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2019-2020年五年級美術(shù)下冊 我的藏書票1教案 湘美版 教學目標 1.知識與技能： 了解藏書票獨特的藝術(shù)形式，能以綜合版畫的形式設(shè)計制作一枚藏書票。 2.過程與方法： 欣賞不同種類的藏書票；利用各種紙張及實物，通過剪一剪、刻一刻、貼一貼等方法為自己設(shè)計一枚藏書票。 3.情感、態(tài)度與價值觀： 體驗設(shè)計的樂趣，在制作過程中感受拓印的驚喜，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的興趣及對書籍裝飾的審美情趣。 教學重點 學習用綜合版畫的方式制作藏書票 教學難點 制版過程中文字的反寫方法 教學流程： 1．導入： 欣賞貼有藏書票的書，思考問題： a.什么是藏書票？ b.藏書票的特點有哪些？ c.藏書票用途是什么？ 2．歸納： 藏書票起源于15世紀的歐洲。它們是一種小型的標志，以藝術(shù)的方式標明藏書是屬于誰的。它是書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽，本世紀初傳入我國。 3．分析： 藏書票的組成。藏書票包括圖畫和文字組成，第一是有藏書者的名字或書的種類、用途、名稱等；第二是有圖畫，達到裝飾書籍的效果。顏色上可用彩色，也可用單色。要注意不要把藏書票做成一張復雜的版畫，要簡潔，體現(xiàn)自己的個性。 4．欣賞： 簡潔、美觀、有裝飾性的藏書票。 5．歸納： 藏書票一般的規(guī)格、格式和用法如下： a.一小張紙，不能太大，在12—17平方厘米以內(nèi)； b.多是用版畫，便于自己拓印；當代也有其它畫種，用印刷制版； c.要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是我的藏書的意思；或者刻上票主（即藏書者）的名字； d.貼在書皮或扉頁上。 6．要求： a.構(gòu)思； b.制版（文字部分可以用毛筆蘸膠水書寫，注意文字要反過來寫。）； c.拓印； d.整理； e.異想天開：制作藏書票的底版除了用卡紙等厚薄不同的紙以外，還可以添加其他有趣材料。 f.融入生活：把做好的藏書票用于自己心愛的書籍，體會學習的收獲。 7．作業(yè)： 全班學生共同嘗試：用綜合版畫的方法為自己設(shè)計一枚藏書票 8.評價： 小組推選最佳作品交流展示，共同欣賞。 方法手段： 利用ppt，引導學生能主動參與，形成探究、發(fā)現(xiàn)新知的欲望： 在欣賞藏書票的過程中，討論、發(fā)現(xiàn)藏書票的特點，并學會欣賞藏書票，提升自己的審美品味； 討論、嘗試用綜合版畫的方法制作藏書票，進一步提高制作技巧； 在小組評選最佳展示作品的過程中增強合作意識，領(lǐng)悟人與人之間信息、情感的傳遞。 附送： 2019-2020年五年級美術(shù)下冊 拼貼添畫教案 人美版 教學目標： 1.知識與技能：通過欣賞名家作品了解藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)想欲望，學習創(chuàng)想的基本方法。 2.過程與方法：能夠利用舊報紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。 3.情感態(tài)度價值觀：承接上一課想象、聯(lián)想、創(chuàng)想活動的開發(fā)及運用，進一步開拓學生的創(chuàng)新思維。體驗藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。 教學重點： 以一張報紙或圖片為主，展開創(chuàng)想，使它成為一張有主題或無主題的作品。 教學難點： 通過小組討論和篩選選定主要內(nèi)容，在拼貼后對畫面進行有創(chuàng)意的添畫。 教學準備： 廢舊報紙、廣告招貼、圖片、繪畫工具等。 教學過程： 一、欣賞討論： 1.畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品 2.知道這些作品用了哪些材料？用什么方法制作？ 生：用舊報紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。 3.：知道大師們是如何產(chǎn)生這樣的創(chuàng)想的嗎？ 師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對生活的熱愛和對藝術(shù)的不斷追求。他們往往用藝術(shù)的目光關(guān)注生活中的每一件平常和普通的東西，尋找創(chuàng)造的靈感，發(fā)揮出這些“無用”的東西的新的“生命力”。 二、體驗想象： 1.組交流和篩選： 我們今天也帶來了許多廢舊物品，來，把它們鋪開來，興許這里面蘊藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學著用藝術(shù)的眼光來發(fā)現(xiàn)它們的第二生命吧。 找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？ 2.組成員討論或說說自己的想法 請組長組織大家發(fā)言，然后選取最有意思的創(chuàng)想，在組際交流。 3.師拓展 在學生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開拓學生的視野，打開學生的思路，放開手腳大膽進行藝術(shù)創(chuàng)想。 4.主題 每個小組以一張報紙或圖片為主，確立一個主要內(nèi)容。 三、創(chuàng)想拼貼： 1.賞課本中的學生作品。 2.解拼貼的幾種方法。 3.生交流討論欣賞作品中的添畫方法，了解添畫的重要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點睛之筆。 4.談自己小組的作品可以怎樣拼貼和添畫的方法，提倡與眾不同的方式和方法。 5.業(yè)要求： 以小組為單位，根據(jù)討論中最優(yōu)秀的創(chuàng)想為原型，分工合作拼貼、添畫、協(xié)商、比較創(chuàng)作出最佳畫面組合。 四、展示評價： 小組展示自己的作品，介紹自己的創(chuàng)想，教師點評，其他小組評價。 五、拓展延伸： 1.賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。 感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力 。 2.生暢談自己的創(chuàng)想感受。