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2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 動(dòng)物的睡眠1教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書寫。 　　　2.有感情地朗讀課文. 　　　3.理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　　4.能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式. 　　　5.學(xué)會(huì)作者分類進(jìn)行說(shuō)明的寫作方法. 重點(diǎn)難點(diǎn): 　　　1.了解動(dòng)物不同的”睡眠”方式. 　　　2.理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　圖片、生子卡片、錄像。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。 　　　　同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝。可是大家是否知道有的動(dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號(hào)呢？有誰(shuí)知道？ 　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 　　　1.自由讀課文。 　　　　?。?）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。 　　　　?。?）想一想課文寫了一件什么事。 　　　2.畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　三、學(xué)習(xí)本課生字。 　　　1.讀準(zhǔn)字音。 　　　?。?）出示卡片、指名認(rèn)讀。 　　　?。?）老師范讀。 　　　?。?）指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。 　　　2.記憶字形。 　　　?。?）借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。 　　　?。?）分析重點(diǎn)生字。 　　四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。 　　　1.學(xué)生快速默讀課文。 　　　2.學(xué)生匯報(bào)。 　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。 　　　　千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。 　　　　昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。 　　　　金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。 　　　　蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。 　　二、朗讀感悟，理解課文。 　　　1.學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。 　　　?。?）自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。（同學(xué)之間可相互討論） 　　　　　　　動(dòng)物睡眠是為了什么？ 　　　　　　　蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的？ 　　　　（2）學(xué)生匯報(bào)。 　　　　　?。▌?dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息） 　　　　　　　老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。 　　　　　　　老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。 　　　?。?）觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。 　　　2.學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。 　　　　（1）指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。 　　　　　　　（海參靠吃海底下的蟲子——浮游生物維持生命） 　　　?。?）老師總結(jié)。 　　　　　　因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。 　　　?。?）觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　3.合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。 　　　?。?）自由朗讀。 　　　?。?）自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。 　　　　　　?。ㄎ伵Ｔ诙斓臅r(shí)候要進(jìn)行“冬眠”） 　　　　　　?。ㄎ伵Ｔ谙奶焯觳幌掠陼r(shí)要進(jìn)行“夏眠”） 　　　　　　　（蝸牛稱得上是“睡覺(jué)大王”） 　　　?。?）觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。 　　三、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。 　　　1.你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。 　　　2.結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”？ 板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　18 動(dòng)物的“睡眠” 　　　　　　　　　　　　　　　　　蝙蝠　　冬眠 　　　　　　　　　　　　　　　　　海參　　夏眠　　　　適應(yīng)環(huán)境的變化 　　　　　　　　　　　　　　　　　蝸?！　《摺∠拿? 附送： 2019-2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北極風(fēng)光 1教案 湘教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第七自然段。 　　2、感受北極風(fēng)光的美麗以,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 　　有感情地朗讀課文，感受北極風(fēng)光的美麗。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、查找有關(guān)北極的資料等。 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過(guò)程 （一）、導(dǎo)入新課 1、今天，老師帶大家去一個(gè)神秘的地方，這個(gè)地方有無(wú)邊的積雪，漫長(zhǎng)的冬季，還有住著用冰做的房子的愛(ài)斯基摩人，你們知道這是什么地方嗎？ 2、讀題，就讓我們走近北極，去欣賞北極風(fēng)光。 （二）、初步感知 1、請(qǐng)同學(xué)們隨著朗讀，認(rèn)真聽，仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)北極風(fēng)光給你留下了什么樣的印象。 2、學(xué)生自由回答。 3、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)你從哪些地方體會(huì)到北極的美，可以邊讀邊做記號(hào)。 （三）、仔細(xì)感悟 1、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為美的地方，從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)？ 第六自然段 花的顏色美：色澤鮮艷 花的品種多：繁花似錦，百花競(jìng)放，光開花的植物，就有三百多種。 2、作者用了這么多詞語(yǔ)形容花很美，你還知道哪些詞語(yǔ)可形容花的顏色，品種等詞語(yǔ)嗎？ 亭亭玉立、五彩繽紛、五顏六色、婀娜多姿等等。 3、如果我們平常注意積累，也能寫出這么美的作文來(lái)，可是這么美的景色在北極是可以常?？吹絾?？ 只有在六月至八月這短短的三個(gè)月中，人們才可以欣賞到這難得的景色。為什么說(shuō)難得？ （時(shí)間短，天氣冷） 4、是?。≡诒煅┑刂惺㈤_著一叢叢，一簇簇美麗的鮮花，這鮮花，紅的像火，白的象雪，粉的像霞，讓我們帶著美美的感情，來(lái)讀這一段吧！ 第七自然段 1、在北極除了花美，還有哪里你覺(jué)得特別美？ 2、哪句話寫了北極光的顏色美？指名讀、指導(dǎo)有感情朗讀，指名讀，齊讀。 3、北極光不僅顏色美麗，而且變化極快，瞬息變化，作者是怎樣寫它的形狀變化的？學(xué)生讀第3句，出示第3句，齊讀第3句。 4、這奇異的北極光給了作者無(wú)窮的想象，作者用了三個(gè)“有時(shí)像”，把它比做什么？ 這句話中有兩個(gè)分號(hào)，像這樣的句子叫排比句。 5、作者運(yùn)用比喻和排比的手法，把北極光描繪得栩栩如生。北極光的形態(tài)遠(yuǎn)不只這三種，我們?cè)賮?lái)欣賞北極光，你覺(jué)得北極光有時(shí)像什么，有時(shí)像什么，有時(shí)像什么？ 觀看課件，小組合作完成句子。 6、美美的讀一讀第七自然段。 （四）、總結(jié)延伸 1、讀了課文，你還知道了哪些有關(guān)北極的知識(shí)？？？ 2、讀了課文之后，還有什么疑問(wèn)？？ 關(guān)于北極還有很多奧秘，同學(xué)們可以看書，去網(wǎng)上查資料，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師，告訴同學(xué)。 六、板書設(shè)計(jì) 28北極風(fēng)光 神秘 美麗