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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 留住快樂(lè)主義者教案 龍教版 一、教材分析與學(xué)生分析： （一）教材分析 《留住快樂(lè)》是第一單元第三課內(nèi)容，這一內(nèi)容是在學(xué)生們學(xué)完《網(wǎng)絡(luò)加油站》《網(wǎng)上樂(lè)園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)》兩課后，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行初步研究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)址的收藏與使用以及對(duì)收藏夾進(jìn)行整理等內(nèi)容的研究學(xué)習(xí)和再提高。 因此，在這一課的教學(xué)中，教師要通過(guò)“教師示范演示——學(xué)生觀察實(shí)踐（觀察實(shí)踐——交流合作——反思總結(jié)）——組際匯報(bào)交流”的方式讓學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程。 在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要以一個(gè)參與者、組織者與引導(dǎo)者的身份，積極引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 （二）學(xué)生分析 四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)這一事物已不再感覺(jué)新鮮，但對(duì)于本節(jié)課的純理論知識(shí)學(xué)習(xí)可能存在著陌生感，為此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重學(xué)生好奇心、求知欲的培養(yǎng)，同時(shí)要盡量照顧到每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。努力營(yíng)造不同的情境氛圍，使不同層次的學(xué)生都能夠得到發(fā)展。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并能夠熟練地對(duì)網(wǎng)址進(jìn)行收藏，對(duì)收藏夾進(jìn)行整理。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、歸納總結(jié)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維等品質(zhì)。通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成與人為友、與人為善，共享快樂(lè)的人生信條。 三、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 在本節(jié)課教學(xué)中，教師可以通過(guò)運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情趣；運(yùn)用觀察法引導(dǎo)學(xué)生注意觀察課件操作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；運(yùn)用任務(wù)激勵(lì)法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們親身感悟；運(yùn)用學(xué)生自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。 這節(jié)課，為幫助學(xué)生更好地理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，要做到充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)、適度地進(jìn)行大屏幕直觀教學(xué)演示，為學(xué)生理解本節(jié)課知識(shí)、領(lǐng)悟?qū)嵺`操作方法，提供極大的幫助。 四、教學(xué)案例： 一、導(dǎo)入 （一）復(fù)習(xí)就知“快樂(lè)搜索大行動(dòng)”。 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們共同在“網(wǎng)上樂(lè)園”里轉(zhuǎn)了一大圈，你們開(kāi)心嗎？在“網(wǎng)上樂(lè)園”里，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)呢？誰(shuí)愿意和同學(xué)們一起分享一下你的所得？ （生匯報(bào)） 師：同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)還真不少呢。下面我們班要舉行一次“快樂(lè)搜索大行動(dòng)”比一比，看一看，哪位同學(xué)能夠在這次行動(dòng)中表現(xiàn)出色，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“快樂(lè)搜索大糖豆”。 師：“快樂(lè)搜索大行動(dòng)”第一項(xiàng)行動(dòng)——自由搜索：當(dāng)老師說(shuō)“搜索開(kāi)始”時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們自由搜索少兒讀書(shū)學(xué)習(xí)類網(wǎng)站。當(dāng)老師宣布“搜索結(jié)束”時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你的搜索結(jié)果。搜索開(kāi)始！ （學(xué)生活動(dòng)，搜索網(wǎng)站） 師：搜索結(jié)束！匯報(bào)結(jié)果。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？ （生匯報(bào)結(jié)果，可齊答，也可進(jìn)行個(gè)別生匯報(bào)） （二）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，“快樂(lè)搜索大行動(dòng)”結(jié)束了，你們?cè)诒敬位顒?dòng)中訪問(wèn)了許多優(yōu)秀的少兒網(wǎng)站，同時(shí)也體會(huì)到了搜索的快樂(lè)，老師祝賀你們。同學(xué)們想不想把一些自己喜歡的網(wǎng)址保留住，以便下次再登錄IE時(shí)能夠迅速找到這些網(wǎng)站呢？就讓我們一起努力把我們的快樂(lè)留住吧?。ò鍟?shū)課題：第三課 留住快樂(lè)） 二、新課 （一）網(wǎng)址的收藏與使用 師：同學(xué)們，我們知道，相片可以留住我們的美好童年，相片可以留住我們同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，那么我們?cè)鯓硬拍馨盐覀兊摹翱鞓?lè)網(wǎng)上行”留住呢？下面我們就以留住“紅泥巴村”網(wǎng)站為例共同探討如何留住我們的“快樂(lè)網(wǎng)上行”。 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看大屏幕，思考：老師是如何把“紅泥巴村”網(wǎng)站留住的。 （師課件演示，生觀察，反思總結(jié)） 師：看清楚了嗎？下面以小組為單位，組內(nèi)進(jìn)行交流并實(shí)踐：怎樣將“紅泥巴村”網(wǎng)站留??？ （學(xué)生活動(dòng)，組內(nèi)交流并實(shí)踐練習(xí)） 師：下面哪一組愿意匯報(bào)，怎樣才能將“紅泥巴村”網(wǎng)站留??？ 生：首先保留“紅泥巴村”網(wǎng)站： 登錄紅泥巴村網(wǎng)站； 單擊“收藏”菜單中的“添加到收藏夾”，可以將“紅泥巴村”網(wǎng)站保留在“收藏夾”中。 然后再次訪問(wèn)“紅泥巴村”網(wǎng)站： 啟動(dòng)IE，單擊“收藏”菜單下的“報(bào)告船長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)紅泥巴村”網(wǎng)址。就可以打開(kāi)“紅泥巴村”網(wǎng)站主頁(yè)了。 鞏固強(qiáng)化，留住快樂(lè)大比拼： 師：同學(xué)們，你們真了不起，能在這么短的時(shí)間里就把我們的“紅泥巴村”留住了，你們真棒！下面我們班要舉行“留住快樂(lè)大比拼”活動(dòng)，比一比誰(shuí)能把快樂(lè)在最短的時(shí)間內(nèi)留住，哪位同學(xué)愿意參加啊？并選出本次活動(dòng)前三名同學(xué)頒發(fā)“留住快樂(lè)大王”榮譽(yù)之星。 （同學(xué)們踴躍參加） （二）整理收藏夾 1.第一部分創(chuàng)建文件夾講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，歡樂(lè)過(guò)后，請(qǐng)回過(guò)頭來(lái)看一看我們的收藏夾，里面存滿了我們喜歡的網(wǎng)址，為了有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是不是應(yīng)該將我們喜歡的網(wǎng)址分門別類地進(jìn)行整理呢？ 師：那么，怎樣對(duì)收藏夾進(jìn)行整理呢？這是我們接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕，看一看，這位同學(xué)是怎樣整理收藏夾的？ （課件演示，學(xué)生觀察，總結(jié)歸納） 師：同學(xué)們，你們看清楚了嗎？能記住嗎？請(qǐng)同學(xué)們參看課本第15頁(yè)下的例題3。試著將自己的收藏夾進(jìn)行整理，并注意回答下列問(wèn)題。 問(wèn)題1：如果要對(duì)收藏夾進(jìn)行整理，第一步要做什么？ 問(wèn)題2：如果第一步是啟動(dòng)IE，那么第二步是做什么？ 問(wèn)題3：當(dāng)我們創(chuàng)建完新文件夾后，怎樣將網(wǎng)址一項(xiàng)一項(xiàng)地添加在文件夾下呢？ （學(xué)生練習(xí)，實(shí)踐并記錄方法） 2．第二部分刪除網(wǎng)址講解與練習(xí) 師：同學(xué)們，美好的時(shí)光我們是不想刪除的，可是對(duì)于一些不必要的網(wǎng)址，我們?cè)鯓硬拍軇h除掉呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，開(kāi)動(dòng)腦筋，想辦法自己完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)？ （學(xué)生實(shí)踐：或小組學(xué)習(xí)，或自己學(xué)習(xí)，或與老師研究） 師：誰(shuí)完成任務(wù)了？誰(shuí)愿意匯報(bào)給同學(xué)們？ （學(xué)生匯報(bào)結(jié)果） 3．成果展示，果實(shí)分享 師：刪除網(wǎng)址的方法也是多種多樣的，通過(guò)看書(shū)，我們可以學(xué)到一種方法；通過(guò)實(shí)踐探索，我們又可以得到新的方法。同學(xué)們，到此為止，我們今天的任務(wù)全部完成了，你們快樂(lè)嗎？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)與探索，誰(shuí)能夠把今天的快樂(lè)留住誰(shuí)就是今天的勝利者！誰(shuí)有勇氣，讓同學(xué)們來(lái)見(jiàn)證你的勝利呢？ 師：下一環(huán)節(jié)就請(qǐng)同學(xué)們自由地有序地，對(duì)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行驗(yàn)證！ （學(xué)生在班級(jí)內(nèi)形成參觀氛圍，見(jiàn)證其他同學(xué)的學(xué)習(xí)成果） 師：同學(xué)們，我們都是勝利者，只有把勝利的果實(shí)與大家共同分享，他才會(huì)獲得更多的快樂(lè)，誰(shuí)愿意把你的收獲與大家分享，談一談你今天的收獲呢？ （生匯報(bào)收獲，可用語(yǔ)言交流，也可以邊交流邊演示） 師：同學(xué)們，老師今天很快樂(lè)，原因是能和同學(xué)們共同品嘗到勝利的果實(shí)，老師謝謝你們！同時(shí)老師也希望，同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜兆永镆材軌蛴脛?chuàng)造性的頭腦去思考問(wèn)題，不拘泥于一種方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 病毒防護(hù)小衛(wèi)士教案 華中師大版 一、教材選擇 華中師范大學(xué)版 第四冊(cè) 第3課 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)目標(biāo)： 1. 初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。 2. 能掌握殺毒軟件的基本使用方法。 （二）操作目標(biāo)： 能熟練掌握殺毒軟件的殺毒方法,了解病毒預(yù)防方法。 （三）情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用計(jì)算機(jī)，不制造和傳播計(jì)算機(jī)病毒的道德思想。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒，了解基本的防治方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)利用殺毒軟件預(yù)防、查找殺毒方法。 四、教學(xué)策略： 教法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。本課，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容明確了相應(yīng)的任務(wù)：了解計(jì)算機(jī)病毒，知道怎樣防止病毒的入侵，并讓學(xué)生用“瑞星殺毒”軟件來(lái)殺毒，即掌握殺毒軟件的殺毒方法的任務(wù)。上課伊始，通過(guò)一段對(duì)話，告訴大家“小博士”的計(jì)算機(jī)發(fā)現(xiàn)了病毒，計(jì)算機(jī)病毒到底是什么，讓學(xué)生來(lái)猜，激發(fā)大家想象，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生饒有興致，自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中。 學(xué)法： 大綱規(guī)定學(xué)生上機(jī)時(shí)間不少于總學(xué)時(shí)的70%，因此本課程的學(xué)習(xí)多半時(shí)間是在學(xué)生自學(xué)中進(jìn)行的，上好本課，教師的關(guān)鍵作用在于組織引導(dǎo)。為提高教學(xué)質(zhì)量，可以根據(jù)學(xué)生素質(zhì)情況進(jìn)行分組，每小組安排有一兩名接受能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以單獨(dú)輔導(dǎo)這部分素質(zhì)較好的學(xué)生，他們接受速度快，然后由他們?cè)偃ブ笇?dǎo)他們小組的同學(xué)學(xué)習(xí)。多給學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互討論的機(jī)會(huì)與時(shí)間，同時(shí)多教他們解決問(wèn)題的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，這在計(jì)算機(jī)發(fā)展日新月異的今天，學(xué)生的這種能力猶為重要。 五、教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 六、教學(xué)環(huán)境： 網(wǎng)絡(luò)教室 七、教學(xué)過(guò)程： （一）激趣： 1．教師引導(dǎo)：哎呀！最近我的電腦有時(shí)莫名其妙地啟動(dòng)不了，保存好的文件也忽然不見(jiàn)了！這是怎么回事呀？（有可能電腦感染了計(jì)算機(jī)病毒） 你們了解計(jì)算機(jī)病毒嗎？你眼中的計(jì)算機(jī)病毒是怎樣的？你知道多少？說(shuō)一說(shuō)看。 2．學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生猜想計(jì)算機(jī)病毒是什么？交流已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 3.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的一些知識(shí) （二） 質(zhì)疑 1. 引導(dǎo)學(xué)生查找資料的欲望。 什么是計(jì)算機(jī)病毒？計(jì)算機(jī)病毒到底給人們帶來(lái)了哪些危害？讓我們上網(wǎng)查找一下有關(guān)資料。 教師提供相應(yīng)網(wǎng)址。 2. 學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生上網(wǎng)收集計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)的資料、信息，并進(jìn)行交流整理。 3. 交流。 4. 教師小結(jié)： 計(jì)算機(jī)病毒是一些人為編制的破壞性軟件。它能對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)造成危害，且在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之間進(jìn)行傳播。諸如系統(tǒng)不能正常引導(dǎo)、程序不能正確執(zhí)行、文件和數(shù)據(jù)莫名其妙的丟失、莫名其妙的經(jīng)常死機(jī)、屏幕上出現(xiàn)奇怪的圖形等現(xiàn)象，也包括打印機(jī)不能打印、磁盤不能使用等現(xiàn)象。 （三） 學(xué)生自學(xué)，探究新課 1．發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)病毒后應(yīng)該怎么辦？ 現(xiàn)在已經(jīng)有了很多專門的殺毒軟件來(lái)對(duì)付計(jì)算機(jī)病毒了，請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上內(nèi)容自學(xué)“瑞星殺毒”軟件的殺毒方法。 2．學(xué)生操作，自學(xué)本部分內(nèi)容。 如出現(xiàn)問(wèn)題，可以查看“幫助”、小組討論、請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教老師的方法。 教師巡視個(gè)別指導(dǎo) （四） 交流整理，構(gòu)建新知 1. “多媒體電子教室”軟件演示“瑞星殺毒”軟件使用方法。 學(xué)生觀看演示操作 2. 師對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中碰到的一些典型疑難進(jìn)行集中講解。 3. 生操作，使用“瑞星殺毒”軟件殺毒。 4. 用“瑞星殺毒”軟件殺毒，你在計(jì)算機(jī)上消滅了多少病毒？是一些什么病毒？ （五） 擴(kuò)展延伸 1. 了殺毒軟件以外，我還能用哪些方法來(lái)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒呢？ 2. 生討論。 3. 師小結(jié)： 現(xiàn)在，由于計(jì)算機(jī)病毒的大量出現(xiàn)，不同類型的殺毒軟件也應(yīng)運(yùn)而生，同學(xué)們可以進(jìn)入不同的網(wǎng)站，查查現(xiàn)在有哪些熱門的殺毒軟件，看看它們有哪些不同的性能，可可以試著操作一下，學(xué)會(huì)使用這些病毒防護(hù)軟件。 （六） 布置課后實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容 了解計(jì)算機(jī)“病毒防火墻”，并在你的電腦上安裝一種，并向同學(xué)們介紹。