2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 滬教版.doc
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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 滬教版 教學內(nèi)容:課本第6頁 教學目標:1、復習用計算器的使用方法。 2、培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 3、培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學重點:培養(yǎng)學生的利用臨近的整千、整百、整十數(shù)估算的能力。 教學難點:培養(yǎng)學生利用計算器進行探究的能力。 教學準備:計算器 教學過程: 一、 導入階段 說說下列各數(shù)最接近哪個整十、整百或整千數(shù)。 47 203 4391 528 1049 9275 二、 探究階段 1、 先估計結果,再精確計算 4386+5237+2705 (1) 說說這三個數(shù)最接近哪個整千或整百數(shù)? (2) 用遞等式進行估算 估算:4000+5000+3000 或 4400+5200+2700 =9000+3000 =9600+2700 =1xx =12300 (3) 精確計算 41041932 (1) 學生嘗試估算 (2) 學生交流 估算:40002030 或 41002030 =20030 =20530 =6000 =6150 (3) 比較兩種估算方法,你喜歡哪一種?為什么? (4) 精確計算 2、 練一練 9527-5481-3398 27634 276362821 估算: 計算: 4609+3296-5697 973137 352317 估算: 計算: 3、 使用計算器計算 37= 426= 19= 337= 4026= 129= 3337= 40026= 1239= 33337= 400026= 12349= (1) 用計算器計算每組算式。 (2) 觀察、比較每組題目中的算式,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 三、 拓展延伸 1、根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,直接寫出下面各題的答案。 333337= 4000026= 123459= 33333337= 400000026= 123456789= 2、舉例:說說像這樣有規(guī)律的題目。 四、 課堂總結 這節(jié)課你有什么收獲? 注意點:1、加、減法的估算一般估到這個數(shù)的最高位,如:9527估成10000,如果有的學生估到百位9500,也是可以的。 2、乘法的估算和加減法估算相似。 3、除法的估算比較特殊,有的時候不能估到最高位,因為可能會出現(xiàn)不能整除,所以估算時要根據(jù)具體題目,估成能整除,并最接近它本身的整十、整百或整千數(shù)。 如:1590432,應估成1500030 附送: 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 用計算器計算 2教案 西師大版 三維目標: 1.認識計算器,了解計算器常用部件的名稱及功能。 2.知道計算器在生活中的廣泛應用,能正確使用計算器加減法。 3.培養(yǎng)同學們獨自自主的解決問題的能力。 教具學具準備: 多媒體課件。 教學過程: 教師:同學們?nèi)ミ^家電商場嗎?家電商場有些什么? 學生:(略) 教師:我們和佳佳一起去看看好嗎? ?。úシ哦嗝襟w錄像,突出佳佳母女倆在買空調(diào)、CD機,并與售貨員對話情景)鏡頭特寫一:空調(diào) 1900元, CD機 1000元。母親問佳佳:空調(diào)和 CD機一共多少元? 教師:你們能算嗎? 學生: 2900元。 教師:你們直接就說出了結果,真不錯。你們還可以提出什么數(shù)學問題? 學生:空調(diào)比CD機貴多少元? CD機比空調(diào)便宜多少元?教師:能算嗎? 學生: 900元。 教師:真快!我們接著看屏幕。 特寫鏡頭二:洗衣機2681元,電冰箱 2596元。 教師:你們可以怎樣提問? 學生:買洗衣機和電冰箱一共要多少錢?洗衣機比電冰箱貴多少元? 教師:怎樣列式? 學生:2681+2596,2681-2596。 教師:你們能很快算出結果嗎?可以用什么方法算? ?。埸c評:制造了認知沖突,讓學生產(chǎn)生了用計算器計算的心理需要。培養(yǎng)學生合理選擇計算方法的意識。] 學生:用計算器。 教師:我們一起來用計算器計算2681+2596這道題好嗎? 教師:(邊說邊展示)應該輸入哪一個數(shù)? ?。?681) ?。ㄈ缬袑W生說也可以先輸入“2596”,讓他說說自己的理由。鼓勵他:你能利用加法交換律的知識,這很不錯。但為了不發(fā)生錯誤,人們在用計算器算加減時一般習慣根據(jù)算式的順序從左到右依次輸入) ?。埸c評:這里既保護了學生的學習積極性,又適時對計算器的正確使用方法作了強調(diào)。] 教師:輸入后屏幕顯示什么? 學生:2681。 ?。ń又斎搿斎牒笃聊伙@示什么?略) 教師:最后大家算出來等于多少? 學生:5277。 教師:把計算器計算的過程填入表格中。 ?。▽W生活動略) 教師:誰來說說在加法計算中,用計算器計算的方法。 學生:一般根據(jù)算式的順序從左往右依次輸入。 總結:本節(jié)課你們都學習了哪些內(nèi)容?怎么用計算器計算加法呢?- 配套講稿:
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