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2019-2020年北京版四年下《雞兔同籠》word教案2篇 教學(xué)目標(biāo)： 1.培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，在現(xiàn)實(shí)情景中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系，提高同學(xué)們解決問(wèn)題的能力和自信心，進(jìn)而讓同學(xué)們體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2.應(yīng)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想，在解題中數(shù)形結(jié)合，提高同學(xué)們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； 3.在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中，通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 4. 增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)史文化的了解。 教學(xué)重點(diǎn)： 在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中，通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決“雞兔同籠”的活動(dòng)中，通過(guò)列表舉例、畫(huà)圖分析、嘗試計(jì)算等方法解決雞兔的數(shù)量問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境 ： 投影出示雞兔圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。 師：今天這一節(jié)課，我們要共同研究雞兔同籠問(wèn)題。（板書(shū)：雞兔同籠）你們知道雞兔同籠是什么意思？ 生：雞兔同籠就是雞兔在一個(gè)籠子里。數(shù)頭一共有8個(gè)，數(shù)腿一共有26條。 師：請(qǐng)你猜一猜，籠中大約有幾只兔子，幾只雞？ 生1：我猜大約是7只，兔子5只雞。 生2：…… (二)探求新知 師：想一想，要解決這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法？想好了，可以寫(xiě)在作業(yè)紙上。 師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)交流一下，看那個(gè)小組的方法多樣。 師：哪個(gè)小組說(shuō)說(shuō)你們的想法？ 一、列表法： 小組1：我們采用列表法得出的答案。（實(shí)物投影展示小組的成果）先假設(shè)有０只雞，８只兔子，腳就有３２條。腳太多，然后又假設(shè)有１只雞，７只兔子，腳還是太多了。這樣試下去就得到了有３只雞，５只兔子。 師：還有哪些小組采用不同的列表法？ 小組2：我們小組也是列表法。我們是先假設(shè)雞有4只，兔子也有4只。這樣比較簡(jiǎn)便。 師：這2個(gè)小組的同學(xué)都采用了列表的方法來(lái)解決問(wèn)題，但同學(xué)們想一想，為什么要列表呢？ 生1：列表可以幫助我們一一舉例，從中找出需要的答案。 生2：列表也就是運(yùn)用假設(shè)法，通過(guò)逐步的假設(shè)，最終找到符合條件的答案。 師：那么，這2種列表的方法有什么不同呢？ 生3：我認(rèn)為第一小組的列表方法的特點(diǎn)是逐一列表，這樣不容易遺漏答案。 生4：雖說(shuō)第一小組的方法可以完全地列出全部的答案，但比較麻煩。我認(rèn)為第三組的方法比較好，可以根據(jù)題目的根據(jù)情況，確定假設(shè)的范圍，這樣可以很快尋找到需要的答案。 師：這兩位同學(xué)說(shuō)得都很有道理，其實(shí)同樣選擇列表的方法，我們因根據(jù)題目的實(shí)際條件，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣可以既快又準(zhǔn)確地尋找到我們需要的答案。 二、畫(huà)圖法： 小組1：我們組是先假設(shè)都是雞，每只雞2只腳，一共16只腳，還差10只腳，每只雞再長(zhǎng)兩只腳，這樣就把10只腳給了5只雞，所以就是5只兔，3只雞。 三、計(jì)算法： 1.假設(shè)雞（兔子全體立正，手舉起來(lái)） 102=20（條） 為什么算出是20條腿？ 人家是32條腿??？ 32－20=12（條） 12里面有幾個(gè)2就有多少只兔子。 122=6（只） 10－6=4（只） 四.介紹方程法。 （三）解決問(wèn)題 師：根據(jù)剛才的討論，下面兩道題目，同學(xué)們可以用剛才學(xué)到的方法獨(dú)立地嘗試解決。 媒體出示兩道題 1.雞兔同籠，有23個(gè)頭，66條腿，雞、兔各幾只？請(qǐng)你列表的方法解決。 2. 星期日，小明一家6口到紅螺寺游玩，買門票共花160元（每人都要買票）。成人票價(jià)每人30元，學(xué)生票價(jià)每人20元，其中學(xué)生有幾人？ 3.老師帶51名學(xué)生到公園劃船。一條大船坐6人，一條小船坐4人，他們租了大船、小船各幾條？ （學(xué)生練習(xí)后，教師組織全班進(jìn)行交流。交流過(guò)程略） （四）學(xué)習(xí)總結(jié) 師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 教學(xué)內(nèi)容 雞兔同籠問(wèn)題 教學(xué)目標(biāo) 1．進(jìn)一步研究雞兔同籠問(wèn)題感受掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法，列表解決問(wèn)題的方法；通過(guò)研究雞兔同籠問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)畫(huà)圖列表的解題方法。 2．學(xué)生獨(dú)立解決雞兔同籠問(wèn)題，感受掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法、列表解決問(wèn)題的方法 3．在解決問(wèn)題過(guò)程中體驗(yàn)成功感受。 教學(xué)重點(diǎn) 研究雞兔同籠問(wèn)題，感受掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法、列表解決問(wèn)題的方法 教學(xué)難點(diǎn) 研究雞兔同籠問(wèn)題，感受掌握畫(huà)圖解決問(wèn)題的方法、列表解決問(wèn)題的方法 教具學(xué)具 主備教師 復(fù)備教師 復(fù) 備 日 期 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù) 備 內(nèi) 容 教 學(xué) 反 思 一、激情導(dǎo)入 昨天，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？解決雞兔同籠問(wèn)題的方法有哪些？ 你選擇哪種方法？為什么？ 二、講練結(jié)合。 1． 雞兔同籠，共有9個(gè)頭，32只腳。求籠中雞兔各有多少只？ 2． 1）雞兔同籠，共有30個(gè)頭，88只腳。求籠中雞兔各有多少只？ 2）小明用10元錢正好買了20分和50分的郵票共35張，求這兩種郵票名買了多少?gòu)垼? 三、鞏固練習(xí) 1．一隊(duì)強(qiáng)盜一隊(duì)狗，二隊(duì)拼作一隊(duì)走，數(shù)頭一共三百六，數(shù)腿一共八百九，問(wèn)有多少?gòu)?qiáng)盜多少狗？ 2． 有蜘蛛、蜻蜓、蟬三種動(dòng)物共18只，共有腿118條，翅膀20對(duì)。問(wèn)蜻蜓有多少只？（蜘蛛.8條腿；蜻蜓6條腿，兩對(duì)翅膀；蟬6條腿，一對(duì)翅膀） 四、小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 附送： 2019-2020年北京版小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)全套教案教學(xué)設(shè)計(jì) 年 級(jí)： 三 年 級(jí) 科 目： 勞 動(dòng) 技 術(shù) 學(xué) 期 教 學(xué) 工 作 計(jì) 劃 教 材 分 析 本冊(cè)教材從學(xué)生生活中的技能出發(fā)，貼近生活，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。教材設(shè)計(jì)與項(xiàng)目重視勞動(dòng)技術(shù)和勞動(dòng)情感的要求，不僅滿足學(xué)生個(gè)性需求，又拓展學(xué)生的思維需求。每一單元都為教師和學(xué)生施展廣闊的空間準(zhǔn)備。 本冊(cè)教材共安排了四個(gè)單元： 一單元 紙 工：紙工常用的加工符號(hào)、剪紙、拓印等。 二單元 泥 工：泥條盤(pán)筑法介紹及泥條盤(pán)筑器皿、動(dòng)物。 三單元 小種植：種植技術(shù)與日常管理。 四單元 縫 紉：縫紉材料、工具操作練習(xí)、釘紐扣等。 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.營(yíng)造寬松氛圍，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。 2.增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。 3.培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。 4.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)勞動(dòng)工具和勞動(dòng)材料，熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。 通過(guò)本冊(cè)教材的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握泥工和紙工技能技巧，能熟練使用工具進(jìn)行生活用品的制作，掌握種植和縫紉的基本技法，并能制做出較為完整的作品。 背面： 學(xué) 生 情 況 分 析 三年級(jí)學(xué)生有一定的勞動(dòng)知識(shí)和技能，還不太能熟練使用常用工具，但對(duì)勞技課有較濃厚的興趣，有較強(qiáng)的參與意識(shí)和實(shí)踐能力，能積極的把所學(xué)技能服務(wù)于生活。 教 學(xué) 措 施 1.運(yùn)用多種教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2.加強(qiáng)直觀和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)。 3.注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。 4.注重于生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生技能的時(shí)效性。 5.教學(xué)中注重加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)。 6.關(guān)于評(píng)價(jià)，可采取自我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，班級(jí)評(píng)價(jià)等方式，有條件可請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。 7.加強(qiáng)紀(jì)律與安全教育。 正面： 教 學(xué) 進(jìn) 度 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 起止日期 第 紙工加工常用符號(hào) 1 第一周 一 刻紙 1 第二周 單 拓印 1 第三周 元 立體房屋 1 第四周 第 泥條盤(pán)筑法 1 第五周 二 泥條盤(pán)筑器皿 1 第六周 單 泥條盤(pán)小動(dòng)物 1 第七周 元 泥條編織 1 第八周 第 植物與生活 1 第九周 三 植物的種植技術(shù) 1 第十周 單 植物的日常管理 1 第十一周 元 實(shí)踐活動(dòng) 1 第十二周 紫茉莉 牽牛花 半枝蓮 小白菜 香 菜 蠶 豆 綜合實(shí)踐 第 縫紉材料 1 第十三周 四 縫紉工具 1 第十四周 單 縫紉工具和操作練習(xí) 1 第十五周 元 縫紉的基本程序 1 第十六周 背面： 教 學(xué) 進(jìn) 度 單 元 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 起止日期 備 注 單 元 備 課 第一單元 紙 工 （一）教學(xué)內(nèi)容 1.紙工加工常用符號(hào) 2.刻紙 3.拓印 4.立體房屋 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.掌握常見(jiàn)加工符號(hào)的含義，能依據(jù)加工符號(hào)的含義進(jìn)行操作實(shí)踐。 2.通過(guò)對(duì)紙的加工和創(chuàng)新設(shè)計(jì)表達(dá)自己的體會(huì)和感受，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 掌握常見(jiàn)加工符號(hào)的含義，并能正確操作實(shí)踐。 （四）總課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 紙工加工常見(jiàn)符號(hào) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.認(rèn)識(shí)紙工加工符號(hào)，說(shuō)出不同紙工符號(hào)代表的用途； 2.使用紙工符號(hào)，完成一件作品； 3.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)紙工制作感興趣，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)紙工符號(hào)并能加以應(yīng)用。 難 點(diǎn) 自主完成一件作品。 教 具 剪刀、刻刀、實(shí)物投影儀。 學(xué) 具 剪刀、刻刀、電光紙。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 談話：同學(xué)們喜歡做紙工嗎？你知道幾種紙工加工方法？能給大家說(shuō)說(shuō)嗎？ （二）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖 出示書(shū)上3—5頁(yè)的圖。（明確粗實(shí)線、細(xì)實(shí)線、虛線、鎖線、點(diǎn)線、翻轉(zhuǎn)號(hào)、叉號(hào)，陰影、剪、箭頭所代表的意思） （三）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐 1．引導(dǎo)學(xué)生完成書(shū)中第6頁(yè)中的試一試做一做。 談話：我們知道了這么多紙工技法你們想試試嗎？ 提問(wèn)：小蝙蝠的制作中用到了哪些紙工技法？ 剪對(duì)稱圖形要用到哪些紙工技法？（正、反折。剪） 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)舊知識(shí) 觀察、思考、分小組討論；培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 2．組織學(xué)生完成制作。 （讓學(xué)生自主選擇做蝙蝠或?qū)ΨQ圖形。） 要求：小組同學(xué)可以合作完成。 要正確使用工具。 注意安全。 注意保持室內(nèi)的衛(wèi)生。 （積極思考，回答問(wèn)題；動(dòng)手操作；） （四）鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)踐 談話：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，你們還想繼續(xù)制作嗎？ 同學(xué)們可以用剩下的紙繼續(xù)制作。 用你會(huì)的方法制作任何作品。 咱們比比看誰(shuí)的作品最好看最有特色？ （動(dòng)手操作） （五）總結(jié) 1．展示學(xué)生作品。 2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。 （發(fā)言、評(píng)議；培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力） 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 紙工加工常見(jiàn)符號(hào) 粗實(shí)線 翻轉(zhuǎn)號(hào) 細(xì)實(shí)線 叉 號(hào) 虛 線 陰 影 鎖 線 剪 點(diǎn) 線 箭 頭 作 業(yè) 熟記紙工加工符號(hào)。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 刻 紙 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.認(rèn)識(shí)刻刀并掌握刻刀的正確使用方法及熟練使用。 2.初步掌握刻刀刻直線和刻弧線的方法，了解剪紙中陽(yáng)刻、陰刻兩種不同方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生觀察思考及動(dòng)手能力，以及熱愛(ài)祖國(guó)民間工藝的情感。 重 點(diǎn) 掌握用刻刀刻直線與弧線的方法和剪紙中陰、陽(yáng)刻兩種不同的方法。 難 點(diǎn) 正確、熟練的使用刻刀。 教 具 實(shí)物投影、剪刀、刻刀； 學(xué) 具 剪刀、刻刀、剪紙圖樣。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 （出示剪紙成品）。 談話：剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫(huà)，它歷史悠久，流傳很廣，是我國(guó)的民間工藝。創(chuàng)作時(shí)既可用剪子剪，又可用刻刀刻。你們看這些作品是高年級(jí)的同學(xué)們做的，漂亮嗎？今天我們學(xué)習(xí)用刻刀刻紙的方法。 （出示刻刀） （學(xué)生觀察） （二）學(xué)習(xí)刻刀的使用方法及陰、陽(yáng)刻 1．認(rèn)識(shí)刻刀。 提問(wèn)：刻刀的各部位名稱是什么？（刀柄、刀刃） 2．示范執(zhí)刀的方法。（邊講解邊示范方法：大拇指和食指捏住刀柄將刻刀抵在中指上。） 3．學(xué)習(xí)刻刀的使用。（出示一張畫(huà)有直線、曲線的紙。） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生試著刻直線和曲線，看看有什么問(wèn)題。 4．針對(duì)問(wèn)題講解示范：刻制時(shí)，要先使刀尖刻入紙中，行刀時(shí)，使刀刃接觸刀紙面，刀要穩(wěn)?？讨浦本€時(shí)，可借用尺子慢慢刻制，刻制曲線時(shí)，左手應(yīng)隨曲線走向轉(zhuǎn)動(dòng)紙板。 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 5．學(xué)生試做。 談話：請(qǐng)你按照這個(gè)方法試著刻一刻。 6．出示陰、陽(yáng)刻的圖樣。 提問(wèn)：觀察圖樣。說(shuō)說(shuō)它們刻制出的效果有何不同？ 師生共同小結(jié)： 剪紙：陽(yáng)刻：是留住圖案的紋樣。 陰刻：陰刻則相反。 （觀察并嘗試，思考并回答；練習(xí)） （三）動(dòng)手實(shí)踐 提要求： 正確使用工具。 注意用刀安全。 刻制時(shí)墊墊板，保護(hù)桌面 注意保持室內(nèi)的衛(wèi)生。 （學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐） （四）總結(jié) 組內(nèi)評(píng)議。 標(biāo)準(zhǔn)：不出毛邊；整體美觀。 1．展示作品。 2．完成評(píng)議表。 3．感興趣的同學(xué)上網(wǎng)查閱有關(guān)剪紙的資料。 4．自己設(shè)計(jì)圖樣進(jìn)行刻制 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)會(huì)刻刀的使用；培養(yǎng)觀察能力 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 鼓勵(lì)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，肯定他人；培養(yǎng)創(chuàng)新精神 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 刻 紙 刻刀各部分名稱示意圖 不出毛邊 陰刻剪紙 作品 陽(yáng)刻剪紙 作品 整體美觀 作 業(yè) 課下繼續(xù)完成作品。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 拓 印 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1．了解拓印的實(shí)際用途，培養(yǎng)搜集信息的能力，通過(guò)信息交流知道拓印畫(huà)的不同種類及用途； 2．學(xué)會(huì)拓印的基本步驟，初步掌握拓印的一種方法“鏤空版”，會(huì)用鏤空版印制拓印畫(huà)； 3．養(yǎng)成做事耐心、仔細(xì)、認(rèn)真的好習(xí)慣，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。 重 點(diǎn) 學(xué)會(huì)拓印的基本方法，刻制鏤空版，印制拓印畫(huà)。 難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)鏤空版，刻制鏤空版，啟發(fā)印制的畫(huà)“與眾不同”。 教 具 實(shí)物投影、成品若干、刻刀、水彩、拓色用的工具圖紙、底紙； 學(xué) 具 鏤空版、顏料、海綿球、調(diào)色盤(pán)、白紙、搜集到的資料。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）信息交流 師生把查到的有關(guān)資料講給大家聽(tīng)。（學(xué)生發(fā)言） （二）導(dǎo)入 1.出示陰刻剪紙圖案及刻好的剪紙。提問(wèn)：這種剪紙屬于那種刻法？ 2.用陰刻剪紙制作拓印畫(huà)。 （1）印制一幅單色拓印畫(huà)。 （2）用同一張印版印制部分圖案。 講解：留住背景，將圖案刻掉，就制成了用來(lái)制作拓印畫(huà)的印版，也叫做“鏤空”版。 3.提問(wèn)：用這樣一張印版能夠印制多少?gòu)埻赜‘?huà)？ 4.這節(jié)課我們就來(lái)刻制拓印畫(huà)的印版，印制拓印畫(huà)。 （三）了解拓印的用途及制作材料 1.指導(dǎo)閱讀書(shū)上有關(guān)拓印的資料。 2.提問(wèn)： （1）陰刻剪紙與拓印畫(huà)的聯(lián)系與區(qū)別（鏤空版即陰刻剪紙，只是用料不同。） （2）制作鏤空版應(yīng)選用什么樣的材料？（厚、防水的紙，如牛皮紙、紙板等。） 設(shè)計(jì)意圖 落實(shí)目標(biāo)1 觀察、思考、回答、復(fù)習(xí)、激發(fā)興趣、突破難點(diǎn)、導(dǎo)入新課 思考、回答、學(xué)習(xí)教材，落實(shí)目標(biāo)1；動(dòng)手操作；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力） 教 學(xué) 過(guò) 程 （四）學(xué)習(xí)拓印的方法，指導(dǎo)印制拓印畫(huà)，動(dòng)手實(shí)踐 1.今天我們學(xué)習(xí)用鏤空版進(jìn)行拓印的一種方法。 拓印的主要步驟是什么？請(qǐng)你仔細(xì)看圖，組內(nèi)討論研究。 2.師生共同小結(jié)步驟：設(shè)計(jì)圖案、刻制鏤空版、托紙、上色 3.指導(dǎo)刻制印好的鏤空版 （1）可以按照自己的意圖對(duì)印好的圖樣進(jìn)行修改。 （出示按照原稿制做的鏤空版與修改版進(jìn)行比較） （2）留下背景，不要修剪外輪廓 （3）注意正確使用刻刀，刻版要準(zhǔn)確，根據(jù)需要選擇工具。 4.巡視、指導(dǎo)學(xué)生制做。 5.示范印制的步驟： 將水彩調(diào)勻，用布頭或海綿頭蘸上顏色，在托好紙的鏤空版上輕輕拍打。拍打時(shí)，應(yīng)按順序拍打。上色后，待稍干一會(huì)兒，移開(kāi)鏤空版。 注意上色要?jiǎng)颍灰U空版不損害，就可重復(fù)印制同一紋樣圖案。 6.出示各種拓印畫(huà)：?jiǎn)紊?、多色、?gòu)圖新穎、增加內(nèi)容的等等。 7.你想怎樣印制自己的拓印畫(huà)？在什么地方有所創(chuàng)新？ 8.要求：按照步驟自己制作一幅拓印畫(huà)。 注意：正確使用刻刀；刻版要準(zhǔn)、托紙要齊、上色要?jiǎng)?、這樣才美觀。 9.巡視、指導(dǎo)學(xué)生制做。 （小組討論、學(xué)生發(fā)言、刻制鏤空版；觀察學(xué)習(xí)、啟發(fā)思維） （五）評(píng)議展示 1.展示作品：表?yè)P(yáng)質(zhì)量高的和對(duì)印版進(jìn)行修改的。 2.課后實(shí)踐：搜集拓印的相關(guān)資料。 按照標(biāo)準(zhǔn)組內(nèi)評(píng)議；完成評(píng)議表。 （發(fā)言、評(píng)議） 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)面積大小選擇用剪刀還是刻刀。 落實(shí)目標(biāo)2、3、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、動(dòng)手實(shí)踐 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 拓 印 設(shè)計(jì)圖案 固 定 刻制印版 上 色 托 紙 取下印版 托 紙 齊 上 色 勻 作 業(yè) 課下繼續(xù)完成作品。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 立體房屋 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。從而了解房屋建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 2．鞏固紙工的加工符號(hào)及剪刀的使用方法，完成建筑模型； 3．培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。 重 點(diǎn) 對(duì)照?qǐng)D示，制作出一個(gè)粘貼牢固、整體造型美觀的建筑模型。 難 點(diǎn) 了解房屋建筑的形式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 教 具 實(shí)物投影、有關(guān)房屋建筑的圖例、剪刀、刻刀、膠棒。 學(xué) 具 剪刀、刻刀、膠棒。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 （學(xué)生反饋收集到的信息） 提問(wèn)：仔細(xì)觀察，看看這些建筑模型是什么樣式的？在結(jié)構(gòu)上又有什么特點(diǎn)？ （學(xué)生發(fā)言） （二）了解房屋建筑的結(jié)構(gòu) 1．出示制作出的成品。 提問(wèn)：仔細(xì)觀察建筑模型，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)模型的建筑主體、窗戶、屋頂、門及樓梯各是什么樣的？ 2．觀察模型展開(kāi)后的草圖。 提問(wèn)：你能在草圖上找出模型的建筑主體、窗戶、屋頂、門及樓梯各在哪嗎？（組內(nèi)觀察并討論回答） 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 了解房屋建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 （三）完成紙工房屋模型的制作 （留給學(xué)生自主發(fā)展的空間） 談話：我們了解了房屋模型的制圖方法，同學(xué)們可以自己制圖也可以完成材料中的。 提出要求：注意剪刀、刻刀的使用安全。 遇到困難要互相幫助。 注意保持室內(nèi)的衛(wèi)生。 （動(dòng)手操作） （四）總結(jié) 1．組內(nèi)展示作品，自評(píng)互評(píng)。 2．全班展示。 3．展示其它樣式的房屋建筑模型。拓展學(xué)生的思路。 （觀察、發(fā)言。） 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力 鼓勵(lì)學(xué)生敢于肯定自己和他人 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 立體房屋 制作圖 作 業(yè) 繼續(xù)完成立體房屋的制作。 自 評(píng) 備 注 單 元 備 課 第二單元 泥 工 （一）教學(xué)內(nèi)容 1.泥條盤(pán)筑法 2.泥條盤(pán)筑器皿 3.泥條盤(pán)小動(dòng)物 4.泥條編織 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.初步認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的泥工工具和材料，學(xué)會(huì)泥工加工的基本技能。 2.以個(gè)人或小組合作參與泥工制作的模仿嘗試、設(shè)計(jì)構(gòu)思、評(píng)價(jià)反思。 3.體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鞯臉?lè)趣。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 全面參與泥工的模仿嘗試、設(shè)計(jì)構(gòu)思、評(píng)價(jià)反思。 正確的模仿嘗試、設(shè)計(jì)構(gòu)思、評(píng)價(jià)反思。 （四）總課時(shí)數(shù)：4課時(shí) 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 泥條盤(pán)筑法 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.學(xué)習(xí)泥工的基本技法――搓條、盤(pán)粘，能夠用泥條盤(pán)筑一個(gè)圓形裝飾物； 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，提高審美情趣； 3.教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)泥工的基本技法――搓條、盤(pán)粘。 難 點(diǎn) 用泥條盤(pán)筑法做一圓形裝飾物。 教 具 陶藝泥、成品。 學(xué) 具 陶藝泥。 課 型 制作學(xué)習(xí)課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 1.（展示一些用泥條盤(pán)筑法制成的作品。） 談話：同學(xué)們，你們看，今天老師帶來(lái)的這些泥工作品有什么共同特點(diǎn)？ 2.談話：是的，這些都是用泥條盤(pán)筑法盤(pán)制的作品。怎么樣？風(fēng)格很獨(dú)特吧？ 你想試著做一個(gè)嗎？別著急，先要學(xué)一學(xué)基本技法。 （觀看；尋找特點(diǎn)：由泥條制成。） （二）新授 １.搓泥條： （1）（出示圓形裝飾物的圖片）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)它是怎樣制成的？ （2）我們所用的泥條是怎樣搓出來(lái)的呢？ （3）什么樣的泥條是搓的好的呢？ （4）為了使泥條既均勻有沒(méi)有空心，應(yīng)該用手的哪個(gè)部位搓呢？又該怎樣用力呢？請(qǐng)你試著搓一泥條。 （5）小組評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的泥條搓的好，說(shuō)說(shuō)為什么？ 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 2.泥條盤(pán)制： （1）談話：我們能搓好泥條，就可以開(kāi)始學(xué)習(xí)利用這些泥條盤(pán)制一些小物品了。 講解：制作這個(gè)圓形裝飾物用的方法，我們叫盤(pán)粘。 盤(pán)粘就是將泥條盤(pán)卷起來(lái)，并在泥條的縫隙之間用手指按捺，使泥條連接牢固。 （2）提問(wèn)：請(qǐng)你看１９頁(yè)的制作流程圖，能說(shuō)說(shuō)為什么，要將圓形裝飾物的背面抹平？ （小組分析：泥條、盤(pán)粘起來(lái)的學(xué)生說(shuō)或者做一做搓的動(dòng)作；均勻；帶著老師的問(wèn)題，試著搓一泥條；應(yīng)該用手掌去搓，用力要均勻；小組互評(píng)；聽(tīng)老師講解；小組討論：使它更結(jié)實(shí)，連接的更緊密；分析制作方法。） （三）實(shí)踐 1.你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么形狀的裝飾物它有什么樣的花紋。你能跟同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.請(qǐng)你按照自己設(shè)計(jì)的樣子把它做出來(lái)。 （小組活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)用盤(pán)粘方法制作的裝飾物；學(xué)生實(shí)踐；設(shè)計(jì)作品） （四）展示評(píng)議 1.你是按照你設(shè)計(jì)的樣子制作出來(lái)的嗎？ 2.同學(xué)們說(shuō)你的作品有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3.你認(rèn)為還有什么可以改進(jìn)的地方？ 4.能幫助同學(xué)解決困難，或者提出合理的意見(jiàn)嗎？ （小組在一起根據(jù)這四個(gè)問(wèn)題評(píng)價(jià)。） 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)習(xí)嘗試搓泥條；了解怎樣搓的好；培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)量意識(shí) 培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。 互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 泥條盤(pán)筑法 搓條　　　　盤(pán)粘 作 業(yè) 課下完成作品；對(duì)作品外觀進(jìn)行裝飾。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 泥條盤(pán)筑器皿 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.掌握用盤(pán)條法捏塑器皿的方法，能夠用泥條盤(pán)筑一個(gè)器皿； 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造力，提高審美情趣； 3.教育學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)。 重 點(diǎn) 用盤(pán)條法捏塑器皿的方法。 難 點(diǎn) 器皿整體造型。 教 具 陶藝泥、成品。 學(xué) 具 陶藝泥。 課 型 制作課 授課日期 撰 寫(xiě) 人 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 觀察樣品：大家觀察每一組桌上擺放的泥塑小器皿，他們有什幺共同特點(diǎn)。（分組觀察；討論：共同特點(diǎn)是什么？發(fā)現(xiàn)制作方法相同。） （二）感知 初步感知盤(pán)條法 大家觀察到的這種泥塑方法就叫做盤(pán)條法。我們生活用的陶瓷器皿中，有的就是用盤(pán)條法捏塑出來(lái)的。今天我們就要用這種方法在課上捏塑小器皿。 （聽(tīng)） （三）新授 1.指導(dǎo)看書(shū) 聽(tīng)同學(xué)讀思考下面問(wèn)題： ①什幺是盤(pán)條法？②用盤(pán)條法怎樣捏塑一個(gè)碗？[板書(shū)：揉泥、搓條、塑型] 追問(wèn)：①揉泥有什幺作用？②搓什幺樣的條兒？③要使器皿結(jié)實(shí)、美觀，應(yīng)在盤(pán)的時(shí)候怎樣做？ 2.小結(jié)講解： 明確概念及泥塑過(guò)程 （1）盤(pán)條法就是將泥揉搓成長(zhǎng)條，在一條接一條盤(pán)成所需要的器皿。 （2）揉泥、搓條、塑型 （3）揉泥可使泥軟和好用，要搓成均勻的條，使器皿結(jié)實(shí)美觀應(yīng)在盤(pán)的時(shí)候用手捏壓。 （一位學(xué)生讀課文；全班學(xué)生聽(tīng)讀思考；討論問(wèn)題。） （四）實(shí)踐 1.實(shí)踐要求： 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣，引入新課。） 初步感知盤(pán)條法，明確課堂任務(wù)及盤(pán)條法在生活中的應(yīng)用 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)1；突出教學(xué)重點(diǎn)；突破教學(xué)難點(diǎn)。 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 每?jī)蓚€(gè)人一袋泥，用多少?gòu)目诖锬枚嗌伲苑滥喔闪恕? 在黑膠板上搓條，在紙板上塑型，泥沒(méi)有干的時(shí)候不把它拿下來(lái)。 下面大家根據(jù)自己能力，用盤(pán)條法塑一個(gè)器皿，可以照著書(shū)上的樣子做，也可以自己創(chuàng)造。 做的時(shí)候想想這些的問(wèn)題： ①你是怎幺一步一步做出來(lái)的？ ②怎樣使搓的條勻稱，不易斷？ ③要使器皿結(jié)實(shí)、形狀美觀在盤(pán)的時(shí)候應(yīng)怎幺辦？ ④用這種方法還可以做什幺？ ⑤第一次盤(pán)制器皿你有什幺收獲、感受？ 2.教師巡視、及時(shí)指導(dǎo)： 根據(jù)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo) （1）斷了不要緊可接著做。 （2）教育學(xué)生不怕臟，做完了以后可以洗干凈手。 （3）告訴學(xué)生大膽創(chuàng)作，不成功沒(méi)關(guān)系，失敗是成功之母。 （4）在塑的時(shí)候捏緊，稍用力壓一壓。 （5）泥要揉充分，一些小裂紋也沒(méi)關(guān)系，斷可以在干了之后用乳膠粘。 （6）專心做一件事才能做好。 （7）先做簡(jiǎn)單的鍛練基本功，以后鍛煉好技巧再作難的。 （聽(tīng)要求；動(dòng)手實(shí)踐；明確要求；問(wèn)題有提示指導(dǎo)的作用；可能出現(xiàn)的問(wèn)題：１泥條容易斷。２有的學(xué)生怕臟不愛(ài)動(dòng)手。３膽小的孩子不敢動(dòng)手。４塑型不美觀，容易塌。５在盤(pán)的時(shí)候有裂縫甚至斷裂。６紀(jì)律問(wèn)題。７學(xué)生想的和自己的實(shí)際能力有差距。） （五）總結(jié) 今天我們第一次用盤(pán)條法盤(pán)制了一個(gè)小器皿，有成功也有失敗，你有什么感受與收獲要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 設(shè)計(jì)意圖 總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn) ，看到努力的方向，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 泥條盤(pán)筑器皿 揉泥、搓條、塑型 作 業(yè) 對(duì)作品外觀進(jìn)行裝飾。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 泥條盤(pán)小動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.知道用泥條盤(pán)小動(dòng)物的基本方法、步驟； 2.復(fù)習(xí)、掌握泥工搓條、盤(pán)粘的基本技法；塑一只小動(dòng)物； 3.培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，提高審美情趣，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。 重 點(diǎn) 復(fù)習(xí)、掌握泥工搓條、盤(pán)粘的基本技法；塑一只小動(dòng)物； 難 點(diǎn) 掌握泥工搓條、盤(pán)粘的基本技法塑一只小動(dòng)物； 教 具 泥工用具、陶藝泥 學(xué) 具 陶藝泥、泥工用具、尺子、濕布等。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 1.（出示泥塑小蝸牛）談話：這是什么？你對(duì)小蝸牛有哪些了解？能給大家講一講嗎？ 2.問(wèn)：你知道制作這樣的小蝸牛要用到哪種成型方法嗎？（泥條盤(pán)粘法） 3.談話：今天我們就用泥條盤(pán)粘的方法塑小動(dòng)物。（板書(shū)課題） （觀察、回答；觀察、回答。） （二）塑小蝸牛及山羊 1.（展示學(xué)生作品） 談話：你喜歡哪只小動(dòng)物？為什么？ 教師點(diǎn)評(píng)。 2.把你捏的小動(dòng)物舉起來(lái)給大家看。 （觀察、回答（……）；展示泥塑。） （三）塑小動(dòng)物 1.談話： 同學(xué)們捏的小山羊可真漂亮！那這些小動(dòng)物用泥條盤(pán)粘的方法你會(huì)捏嗎？用這種方法塑小動(dòng)物和以前的方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2.（在黑板上貼出小兔、大象、鴨子的圖形） 談話：這些小動(dòng)物的基本形是什么？邊指導(dǎo)觀察，邊畫(huà)出基本形）你會(huì)做嗎？ （邊談話邊在基本形狀上畫(huà)出眼、鼻、耳、尾等部件）再給它們的耳朵、眼睛、尾巴進(jìn)行部分加工，小動(dòng)物就做好了。（板書(shū)：部分加工） 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引入課題。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 3.指導(dǎo)制作泥塑小動(dòng)物： （1）談話：你喜歡什么小動(dòng)物？想捏一只什么樣的小動(dòng)物？他的基本形是什么？你打算怎樣做？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （2）指名一組匯報(bào)。 （3）提出要求： 在你捏小動(dòng)物時(shí)，一定要按照這樣的過(guò)程，先做出基本形，再進(jìn)行部分加工。 巡視、指導(dǎo)學(xué)生制作。 （觀察，回答（……）；小組討論；思考、小組討論；匯報(bào)；泥塑小動(dòng)物。） （四） 評(píng)議 1.（展示學(xué)生作品） 談話：你喜歡哪只小動(dòng)物？為什么？ 教師點(diǎn)評(píng)。 2.把你捏的小動(dòng)物舉起來(lái)給大家看。 （觀察、回答（……）；展示泥塑。） （五）總結(jié) 談話： 同學(xué)們塑出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，真了不起！我們都喜歡和小動(dòng)物做朋友，也要記住保護(hù)好小動(dòng)物的生活環(huán)境??！ （六） 課后實(shí)踐 1.沒(méi)做完的回家做完； 2.學(xué)會(huì)了這種方法，不但可以做基本形狀明顯的小動(dòng)物，連基本形狀不明顯的小動(dòng)物也能做出來(lái)（出示教具：烏龜、老虎、公雞等基本形狀不明顯的彩塑小動(dòng)物）。用剩下的泥再捏一只小動(dòng)物； 3.晾干后還可以給它上上顏色。 （激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑小動(dòng)物的興趣，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。） 設(shè)計(jì)意圖 突破教學(xué)難點(diǎn)；落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3，突出教學(xué)重點(diǎn)。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3；落實(shí)教學(xué)目標(biāo)2、3） 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。 激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑小動(dòng)物的興趣，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 泥條盤(pán)小動(dòng)物 主要技法：泥條盤(pán)筑 制作方法：先整體 后局部 突出特點(diǎn) 作 業(yè) 用泥條盤(pán)筑自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 泥條編織 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.知道用泥條編制器皿的步驟和方法； 2.復(fù)習(xí)掌握泥條的編制方法，并能制作一件器皿； 3.培養(yǎng)動(dòng)手能力及創(chuàng)造力，提高想象力。 重 點(diǎn) 復(fù)習(xí)泥條的編制方法，并能制作意見(jiàn)器皿。 難 點(diǎn) 能制作出即實(shí)用又與眾不同的作品。 教 具 泥工板，模子，塑料袋，陶藝泥。 學(xué) 具 泥工板，模子，塑料袋，陶藝泥。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一） 導(dǎo)入（出示教師作品），同學(xué)們，你們知道它是如何制作的嗎？ （二） 今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它的制作方法。 （觀察教師作品。） （二）感知 請(qǐng)大家觀察這個(gè)小泥籃，你知道在制作時(shí)都要用到哪些泥工技法嗎？ 2.我們?nèi)绾卫眠@些技法來(lái)制作這個(gè)小泥籃呢？ 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)27頁(yè)，認(rèn)真觀察制作過(guò)程后和小組的同學(xué)一起討論藤籃的制作方法。 3.同學(xué)們說(shuō)得真好，那你準(zhǔn)備用什么做模型？在用泥條編制器物前，為什么要在模型外面套上塑料袋？ 4.下面就請(qǐng)大家動(dòng)手制作 5.出示用扁平泥條編制的作品，這件裝飾物漂亮嗎？他與你學(xué)過(guò)的其他泥條作品有什么區(qū)別？ 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 探究藤籃的制作方法。 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 6.這種用扁平的泥條編制出來(lái)的作品別有一種韻味，你知道這種泥條是怎么制出來(lái)的嗎？ （搓泥條，壓片；看書(shū)，討論，回答：首先應(yīng)找一個(gè)模型，在模型外套上塑料袋，壓上泥片后用泥條編制最后在附上一個(gè)泥片；防止泥條粘在模子上，便于卸下泥籃；動(dòng)手制作；所用的泥條是扁平的不是圓形的；先壓成圓片，再用刀切成泥條制作。知道用泥條編制器皿的步驟和方法；復(fù)習(xí)掌握泥條的編織方法，并能制作一件器皿；提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。） （三）指導(dǎo)制做 你愿意動(dòng)手試一試嗎？制作時(shí)要注意什么？ 教師巡視指導(dǎo) （動(dòng)手制作；實(shí)踐。） （四）展示評(píng)議 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？ 你制作的作品與書(shū)上的作品有哪些不同？（形狀、塑法、用途） 小組評(píng)議，說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)為誰(shuí)的作品最好，為什么？ （評(píng)議，小組展示；進(jìn)行小組內(nèi)的自評(píng)和互評(píng)） 設(shè)計(jì)意圖 掌握扁平的泥條制作方法。知道用泥條編制器皿的步驟和方法；復(fù)習(xí)掌握泥條的編織方法，并能制作一件器皿；提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。） 突出重點(diǎn)。 互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 泥條編織 模型套袋 壓片 編制 壓片 作 業(yè) 仿照泥條筐的做法，自己也試著做一個(gè)。 自 評(píng) 備 注 單 元 備 課 第三單元 小種植 （一）教學(xué)內(nèi)容 1.植物與生活 2.植物的種植技術(shù) 3.植物的日常管理 4.實(shí)踐活動(dòng) 紫茉莉、牽牛花、半枝蓮、小白菜、香 菜、蠶 豆、綜合實(shí)踐 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.初步了解幾種種植基本技法，并進(jìn)行種植實(shí)踐。 2.了解植物與生活、植物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。 3.學(xué)會(huì)利用廢棄物制作簡(jiǎn)單的種植用具。 4.通過(guò)技術(shù)操作和種植實(shí)踐，將植物栽培成活。 5.培養(yǎng)學(xué)生喜歡植物、熱愛(ài)自然、保護(hù)植物與自然意識(shí)。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 1.初步了解幾種種植基本技法，并進(jìn)行種植實(shí)踐。 2.了解植物與生活、植物與環(huán)境之間的密切關(guān)系。 （四）總課時(shí)數(shù)：2課時(shí) 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 小種植（一）植物與生活；植物的種植技術(shù)；實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1．了解植物與生活、植物與環(huán)境的關(guān)系； 2．學(xué)習(xí)種植的基本技法； 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，喜歡植物，美化居室環(huán)境的思想感情以及認(rèn)真，持久的勞動(dòng)態(tài)度。 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)種植的基本技法。 難 點(diǎn) 認(rèn)真，持久的勞動(dòng)態(tài)度。 教 具 實(shí)物投影、相關(guān)資料； 學(xué) 具 課前收集的資料。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 談話：在我們的生活中人們總喜歡用一些植物裝點(diǎn)環(huán)境。你們想知道這些植物是怎樣種植出來(lái)的嗎？ （回答。） （二）了解植物與生活植物與環(huán)境的關(guān)系 1．學(xué)生展示自己搜集的資料。 2．教師根據(jù)學(xué)生搜集的資料進(jìn)行小結(jié)。 要點(diǎn)：人類的衣食住行都離不開(kāi)植物。植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和營(yíng)養(yǎng)。 （積極發(fā)言。） （三） 學(xué)習(xí)植物種植的技術(shù) 1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)植物種植的了解。 2．教師歸納： 植物依靠種子、根、莖、葉等器官進(jìn)行繁殖。如：小麥等植物通過(guò)種子繁殖。土豆、葡萄等植物通過(guò)莖繁殖。 傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，植物被大面積種植在田地。 現(xiàn)代新技術(shù)中，還出現(xiàn)了無(wú)土栽培技術(shù)和“克隆”技術(shù)。 3．指導(dǎo)學(xué)生了解播種法、移栽法。 談話：播種法是將植物的種植播撒在土壤里。播種的方法有點(diǎn)播法、穴播法和撒播法。 移栽法是將要栽種的植株移到土壤或栽培器皿中的過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)興趣，引入新課。 培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 4．指導(dǎo)學(xué)生了解植物的日常管理。 談話：三分種七分養(yǎng)，指的就是植物的日常管理。 同學(xué)們知道哪些關(guān)于植物的管理常識(shí)嗎？誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)？ 5．教師歸納： 澆灌的水可以是河水、井水、自來(lái)水。但自來(lái)水要晾曬2-3天。澆水時(shí)掌握干透澆透的原則，夏季多澆、冬季少澆。生長(zhǎng)期水分充足，開(kāi)花期控制水分。澆水時(shí)間在上午或日落后。 土的選擇：土粒大小適宜、含有豐富的腐殖質(zhì)、保水保肥能力強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)土。 施肥：每次施肥后要及時(shí)澆水。 （說(shuō)說(shuō)自己了解的情況。發(fā)表自己的意見(jiàn)。） （四） 鼓勵(lì)學(xué)生回家實(shí)踐 1．談話 我們剛才了解了這么多關(guān)于種植的知識(shí)。你們想不想試一試？ 我們這有幾種植物的種子我們來(lái)看看。 （茉莉、牽牛花、半支蓮、蠶豆） 2．培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)，從書(shū)中找答案。 談話：這些植物的種植方法在書(shū)上都有你們能不能找出方法？ 3．學(xué)生談自己看書(shū)后的體會(huì)，教師歸納。 （分小組看書(shū)找答案。） （五）課后延伸 1． 回家后選則自己喜歡的種子進(jìn)行種植。 2． 做好觀察日記。 （回家實(shí)踐。） 設(shè)計(jì)意圖 了解植物種植的技法。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 鼓勵(lì)學(xué)生做好觀察日記。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小種植（一）植物與生活；植物的種植技術(shù) 小種植 播種法 移栽法 點(diǎn)播法 撒播法 穴播法 作 業(yè) 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 小種植（二）植物的日常管理 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.在學(xué)習(xí)小種植的基礎(chǔ)上，了解維護(hù)的方法； 2.自己動(dòng)手，維護(hù)身邊的植物； 3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 重 點(diǎn) 了解植物維護(hù)的方法并主動(dòng)參與。 難 點(diǎn) 樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教 具 實(shí)物投影、圖片若干 學(xué) 具 硬紙板、木板、彩筆。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 1．匯報(bào)上節(jié)課回家后種植的情況。 2．組織學(xué)生交流種植中出現(xiàn)的問(wèn)題。 3．對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。 （發(fā)言） （二）了解維護(hù)的方法。 （出示生長(zhǎng)旺盛、美觀的，樹(shù)木、花壇圖片） 談話：怎么才能讓這些樹(shù)木、花壇永遠(yuǎn)這么美麗？ 問(wèn)：怎樣做？ 設(shè)計(jì)意圖 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 問(wèn)：為什么要刷石灰水？ （回答：防病蟲(chóng)害。自覺(jué)維護(hù)?；卮穑涸跇?shù)干上刷石灰水。做提示牌?；卮穑悍乐瓜x(chóng)子爬到樹(shù)上。） （三）組織學(xué)生制作提示牌。 1．談話：給樹(shù)木穿白衣由園林局的叔叔阿姨統(tǒng)一規(guī)劃，我們可以干一些力所能及的事，可以做一些提示牌提醒大家共同愛(ài)護(hù)環(huán)境。 2．學(xué)生利用手中的材料開(kāi)始制作。 （分小組討論準(zhǔn)備如何制作。） 提要求：設(shè)計(jì)新穎、美觀。注意操作中的安全。保持室內(nèi)衛(wèi)生。 （動(dòng)手制作。） （四）總結(jié)。 1．展示學(xué)生的作品。 2．討論提示牌要如何放至、放至在哪。 （發(fā)言） 設(shè)計(jì)意圖 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 培養(yǎng)動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)的能力。 互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 小種植（二）植物的日常管理 提要求： 設(shè)計(jì)新穎、美觀。 注意操作中的安全。 保持室內(nèi)衛(wèi)生。 作 業(yè) 查閱資料，了解更多的植物種植、管理和保護(hù)方面的知識(shí)與同學(xué)交流。 自 評(píng) 備 注 單 元 備 課 第四單元 手工縫紉 （一）教學(xué)內(nèi)容 1.縫紉材料 2.縫紉工具 3.縫紉工具和操作練習(xí) 4.縫紉的基本程序 （二）教學(xué)目標(biāo) 1.了解縫紉的基本面料，指導(dǎo)縫紉的基本程序。 2.能區(qū)分和恰當(dāng)選擇常見(jiàn)的縫紉面料，初步獲得簡(jiǎn)單的測(cè)量、裁剪和縫制生活小物品的能力。 3.掌握手工縫紉主要針?lè)ā? （三）教學(xué)重、難點(diǎn) 經(jīng)歷選擇面料，設(shè)計(jì)與縫制過(guò)程，學(xué)會(huì)測(cè)量、裁剪的基本方法，掌握手工縫紉主要針?lè)ā? （四）總課時(shí)數(shù)：6課時(shí) 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 手工縫紉（一）縫紉材料 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.認(rèn)識(shí)縫紉工具以及縫紉材料； 2.運(yùn)用針線嘗試穿針引線，并完成打結(jié)； 3.養(yǎng)成做事認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)縫紉工具以及縫紉材料；穿針、打結(jié)。 難 點(diǎn) 穿針、打結(jié)。 教 具 不同型號(hào)的針；各種質(zhì)地的線；剪刀；布頭；縫紉機(jī)、縫紉輔助材料的實(shí)物或圖片。 學(xué) 具 不同型號(hào)的針；各種質(zhì)地的線、剪刀。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 在日常生活中，遇到衣物破了或鈕扣掉了，我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行縫補(bǔ)，這就是縫紉。（板書(shū)課題：縫紉一）縫紉需要什么工具？ （思考） （二）新授 1.縫紉分為機(jī)械縫紉和手工縫紉。機(jī)械縫紉的工具是縫紉機(jī)（展示圖片）；手工縫紉的工具是針。 2.我們一起來(lái)看這根針，它的各部分的名稱是什么？ 3.同學(xué)們收集了一些關(guān)于“針”的知識(shí)，請(qǐng)小組討論并填寫(xiě)填空。 4.反饋 5.看桌上籃中的物品，你們認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用途？ 6.在縫紉過(guò)程中還有一樣必不可少的材料──線。你們見(jiàn)過(guò)幾種縫紉線？ 7.根據(jù)線的質(zhì)地不同，線分成了棉、絲、滌綸、毛等。 8.在縫紉前，我們首先要將線穿到針上，你們?cè)囍鲆蛔?。有什么?wèn)題嗎？怎樣解決？ 9.穿針前，我們要注意選擇與針孔大小相配的線，然后先將線頭捻或 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 剪一下，再穿；還可以使用桌上的工具──穿針器，然后將穿過(guò)的線頭拉出。 （板書(shū)：捻、剪、穿、拉） 10.針穿好了，可以縫了嗎？ 11.誰(shuí)來(lái)試一試？ 12.請(qǐng)跟著他做一做。 13.打好結(jié)后，可以在布上隨意縫兩針，縫完后取下針。 打終止結(jié)。 （針、縫紉機(jī)等。針尖、針柄、針孔。分組討論。針號(hào)越大針越粗。生：棉線、絲線、滌綸線等。取線穿針。問(wèn)題：線粗不好穿；線頭分叉；再試。不能，還需要打結(jié)。一生演示。） （三）動(dòng)手實(shí)踐 請(qǐng)你練習(xí)穿針、打結(jié)。 （動(dòng)手練習(xí)。） （四）評(píng)議作品、小結(jié) 今天我們一起認(rèn)識(shí)了縫紉工具和部分縫紉材料，你有什么收獲？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？ （小組討論） （五）課后延伸 1.了解、學(xué)習(xí)其他的打結(jié)方法。 2.收集關(guān)于面料方面的知識(shí)。了解、學(xué)習(xí)其他的打結(jié)方法。 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)資料解決問(wèn)題。突破難點(diǎn)） 培養(yǎng)動(dòng)手能力。 增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 縫紉材料 穿針： 打結(jié)： 捻 起始結(jié) ＞ 穿──拉 終止結(jié) 剪 作 業(yè) 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 手工縫紉（二）縫紉工具 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.認(rèn)識(shí)縫紉面料，并會(huì)根據(jù)材料選擇針線； 2.運(yùn)用已掌握的穿針、打結(jié)的技能，釘一付衣鉤或褲鉤； 3.建立根據(jù)生活實(shí)際需要進(jìn)行選擇的初步意識(shí)。 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)縫紉面料，根據(jù)面料選擇針線；釘衣、褲鉤。 難 點(diǎn) 釘衣、褲鉤。 教 具 不同型號(hào)的針；各種質(zhì)地的線；布頭；衣、褲鉤、剪刀。 學(xué) 具 不同型號(hào)的針；各種質(zhì)地的線、布頭；褲鉤、剪刀。 課 型 制作課 授課日期 教 學(xué) 過(guò) 程 （一）導(dǎo)入 在生活中，用于進(jìn)行縫紉活動(dòng)的主要材料通常稱為面料，你們注意到我們穿著的服裝是由什么面料制成的？ （思考；毛、棉布、皮等。） （二）新授 1.觀察手中的布頭，摸一摸，組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，它們是什么面料？適宜縫制哪些衣物？并完成選擇題。 2.仔細(xì)觀察面料的紋理，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.把不同織法的面料拿出來(lái)，看一看，拉一拉，互相說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)？看書(shū)填寫(xiě)。 設(shè)計(jì)意圖 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 背面： 教 學(xué) 過(guò) 程 4.在縫制衣物時(shí)，如何根據(jù)面料來(lái)選擇針線？為什么？ 5.請(qǐng)選擇一塊你喜歡的面料，為它釘一付衣鉤或褲鉤，你知道怎樣釘嗎？請(qǐng)小組同學(xué)討論一下，然后看看書(shū)上的圖示。 6.反饋：釘衣、褲鉤的方法一樣嗎？ 7.你認(rèn)為釘衣、褲鉤時(shí)應(yīng)注意什么？ （觸摸、討論、填寫(xiě)不同織法。比較并填寫(xiě)。討論試著給面料配針線。邊看書(shū)邊討論。說(shuō)縫法。位置要對(duì)齊；注意安全；結(jié)實(shí)等。注重學(xué)生親身體驗(yàn)。） （三）動(dòng)手實(shí)踐 請(qǐng)你練習(xí)釘褲鉤。 （動(dòng)手練習(xí)。） （四）評(píng)議作品、小結(jié) 展示作品、評(píng)議；小結(jié) （小組評(píng)議。） 設(shè)計(jì)意圖 學(xué)會(huì)通過(guò)圖示輔助學(xué)習(xí)。突破難點(diǎn)。 培養(yǎng)動(dòng)手能力。 增強(qiáng)自信心，體驗(yàn)成功。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 手工縫紉（二）縫紉工具 面料織法：機(jī)織、針織 褲鉤 繞線縫法 左右對(duì)齊 作 業(yè) 自 評(píng) 備 注 正面： 教學(xué)內(nèi)容 北京版 三年級(jí) 第下冊(cè) 手工縫紉（三）縫紉工具和操作練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力；過(guò)程和方法；情感態(tài)度和價(jià)值觀。 1.了解扣子在縫紉中的作用及不同種類的紐扣； 2.初步掌握訂紐扣的方法，并會(huì)釘雙孔、四孔及暗孔紐扣； 3.培養(yǎng)探究的意識(shí)及動(dòng)手能力。 重 點(diǎn) 學(xué)習(xí)訂紐扣的方法。 難 點(diǎn) 釘釘雙孔、四