2019-2020年四年級科學(xué)下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版.doc
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2019-2020年四年級科學(xué)下冊 植物怎樣“喝水”教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo): 探究:知道植物靠根“喝水”,然后利用莖輸送水分,并能設(shè)計實驗證明根能吸水,莖能運輸水分。 知識:經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程,學(xué)會周密思考。 情感:體會到植物也和人一樣有有生命需求,有生存的本領(lǐng),意識到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度,體驗合作交流的落樂趣。 教學(xué)重點: 知道植物靠根“喝水”,然后利用莖輸送水分。 教學(xué)難點: 能設(shè)計實驗證明根能吸水,莖能運輸水分。 教具準(zhǔn)備: 植物的根、小量筒、紅水、食用鹽、小刀等。 教學(xué)方法: 實驗觀察 教學(xué)過程: 1 教學(xué)內(nèi)容:實驗探究 一、導(dǎo)入問題: 同學(xué)們,我們校園里種了很多花草、樹木、工人師傅經(jīng)常給它們澆水??墒?,我發(fā)現(xiàn)他們澆水時,主要把水灑在土壤里,是是怎么回事? 2、大家都認(rèn)為植物依靠根“喝水”,那么,你們見過的根是什么樣的嗎? 3、學(xué)生匯報。 二、觀察植物的根。 1、根究竟是不是同學(xué)們說的樣子呢?還有沒有其他特點,老師這里準(zhǔn)備了很多新采集的植物的根,現(xiàn)在分發(fā)給大家。請同學(xué)們仔細(xì)觀察植物的根是一樣的嗎?有哪些不同?有哪些相同?并把觀察結(jié)果記錄在書上表格里。 2、分發(fā)材料,分組觀察記錄。 3、匯報與交流。 4、歸納整理:植物的根是不一樣的,有的根主根粗,側(cè)根細(xì)(叫直根);有的植物根粗細(xì)差不多(叫須根)。根也有共同點:根都很長、很多,根的尖端長有許多白色絨毛(叫根毛)。 5、提問: (1)根很多、很長,對植物“喝水”可能有什么好處? (2)根毛壁薄,對植物“喝水”可能有什么好處? 6、從根的特點上看,根具備“喝水”條件,但根長在土壤里,我們看不見,根到底能不能“喝水”呢? 三、設(shè)計實驗 1、怎樣設(shè)計實驗才能證明根能“喝水”呢? 2、學(xué)生討論和提出種種初步方案。 3、交流和指導(dǎo)。 (1)你為什么這樣設(shè)計? (2)哪一種方法既科學(xué)又簡單? (3)選擇什么樣的植物做實驗? (4)選擇什么樣的內(nèi)器裝水便于觀察? (5)怎樣知道試管內(nèi)的水有沒有減少? (6)怎樣才能防止水不從其他地方散發(fā)(蒸發(fā))掉? (7)能不能想一個辦法讓我們能看見水是否進入植物體內(nèi)? 4、各小組領(lǐng)取實驗材料,并制作實驗裝置。 5、預(yù)測一下:試管里的水將會怎樣變化?可能會看到哪些現(xiàn)象? 四、課外探究 因為短時間內(nèi)現(xiàn)象不明顯,所以請大家把裝置放在教室窗臺上,定時觀察,并認(rèn)真做好記錄。下節(jié)課繼續(xù)研究。 2 教學(xué)內(nèi)容:實驗證明 一、 引入問題。 1、 上節(jié)課,同學(xué)們做的實驗結(jié)果什么樣的? 2、 學(xué)生匯報和交流(邊展示邊說明)。 (如:水位下降了、植物的莖、葉脈里都有紅水) 3、 這些現(xiàn)象能證明什么呢? (根能吸收水分、水分被輸送到植物全身) 4、 根吸收的水分是怎樣“跑到”植物全身的呢? 5、 學(xué)生作出推測。 二、觀察探究 1、你認(rèn)為莖可能有什么樣的構(gòu)造? 2、學(xué)生猜測 3、莖里面到底有沒有大家推測的構(gòu)造呢?下一步該怎么辦? 4、學(xué)生匯報與交流。 5、我們發(fā)現(xiàn)有兩種切法:橫切和縱切。 6、學(xué)生分小組活動:切開莖,并仔細(xì)觀察。 7、討論:這些構(gòu)造可能有什么作用? 三、歸納小結(jié): 1、根據(jù)我們的研究,討論總結(jié):植物是怎樣“喝水”的? 2、匯報和交流。 3、將獲得的結(jié)論用自己的話寫下來。 4、給自己涂“智慧星”。 5、植物是有生命的,它們需要“喝水”。需要營養(yǎng),更需要我們的關(guān)心和照顧。想一想:我們以后該怎樣對待校園里的花草樹木? 附送: 2019-2020年四年級科學(xué)下冊 植物的生長1教案 冀教版 課題 12.植物的生長 類型 新授 課時 三課時 教學(xué) 目標(biāo) 探究目標(biāo) 1. 能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。 2.能歸納出使植物生長得更好的因素。 情感目標(biāo) 1.能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)。 2.能結(jié)合自己的種植實踐說出兩點以上不能浪費糧食的原因。 知識目標(biāo) 1.能用自己的話說出植物生長的基本過程。 2.能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。 教學(xué) 方法 復(fù)習(xí)鞏固 √ 現(xiàn)代教學(xué) √ 自主探究 √ 記錄匯報 √ 創(chuàng)設(shè)情景 √ 引導(dǎo)觀察 √ 分組合作 √ 交流展示 √ 啟發(fā)引導(dǎo) √ 激發(fā)質(zhì)疑 √ 師生互動 √ 表優(yōu)勵缺 √ 教 學(xué) 過 程 (第一課時) 引 入 一、(復(fù)習(xí)引入)談話:“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了?有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲?” 1.自由發(fā)言。 探 究 活 動 一、活動:“描述植物的一生” 1.我們種植的植物在從種子到果實的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期,從自己的記錄中找一找。 2.分析我們的記錄表。 3.分組展示我們的實驗記錄。 二、交流活動 1.將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。 2.分組交流我們的種植經(jīng)驗。 3.引導(dǎo)思考:種子發(fā)芽需要什么? 拓展 一、 活動:“粘貼我們的實驗記錄,大家互相學(xué)習(xí)交流” (第二課時) 引 入 一、同學(xué)們各自展示自己種植的茄子,與大家分享勞動成果 1.生互相參觀學(xué)習(xí)。 探 究 活 動 一、活動:“怎樣使植物生長得更好?” 1.談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗。 2.小結(jié):怎樣才能使植物生長得更好? 3.討論:哪些是植物生長的必要條件? 4.交流我們的文字記錄。 5.把大家的意見總結(jié)下來,完成課本上的記錄。 6.查閱資料,看看我們的總結(jié)一致嗎? 教 學(xué) 過 程 二、交流活動:“感受勞動美” 1.結(jié)合自己的種植經(jīng)驗的體會,談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐,粒粒皆辛苦”的理解。 (第三課時) 引 入 一、(創(chuàng)設(shè)情境)課件出示:美麗的校園 1.生自由發(fā)表感想。 2.說說校園里有什么植物。 探 究 活 動 一、活動:“綠化校園,美化生活” 1.分組交流校園中適合哪些植物。2.分組制定校園種植計劃。 3.實地考察校園環(huán)境。4.改進我們的設(shè)計方案。 二、自學(xué)活動:“太空種植” 1.自學(xué)“科學(xué)在線”。 2.交流自學(xué)成果。 3.你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識? 拓 展 一、利用課余時間實現(xiàn)我們的校園綠化計劃 板書 設(shè)計 12.植物的生長 植物的一生: 1. 出芽 2.長葉 3.長出花蕾 4.開花 教學(xué)反思- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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