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2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更大教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。 2.顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀(guān)察領(lǐng)域，顯微鏡是人類(lèi)認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀(guān)察工具。 過(guò)程與方法： 1.用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。 2.用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w 3.閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)： 1.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。 2.科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。 1、 學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】懂得人類(lèi)的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 【教學(xué)難點(diǎn)】自制簡(jiǎn)易顯微鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。 【教學(xué)過(guò)程】 一、顯微鏡的發(fā)展 1.如何放得更大？ 師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀(guān)察一些細(xì)小的物體了，但人類(lèi)的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿(mǎn)足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？ 生：用顯微鏡，用電子顯微鏡…… 2.介紹各種顯微鏡 1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。 2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。 3) 掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。 二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 1.怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類(lèi)進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答） 2.我們自制顯微鏡 1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿(mǎn)足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？ 2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀(guān)察物體。 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀(guān)察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠） 3) 用自制的顯微鏡觀(guān)察周?chē)奈矬w。 供顯微鏡下觀(guān)察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。 三、小結(jié) １７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀(guān)察工具，它們便是顯微鏡的前身。 板書(shū)設(shè)計(jì)： ４、怎樣放得更大 肉眼看 希望 ——放大鏡 看 ——（兩個(gè)凸透鏡組合） 到 ——光學(xué)顯微鏡 更 ——電子顯微鏡 多 ——掃描隧道顯微鏡 …… ——…… 教學(xué)后記： 附送： 2019-2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 怎樣放得更大（一） 教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道兩個(gè)不同放大倍數(shù)的凸透鏡的組合可以把物體的圖像放得更大。 技能目標(biāo)：能利用兩個(gè)凸透鏡自制一個(gè)顯微鏡，并用這個(gè)顯微鏡觀(guān)察微小的事物。 情感目標(biāo)：體會(huì)技術(shù)的發(fā)展能推動(dòng)科學(xué)的進(jìn)步，而科學(xué)的進(jìn)步又會(huì)返過(guò)來(lái)影響技術(shù)的發(fā)展，最終改善我們的生活。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家列文虎克對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和不懈的探索精神。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.課前學(xué)生收集顯微鏡在科研、醫(yī)療、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、紡織、考古等領(lǐng)域的影響、作用及應(yīng)用方面的資料。 2.分組準(zhǔn)備兩個(gè)放大倍數(shù)不同的放大鏡，觀(guān)察用的青苔、花、小字，事先用鐵架臺(tái)做好的自制顯微鏡。 3.幻燈片以及多媒體設(shè)備 教學(xué)過(guò)程： 一、引入： 1.T：看，老師這里有兩個(gè)放大鏡，一大一小，它們誰(shuí)的放大倍數(shù)更大呢？我們一起來(lái)比較比較！ 2.T：如果想要把物體放得更大，比如：一千倍，該怎么辦呢？ （板書(shū)課題：怎樣放得更大） 3.T：在很早很早以前，那時(shí)侯還沒(méi)有顯微鏡。一天，有一個(gè)叫詹森的小男孩在自己家的樓頂上玩耍。無(wú)意中，他拿起了2個(gè)放大鏡，反復(fù)擺弄兩個(gè)放大鏡間的距離時(shí)，突然他發(fā)現(xiàn)：街對(duì)面教堂高塔上的大公雞雕塑比原來(lái)放大了好幾倍，就連大公雞身上雕刻的羽毛都能看得清清楚楚。詹森非常興奮，他馬上把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴給了自己的父親。后來(lái)，詹森與自己的父親一起用大大小小不同的放大鏡片來(lái)做各種距離不等的配合，在他們認(rèn)真思索，反復(fù)實(shí)踐中終于發(fā)現(xiàn)了把物體放得更大的方法。 二、自制一個(gè)顯微鏡 1.T：同學(xué)們，你們想不想也像詹森父子一樣來(lái)調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)放大鏡間的距離，使物體放的更大呢？ 2.T：由于調(diào)節(jié)的位置不太好固定，老師已經(jīng)事先把下面的放大鏡固定在鐵架臺(tái)上了，我們只需調(diào)節(jié)上面的這一個(gè)放大鏡，直到找到一個(gè)放的最大的圖像。同桌兩個(gè)孩子一架，注意抓緊時(shí)間，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 3.學(xué)生活動(dòng) 4.T：看到了嗎？是不是放得更大了？ 5.T：其實(shí)兩個(gè)放大鏡按一定的距離組合在一起，就能把物體放的更大，這就是一個(gè)最簡(jiǎn)單的顯微鏡了，上面的這個(gè)鏡片是顯微鏡的目鏡，下面的這個(gè)是顯微鏡的物鏡。剛才我們經(jīng)歷的過(guò)程，就是詹森父子發(fā)明第一臺(tái)顯微鏡的過(guò)程了。我們用它來(lái)觀(guān)察物體？老師為你們提供了一些花、青苔和小字，你們也可以自己選擇一些物體來(lái)觀(guān)察。比較一下，用肉眼看，用一個(gè)放大鏡看和這臺(tái)自制顯微鏡看，有什么不同？這個(gè)活動(dòng)在四人小組中展開(kāi)。 6.學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。 7.T小結(jié)：剛才孩子們用自制的顯微鏡看清了許多我們用肉眼看不太清楚的物體，而事實(shí)上我們的科學(xué)家也是這樣，他們也是通過(guò)顯微鏡才觀(guān)察到了許多微小生物的，其中一位叫列文虎克的科學(xué)家，他首次利用顯微鏡看到了細(xì)菌。我們一起來(lái)了解了解有關(guān)他的故事吧。翻開(kāi)書(shū)11頁(yè)，我們一起來(lái)了解了解。 8.學(xué)生閱讀T：從這個(gè)故事中我們知道了什么？ 9.T小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)自制的顯微鏡確實(shí)能把物體放得更大。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，先后出現(xiàn)了幾種顯微鏡，我們一起來(lái)了解了解吧。（播放幻燈片） 三、分享資料 1.T：除了這幾種，你還知道哪些種類(lèi)的顯微鏡，它們有什么作用？對(duì)我們的生活有什么樣的影響呢？課前，我請(qǐng)孩子們收集了以上相關(guān)的資料，我也了解了你們收集資料的情況，看得出來(lái)每個(gè)孩子都是很用心去收集的，還有的組收集到了一些圖片。接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)來(lái)交流交流。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，從別人的資料中你都學(xué)到了什么？ 2.學(xué)生分享資料 3.T：聽(tīng)了這么多的資料，此時(shí)，你想說(shuō)什么？給你們2分鐘的時(shí)間，小組討論討論吧 4.小組討論、匯報(bào) 5.T：因?yàn)橛辛孙@微鏡的發(fā)明，人們發(fā)現(xiàn)了重來(lái)未曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的微生物、病毒、基因等等；正因?yàn)橛辛孙@微鏡，我們的醫(yī)學(xué)、考古學(xué)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等領(lǐng)域都有了很大的發(fā)展。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)用顯微鏡觀(guān)察研究身邊的生命世界。下課！