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2019-2020年蘇少版音樂六上《水鄉(xiāng)歌兒多》教案 教學內容： 學唱：歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》 教學目標： 1、能用優(yōu)美的聲音和恰當?shù)母杏X演唱歌曲 2、能夠體會江南音樂的特點和風格 教學重難點： 1、準確地演唱歌譜中的節(jié)奏、裝飾音、休止符等內容。 2、感知樂曲的情緒和江南音樂的風格特征。 教學準備： 多媒體課件 鋼琴 教學過程： 一、情境導入： 師：同學們，在前段課的學習里，我們共同了解了北方的民歌。老師這里就有兩首歌曲，我想考驗一下大家，這兩首歌中哪一首是北方民歌呢？ 生：第一首 師：因為它符合了北方民歌怎樣的特點？ 生：音域寬廣、豪放粗獷(寫黑板) 師：你能猜出另外一首歌是哪個地區(qū)的民歌嗎？ 生：江南 師：為什么？它給你怎樣的感受？ 生：委婉優(yōu)美 師：看來同學們對江南音樂的風格都有體會，因為我們自己就是江南人。 下面，老師就帶領大家一起走進古色古香的江南?？纯矗銈兌伎吹搅耸裁?？ （江南風光視頻） 師：你們都感受到了什么？ 生：小橋、流水、人家…… 師：我們看到了江南風情的藍印花布，仿佛感受到了清新的空氣，來到了滋潤秀麗的水鄉(xiāng)。 二、感受歌曲： 師：有水就有船，我們坐進了船里。河水波浪蕩漾，我們坐在船上也會有什么樣的感覺？ 生：起伏 師：我們一起來搖一搖 師：這是幾拍子的感覺？（生先右后左） 生：三拍子 師：三拍子的強弱規(guī)律是什么？ 生：強弱弱 師：三拍子就有一種蕩漾的感覺。我們一起感受一下，右、左、123、223…… 這時，對面遠處好像有一只船，船上一個女孩子，在向我們打招呼，聽聽她是怎樣和我們打招呼的？ 生：喲羅羅喂。（出示節(jié)奏） 師：誰來拍一拍（提示，以八分音符為一拍） 生拍。 師：江南人民熱情好客，他們用歌聲和你們打招呼，我想問一下，如果我們要呼喚遠方的人，我們要用怎樣的狀態(tài)？ 生：聲音悠遠，嘹亮 師：考驗一下你們的音樂記憶能力，聽我的音高，你們來模仿，當主人呼喚客人的時候唱： 喲羅羅喂（帶旋律） 師：聽到問好后，你用這樣的旋律回答 “喲羅羅喂” 你們來——“喲羅羅喂” 師：我們來試一試，我當主人，你們做客人，你們可以加上你們的肢體語言，把你們嘹亮的歌聲展現(xiàn)出來。 （向全班：喲羅羅喂）（全班答：喲羅羅喂） 師：我請第一組的最右排的同學當主人和第四組的最左排同學做客人，用最投入的狀態(tài)，互相之間打招呼 （生做） 師：聽到你們友好的聲音，對面船上的女孩不由唱起了優(yōu)美的歌曲，我們聽一聽，她唱了幾個喲羅喂？ （播放一遍歌曲） 師：唱了幾個？ 生：6個。 師：六個都是一樣的嗎？ 生：有長有短 師：長的和短的，在演唱情緒上有怎樣的區(qū)別？ 生：短的“喲羅喂”是輕聲的低吟，而長的“喲羅喂”是在抒發(fā)情感。 三、學習歌曲： 1、理解歌詞： 師：多么美的一首歌呀，下面我們再聽一邊，聽一聽她的歌聲里唱了些什么？ 生：歌兒、小河、蓮花 （出示歌詞，有感情朗讀） 生齊聲有感情朗讀：水鄉(xiāng)歌兒多，一條小河一只歌，歌聲飄進湖塘里，催開蓮花一朵朵…… 2、解決節(jié)奏難點： （出示歌譜） 師：我們來配合一下。老師唱其它部分，你們來唱“喲羅喂”。我要提兩個要求，首先，我唱的時候，你們拿出你們的手，劃一劃旋律線，一會兒告訴我，在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉悠揚。第二個要求就是，請同學們唱的時候把剛剛呼喚的感覺帶進歌聲中，投入地唱，好嗎？ （師唱） 師：在旋律中，作曲家用了哪些方法著重展現(xiàn)了歌曲的婉轉悠揚？ 生：用了一字多音、連音線、波音、休止符…… 師：節(jié)奏節(jié)拍！我們一起來把五線譜唱一下。 生唱。 師：下面我們帶上歌詞。注意搖曳感覺和每個喲羅喂帶領的音樂情緒。 生唱。 師：我想問一個問題，像這樣有休止符的連線，我們究竟應該唱連還是應該唱斷呢？ 生：聲斷氣連。 3、體會歌曲風格特點： 師：如果我們不用他們行不行，就很直白的每個字只唱一個音好不好？我來唱兩句，你們來對比一下。 （師唱） 生：不好…… 師：為什么不好？ 生：…… 師：原來呀，作曲家不是隨意創(chuàng)作的，這和江南人民的性格特點是有關系的。下面我們一起來看一段舞蹈，舞蹈表現(xiàn)了什么？ （播放《吳儂軟語》） 生：婀娜多姿，吳儂軟語。 師：（解釋“吳儂軟語”）吳方言人說話都是糯糯的，嗲嗲的，軟軟的。同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，南方的女孩子的說話腔調很嗲，她們撒起嬌來會怎么樣？比如，我們餓了，請媽媽給你買一個面包，怎么說？誰來學一學？ 生表演。 師：南方女孩子不僅說話音調抑揚頓挫，而且肢體語言也非常豐富。江南女孩子也經常會害羞，比如你們受到了表揚，不好意思了，你們會怎么做？ 生表演。 師：南方的女孩子說話也比較矜持，會停頓一下再說。 4、完整學唱歌曲： 師：下面我們一起回過頭來，再次欣賞一下這首歌曲，我們來感受一下，剛才我們說到的作曲家運用的哪些手法，是江南女孩在撒嬌，哪些地方是害羞矜持的地 方。在心里輕輕的帶上歌詞。 生唱。 師：下面，請同學們翻開書本，我們三段歌詞加在一起唱一唱。注意歌譜上的反復記號，每段歌詞中間都有間奏。邊唱邊思考，歌曲中有描寫了哪些景象？ （師彈琴生唱） 師：三段歌詞，描寫了哪些景象？ 生答。 師：這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？ 生答。 師：我們應該什么地方歡快，什么地方抒情呢？ 生答。 師：我們一起再來唱一邊。 生有感情的演唱。 四、知識拓展： 師：江南的人美、水美、歌美。下面我們一起欣賞一下用吳方言，蘇州話唱的一段小曲《姑蘇風光》，注意你在畫面中看到了哪些樂器。 （播放《姑蘇風光》） 生：江南絲竹，二胡、琵琶…… （出示圖片） 師：你認識哪些樂器？ 師：哪些是彈撥樂器、拉弦…… 師：這就是江南著名的樂器組合——江南絲竹。江南絲竹的各種樂器演奏出的曲調和我們的唱腔也有著異曲同工之妙。下面我們一起欣賞一下由江南絲竹演奏的《歡樂歌》，你看到了哪些主奏樂器？注意演奏者演奏樂器時的肢體語言。 生：二胡等。前后起伏。 師：我們一起也來學一學拉二胡。拉弓、推弓，身體前后。 生學。 師：最后就讓我們試著架起二胡，邊拉邊唱那首《水鄉(xiāng)歌兒多》好嗎，注意歌曲的起伏。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂六上《紫竹調》教案 一、教學背景： 1、面向學生：小學四年級 2、學科：音樂 3、課時：一課時 4、學生課前準備：網上聆聽歌曲 二、教學課題 結合教材與學生情況，根據(jù)課標中提出的“情感態(tài)度價值觀”、“知識與技能”、“過程與方法”、三個目標維度，我將本課的目標制定為： 1、欣賞笛子獨奏和江南絲竹《紫竹調》，感受樂曲抒情、優(yōu)美的意境，熟悉樂曲的旋律，初步了解江南絲竹樂器，激發(fā)學生對中國民間音樂的喜愛之情；樂于和同伴交流并在合作中體驗音樂學習的快樂，體驗自主探究成功后的喜悅。 2、引導學生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調》，初步感知“紫竹調”這一曲牌的旋律特點，體會并初步表現(xiàn)歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味。 3、在音樂欣賞、學唱歌曲、拓展欣賞等音樂活動中，體驗《紫竹調》的獨特韻味。 三、教材分析 本課內容選自藝術教材四年級上冊第五單元《翠竹聲聲》課題2《竹韻傳 情》——學唱江蘇民歌《紫竹調》。 《紫竹調》既是江南地區(qū)的民歌小曲，也是上海地方戲滬劇與滑稽戲的基本曲牌、常用曲調。本課很好地體現(xiàn)了 “喜愛祖國民族音樂文化”作為學生課程審美情感發(fā)展目標之一。通過欣賞、演唱、了解《紫竹調》的相關知識，能夠激發(fā)學生對江南音樂的興趣，鼓勵學生在今后的學習中多留意、多關注本土音樂和我國優(yōu)秀的民族民間音樂。 《紫竹調》的旋律，給人以輕松活潑，婉轉流暢之感，不僅悅耳動聽，而且歌唱性強，配上歌詞的《紫竹調》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。本課是在欣賞笛子獨奏和江南絲竹《紫竹調》的基礎上，學唱江蘇民歌《紫竹調》。 四、教學方法 在教學中，同過教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富多采的資料圖片、音頻、視頻的欣賞，引導學生全身心的投入到音樂課堂的學習中去。讓學生通過看、聽、思、唱、動等活動感受歌曲、演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，不斷提高音樂鑒賞力。 五、教學過程： （一）導入 1、出示圖片（竹林） 2、師問：首先請大家來看一張圖片，你看到了什么？（學生回答） 師：那你知道竹子有哪些用途嗎？（學生回答） 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%C6%F7&in=25574&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=60724433880&ln=1894&fr=&fm=index&fmq=1332376935156_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn2&-1&di60724433880&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.2008ly.com%2FUploadFile%2F2008-5%2F2008531-23062.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.2008ly.com%2Fzxny.php%3Fid%3D18718&W320&H240&T7056&S84&TPjpg 3、師：是啊，竹子在我們日常生活中的用途非常廣泛，可你知道嗎？竹子還可以用來制作樂器呢，請看！ 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%F1%C0%D6%C6%F7&in=4751&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=9&rn=1&di=66799290960&ln=1244&fr=&fm=result&fmq=1332377405187_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn11&0&di74584220115&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.yn.xinhua.org%2Fzhibo%2F2005-11%2F25%2Fxin_1811022521030312829033.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.yn.xinhua.org%2Fzhibo%2F2005-11%2F25%2Fcontent_5679116.htm&W500&H375&T8506&S72&TPjpg （二）欣賞《紫竹調》 1、師：下面就請大家欣賞由笛子演奏的樂曲《紫竹調》。 百度搜索： http://www.mscyef.pte.sh.cn/art/musics/chinamusi/guyunhuidang/%D7%CF%D6%F1%B5%F7.mp3 2、師：笛子的音色有何特點？（笛子音色清亮、透明，略帶水聲，富有穿透力。） 3、在樂曲中笛子是主奏樂器，那你聽出來伴奏樂器是什么了嗎？(對，是二胡，二胡的音色柔美抒情，發(fā)出的聲音極富歌唱性，宛如人的歌聲。) 4、笛子和二胡都是我們江南絲竹的主奏樂器，在江南絲竹樂隊中常見的樂器還有很多，今天我給大家?guī)砹藥追N，誰能說出它們的名稱并做個演奏的姿勢嗎？（出示圖片，指名說名稱、并奏一奏。） 5、師：下面就請聽由笛子、二胡和琵琶等樂器演奏的江南絲竹《紫竹調》，請 把你聽出來的樂器用動作表示一下。 （播放江南絲竹《紫竹調》） 6、在這首樂曲中，笛子作為主奏樂器一共出現(xiàn)了幾次？（兩次）說明了笛子在我們江南絲竹樂隊中的重要地位，笛子清脆明亮的音色，就好像我們水鄉(xiāng)船娘那優(yōu)美動聽的歌聲。 （三）學唱《紫竹調》 1、看，對面來了一位船娘，她正搖著船，唱著小調向我們劃過來了。請大家認真仔細地聽聽看，船娘在唱什么？ 百度搜索： http://202.121.48.120/28e8dfed-5672-49fe-83ae-49036fdf7942.mp3? 2、師：對，船娘唱的就是我們江蘇民歌《紫竹調》，民歌按體裁可分為山歌、號子和小調，《紫竹調》就屬于小調，由于它節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，作為一個曲調在民間的傳唱、運用非常廣泛。今天我們就一起跟船娘來學唱這首歌曲。 3、請同學們先用“啦”字隨著伴奏哼唱一下《紫竹調》的曲調。 （強調發(fā)聲方法，提笑肌，老師示范） 4、師：江南的民間小調委婉細膩的特點主要表現(xiàn)在它的一字多音上，一字多音的特點只有把詞曲結合起來唱一唱才更有韻味，下面請大家先把歌詞來讀一遍。（朗讀歌詞的時候強調聲音的位置，老師做示范） 5、詞曲結合，師生一起跟琴填詞唱。（強調連音線的作用） （1）、在黑板上畫出連音線，問：這是什么符號？ （2）、在歌曲中，用在一字兩音或一字多音上，表示這個字要唱得圓潤、連貫。 （第一段老師教，第二段學生自學） 6、學生獨立填詞演唱。 師：我發(fā)現(xiàn)有些地方同學們很難唱好，我請同學們說說，哪些地方最不容易唱好。 7、師生同找難點。出示難點，問：哪位同學能幫助解決？（或“老師來試試”。） 8、結束句的處理：這首歌表現(xiàn)了怎樣的情感？（生：思念親人。）所以在這里節(jié)奏拉寬了，并用了rit這個表示漸慢的記號來進一步表現(xiàn)了這種深情，請大家一起跟老師唱一唱。 9、齊唱。 10、有感情地唱。 （四）拓展欣賞滬劇《燕燕做媒》。 1、師：同學們的歌聲真動聽，吸引了眾多的游客，其中有兩位游客說：你們唱的真不錯，下面我們也來給大家唱一段。 2、 播放滬劇《燕燕做媒》。 百度搜索： http://www.tudou.com/programs/view/_BRRvaLyhKE/isRenhe=1 師問：她唱的這首歌和我們剛才學的《紫竹調》有什么相同和不同的地方？ （1）從速度、旋律、語言等方面來分析。 （2）旋律相同，速度放慢，用方言演唱等。作為民間小調，各地都有自己的版本。 （五）小結： 師：其實，《紫竹調》既是江南地區(qū)的民歌小曲，也是上海地方戲滬劇與滑稽戲的基本曲牌、常用曲調?！蹲现裾{》的曲調輕松活潑，婉轉流暢。早在20年前，《紫竹調》就在美國灌成了唱片，與《二泉映月》和《春江花月夜》等一起，成為最早流行美國的中國樂曲。xx年春節(jié)，上海滬劇院的茅善玉也在維也納金色大廳唱響了《紫竹調》，讓更多外國人了解我們優(yōu)秀的民族音樂，今天，同學們學會了這首《紫竹調》，相信今后《紫竹調》的傳唱一定會更廣泛，讓越來越多的人了解這首優(yōu)美動聽的歌曲。 百度搜索圖片： http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A9%C9%C6%D3%F1%20%BD%F0%C9%AB%B4%F3%CC%FC&in=28412&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=33&rn=1&di=92985729615&ln=161&fr=&fm=index&fmq=1332379752796_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn33&-1&di92985729615&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.shwenyi.com.cn%2Frenda%2Fshwl%2Fnode4157%2Fnode4159%2Fimages%2F00698500.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.shwenyi.com.cn%2Frenda%2Fshwl%2Fnode4157%2Fnode4159%2Fu1a1428939.html&W400&H265&T10789&S36&TPjpg 六、教學反思 《紫竹調》是江南地區(qū)的民歌小曲，教學中我以水鄉(xiāng)游等一系列活動展開教學，構思新穎，銜接自然，使教學生動活潑，興趣盎然。在整個教學設計中，我努力做到緊緊圍繞課標要求，在教學中把音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)、音樂知識的傳授和學習能力的培養(yǎng)有機融為一體，為今后的音樂學習打下良好的基礎。 一字多音的填詞演唱是本課學習的一個難點，在教學中通過對器樂版本和聲樂版本《紫竹調》的多次欣賞讓學生熟悉了《紫竹調》的旋律，體會江南小調細膩、婉轉的獨特韻味，為了易于學生演唱，在填詞演唱之前，又設計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊。這些鋪墊最終讓學生教好的完成了歌曲的學唱。 在課堂教學中，我還充分利用互聯(lián)網，通過百度搜索與之相關的音頻、視頻及圖片讓學生全方位的感知、聽賞并積極投入到課堂學習中來，最大限度的開拓學生的視野。 在今后的教學中我應該充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用，利用網絡為學生搭建學習鮮活的音樂學習情境，讓學生多維度的感受音樂作品的魅力，變要我學為我要學。 姓名：丁潔 學校：蘇州市工業(yè)園區(qū)青劍湖學校 郵編：215122 電話：13862611266