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2019-2020年青島版科學(xué)六下《我從哪里來》優(yōu)秀教學(xué)案例 一、教案背景 1.面向?qū)W生：六年級(jí)學(xué)生 2.學(xué)科：科學(xué) 3.課時(shí)：1 4.師生課前準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)生命產(chǎn)生的圖片或文字資料等。 老師：視頻西游記片段、配樂散文詩(shī)《我從哪里來》。 二、教學(xué)課題 2我從哪里來 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)： 能從為什么、為什么會(huì)這樣等角度對(duì)周圍事物提問題。 2.能力目標(biāo)： 會(huì)查閱書刊及其他信息源。 3.情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生愿意合作交流。 體驗(yàn)媽媽辛苦，感悟親情，珍愛生命。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 科學(xué)的認(rèn)識(shí)生命的由來,了解胎兒發(fā)育的大致過程。 5、 教具準(zhǔn)備：視頻、圖片、文字、錄音等 6、 教學(xué)方法：交流信息，合作探究，調(diào)查研究。 七、板書設(shè)計(jì) 2、我從哪里來 精子 卵子 受精卵 ————胚胎——嬰兒 大約 9個(gè)月 八、教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)重視親身體驗(yàn)的重要性，游戲的方式也有多種，選取的動(dòng)作不要拘泥于老師規(guī)定的，還可以讓孩子回家詢問媽媽，更能體會(huì)感悟生命的來之不易。 教學(xué)過程 上課。致禮。 （一）激情導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)認(rèn)真觀察勤于思考善于提問的好習(xí)慣。 1、師：同學(xué)們，你們知道他們從哪里來的嗎？ 圖片出示：誰(shuí)呀？看他從哪里來？視頻 （孫悟空，） (從石頭里蹦出來的) （小雞圖片）誰(shuí)？ 誰(shuí)知道它從哪里來？ （小狗圖片）誰(shuí)？它從哪里來？ 那你知道你是從哪里來的嗎？ 今天我們共同來討論這個(gè)問題。板書課題：我從哪里來———— （二）了解生命歷程，感受生命的可貴。培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，善于學(xué)習(xí)的精神，貫通課程整合的理念。 1、誰(shuí)來讀一下。問另一個(gè)：你想知道這個(gè)問題嗎?你怎么讀？還有誰(shuí)想知道這個(gè)問題，你也來讀一讀。 這么多想知道的啊。 那有知道的嗎？ 生答我從媽媽的肚子里來。師追問：你怎么知道的？ 我們是怎樣從媽媽的肚子里來的呢？下面我們一起來了解一下。 2、、師講述生命的由來。 （師打開多媒體一邊播放圖片，一邊講解生命的由來）最初的你是由精子和卵子結(jié)合而成的。貼精子卵子圖片 媽媽的卵巢制造卵子，爸爸的睪丸制造精子。板書 爸爸 媽媽 教師打開多媒體，點(diǎn)擊配合畫面同步解說。 無論你家里現(xiàn)在是什么情況，或許你和爸爸媽媽生活在一起，或許你只和爸爸媽媽中的一人生活在一起，但你都不要懷疑，在孕育你的時(shí)候，爸爸媽媽是相親相愛的。點(diǎn)擊畫面 因?yàn)榘职謰寢尯軔蹖?duì)方，他們常常在一起，一同生活，傾訴心事。因?yàn)閻?，他們?huì)親親，擁抱，表達(dá)親密；因?yàn)閻?，他們想要結(jié)合在一起；想要延續(xù)他們的愛，爸爸會(huì)把許多的精子送給媽媽，近三億的精子沖進(jìn)媽媽的身體里，只有一顆跑到最快的同時(shí)也是最優(yōu)秀最強(qiáng)的來到了媽媽的輸卵管，和媽媽的卵子結(jié)合在一起。（貼圖片受精卵），成了受精卵。接著，我們來看看受精卵是如何變成嬰兒的。 受精卵形成幾小時(shí)后，奇異的事情發(fā)生了。很美妙，也很神奇，分裂成兩個(gè)，四個(gè)，他長(zhǎng)呀長(zhǎng)，不停的長(zhǎng)呀長(zhǎng)，長(zhǎng)的比卵子還大，在媽媽的子宮里，有個(gè)東西開始成長(zhǎng)起來。 32天時(shí)，最初的心臟已經(jīng)形成還沒有瓢蟲大。 第52天，雖然還沒有一粒葡萄大，胎兒這時(shí)已經(jīng)有了鼻孔和有顏色的眼睛 第7個(gè)月，胎兒長(zhǎng)出了趾甲，腦部開始控制體溫，有規(guī)律的呼吸和腸子的收縮。 打開多媒體看圖片，胎兒在媽媽的肚子里越長(zhǎng)越大，媽媽的肚子也一天天大起來。媽媽要定期看醫(yī)生。過了9個(gè)月，小寶寶要出世了?？蓯鄣哪愠錾恕? 師小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們說說你是從哪里來的？板書愛。對(duì)，我們從代表爸爸媽媽愛的那顆受精卵中來。這時(shí)，他已經(jīng)是一個(gè)生命了。所以老師認(rèn)為，人一出生就算作一虛歲，而人們往往把嬰兒出生后的一年作為一周歲。 （三）、了解人的生長(zhǎng)過程，體會(huì)生活中的愛 1、你是爸爸媽媽生的，你的媽媽從哪里來呢？是的，人類就是這樣繁衍后代的。將來你也會(huì)有自己的寶寶。展臺(tái)：看，這是老師家的寶寶出生時(shí)候的樣子，看她的手模和腳模，多可愛！把你的手伸出來，比一比，拿手模腳模給同學(xué)比較。誰(shuí)的大？誰(shuí)的?。啃∈肿兇笫?，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了。你的手還會(huì)繼續(xù)長(zhǎng)大，將來，用它回報(bào)爸爸媽媽的愛，回報(bào)我們的祖國(guó)。 2、你知道自己剛出生時(shí)的情況嗎？出示幻燈片：比如： [姓名][出生時(shí)間][身長(zhǎng)][體重]請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的出生證明給周圍的人看看，說說自己出生后的情況。轉(zhuǎn)換展臺(tái)和幻燈片。 3、出示一張嬰兒照片，同學(xué)們猜猜他是我們中的誰(shuí)？出示同一人的近期照片，現(xiàn)在看出來他是誰(shuí)了嗎？ 請(qǐng)他用出生證明來介紹自己的出生情況。（2-3人）—————— 4、剛才我們才說道將來你也會(huì)有自己的寶寶，現(xiàn)在我們就來當(dāng)一次小媽媽小爸爸。老師說，你來做，一句話，一個(gè)動(dòng)作。請(qǐng)小媽媽們把書包背到前面來。注意：現(xiàn)在我們的書包不是書包啦，而是小寶寶，所以不能擠著壓著，也不能磕著碰著，一切動(dòng)作都要小心翼翼。小爸爸們也要小心照顧好。現(xiàn)在請(qǐng)小媽媽們坐在座位上用雙手把鞋脫下來，好了嗎？請(qǐng)小爸爸們幫助她把鞋子穿上。 小媽媽們，你們行動(dòng)方便嗎？小爸爸們，給別人穿鞋容易嗎？ 師：同學(xué)們，我們剛剛只體驗(yàn)了兩分鐘就覺得很不方便，媽媽要在這樣的情況下度過近280天，280天哪！你想對(duì)媽媽說些什么？老師想到一首歌，世上-------，誰(shuí)能在這里唱上幾句獻(xiàn)給你自己的媽媽，也獻(xiàn)給會(huì)場(chǎng)里所有的媽媽和我們剛剛參加體驗(yàn)的小媽媽們。 —————— 教師總結(jié)激情：請(qǐng)把代表寶寶的書包歸位。剛才我們?yōu)閶寢尦艘皇赘?，你想想，從小到大，我們還得到過哪些人的關(guān)愛？你還應(yīng)該感謝誰(shuí)？ （ 父母 爺爺奶奶 醫(yī)生 老師 等 ） （四）、感受生命奇跡，珍惜生命，熱愛生命。 現(xiàn)在，我們來看一段視頻，《你是怎么出生地》，感受一下生命誕生的奇跡吧！邊看師邊解說。有一位神奇的攝影師，用顯微鏡和高倍攝影機(jī)錄制了生命誕生的奇跡。這一顆顆小蝌蚪就是一顆顆的精子，有三億之多。我們每個(gè)人都曾是這三億精子中的一員呦！ 看，最快的那一個(gè)沖進(jìn)來了。 精子和卵子在結(jié)合。受精卵在分裂，變化，并且來到子宮。 多么神奇，他長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)。 基因重組，染色體作用，胎兒在不斷的生長(zhǎng)發(fā)育，帶著爸爸媽媽的特征，小寶寶 出生了。 激情拓展： 師：同學(xué)們，是誰(shuí)生了我們？（爸爸媽媽生了我） 師：世界上還有幾個(gè)你？（世上只有一個(gè)我） 師：你認(rèn)為我們生命的誕生是奇跡嗎？（生命是個(gè)奇跡） 師：所以你選擇每天愁眉苦臉還是幸福的生活？ （我要珍惜生命，幸福的生活。） 教師總結(jié)：全世界只有一個(gè)獨(dú)一無二的你，你自豪嗎？未來，老師希望你珍惜生命，熱愛生命，不斷努力向這個(gè)世界證明你的優(yōu)秀，你的獨(dú)特！ 最后，給同學(xué)們留一個(gè)家庭作業(yè)：回家后，給爸爸媽媽一個(gè)愛的表達(dá)。比如一個(gè)擁抱，一句親切的話，一個(gè)甜甜的吻，一幅畫，一首歌。。。。。。這些愛的表達(dá)。這個(gè)作業(yè)能完成嗎？還等什么，今天就去做吧！ 作者介紹: 張素玲，安丘市興安街道城關(guān)小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師，電話：15069630098. 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)六下《我從哪里來》教學(xué)反思 “我從哪里來？”這是懵懂的孩子喜歡問的問題，也是孩子最早對(duì)生命的思考，同時(shí)這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會(huì)誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不一定能了解。這節(jié)課，在一定意義上這是孩子早期性教育第一課。翻閱多種資料后，我決定以“種子說”來回答孩子這一疑問。 先以“孫悟空是從哪里來的？”“小鳥是從哪里來的？”來引起學(xué)生的興趣，并引申出“我從哪里來的？”然后以一個(gè)孩子的錄音故事來回答“我從哪里來”這一問題的許許多多答案，而科學(xué)家認(rèn)為“寶寶是爸爸的種子在媽媽的土壤里發(fā)了芽，長(zhǎng)成的生命之花?！备⒆觽円赃@樣一個(gè)比喻來讓他們有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，然后再步步遞進(jìn)。媽媽的肚子里有一個(gè)專門為我們準(zhǔn)備的房子，這個(gè)房子叫子宮。剛剛住進(jìn)這個(gè)房子的時(shí)候，大家有一個(gè)一樣的名字叫細(xì)胞。小細(xì)胞通過臍帶吸收了媽媽的營(yíng)養(yǎng)， 漸漸長(zhǎng)大了，于是就改名字了，叫胚胎。胚胎在媽媽肚子里越來越大，改名叫胎兒。胎兒在媽媽肚子里住了9個(gè)月，想出來和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎兒改名叫嬰兒，而這個(gè)嬰兒從此有了和大家不一樣的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。在孩子們了解這些知識(shí)以后，為了讓他們能夠體會(huì)到媽媽懷孕的辛苦，我設(shè)計(jì)了2個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。一個(gè)是“讓寶寶成長(zhǎng)”，一個(gè)月一個(gè)月的細(xì)述孩子在媽媽肚子里的變化，運(yùn)用尺、手掌和一些可以比喻的東西，讓孩子明白這些細(xì)微的變化，體會(huì)自己逐步的成長(zhǎng)；另一環(huán)節(jié)是“我是小媽媽”，將本子塞入書包，背在胸前作為肚子，然后讓小朋友模擬懷孕的媽媽，做一些上樓、撿東西、掃地等累人的活，讓他們體會(huì)到媽媽的辛苦和滿滿的母愛。 生活是兒童道德智慧發(fā)展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實(shí)例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗(yàn)的，那么所有的道德概念對(duì)兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實(shí)生活引進(jìn)課堂，讓課堂與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動(dòng)參與體驗(yàn)的欲望，才能促進(jìn)主體主動(dòng)參與體驗(yàn)活動(dòng)，從而獲得真切的感受。“故事會(huì)”這一環(huán)節(jié)，讓孩子自己來說一說成長(zhǎng)過程中自己和父母最難忘的事，讓孩子在聽父母講述，自己回憶描述的過程中，體驗(yàn)成長(zhǎng)是快樂的，發(fā)現(xiàn)是驚喜的，學(xué)習(xí)是幸福的。這種生活情景再現(xiàn)的活動(dòng)可以激發(fā)他們的情感，從而促進(jìn)他們德性的發(fā)展。