rèn)識(shí)感受不同材質(zhì)，形式藝術(shù)美和實(shí)用美------。 附送： 2019-2020年二年級(jí)美術(shù) 奇妙的腳印教案 人教版 （課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第10課） 課題 奇妙的腳印 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 想象與表現(xiàn) 課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動(dòng)物的腳印，想象出各種形象。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。 Ok、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。 難點(diǎn)：學(xué)生想象力的創(chuàng)新。 教具 水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。 學(xué)具 彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)意圖 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題 以趣味性的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入課題： 1、讓學(xué)生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。 2、 引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。 師指生點(diǎn)名回答。表?yè)P(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。 3、小組討論，說(shuō)出動(dòng)物腳印的樣子。比一比哪一組說(shuō)出最多種動(dòng)物腳印的樣子。 4、出示課題——奇妙的腳印 三、觀察了解各種動(dòng)物的腳印，師生討論腳印的模樣 1、 師具體逐個(gè)播放動(dòng)物的腳印，請(qǐng)同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、 欣賞課本第十四頁(yè)，讓學(xué)生了解一些動(dòng)物的腳印并讓學(xué)生說(shuō)出為什么其他的小朋友會(huì)有這樣的想法。 3、 師小結(jié)： 我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來(lái)許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來(lái)展開(kāi)豐富的想象。 四、探究如何將各種腳印展開(kāi)奇妙的想象。 引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位討論：每個(gè)學(xué)生將它對(duì)某種動(dòng)物的腳印有什么樣的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組討論。 1、 先考慮你對(duì)哪種動(dòng)物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開(kāi)思路。 師提示學(xué)生展開(kāi)思路，以腳印原來(lái)的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開(kāi)想象。師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供學(xué)生觀察。 五、想象與繪畫(huà) 1、 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立繪畫(huà)自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過(guò)你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫(huà)。 2、 以小組為單位，布置一組腳印的世界。 3、 完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫(huà)和剪貼為主。 六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。 1、 是否有集體合作的精神。 2、 是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。 3、 想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨(dú)特。 4、 是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。 七、課題拓展 1、 欣賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來(lái)繪制你最喜歡的腳印。 2、教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動(dòng)腦筋。 創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。 提高學(xué)生的觀察能力及生活情趣。 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)與探究能力。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，師給予指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生要大膽創(chuàng)新。 讓學(xué)生通過(guò)交流，提高自主審美感知能力。