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2019年(春)三年級品社下冊《行行出狀元》教案 滬教版 教學目標： 1、了解“行行出狀元”的典故。 2、知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 3、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 4、體驗行行出狀元，樹立學習的榜樣。 5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎。 教學重點、難點： 1、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 2、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎。 教學準備： 教師：多媒體課件。 學生：找找身邊的狀元 教學過程： 活動一：夸夸身邊平凡的勞動者 1、 師：小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢獻。 2、 你們看，記者來采訪你們了，請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！ 3、 師扮記者采訪學生。（學生可以夸老師、父母、鄰居……） 活動二：了解典故，引出課題。 1、出示狀元帽圖片，學生猜猜這是什么帽子。 2、師：這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？ 3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。 4、思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？ 5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。 （板書課題，齊讀） 活動三：聽故事，感受勞動創(chuàng)造的光榮 1、師：你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。 2、講故事《技術高超的李斌》、《“相機活字典”王震》 3、小組討論：小明說：“科學家、工程師需要有知識，當工人、營業(yè)員等不需要有什么文化，只要有力氣就行！”聽了上面的故事，你同意小明的觀點嗎？ 4、小小辯論會。 5、師小結(jié) 活動四：看圖片，知道行行都能出狀元 1、師：看四幅圖片，說說他們是干什么的。 2、學生說。 3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？ （小組討論，選擇其中的一個重點說說） 4、學生交流。 5、教師總結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！ 附送： 2019年(春)三年級品社下冊《行行出狀元》教案 鄂教版 教學目標： 1、了解“行行出狀元”的典故。 2、知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。 3、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 4、體驗行行出狀元，樹立學習的榜樣。 5、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎。 教學重點、難點： 1、懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。 2、有成為“狀元”的決心和行動：從現(xiàn)在做起努力打好素質(zhì)基礎。 第一課時 活動一：夸夸身邊平凡的勞動者 師：小朋友，通過上節(jié)課的學習，我們認識了很多勞動者在平凡的崗位上作出了貢獻。 你們看，記者來采訪你們了，請你來夸夸身邊平凡的勞動者吧！ 師扮記者采訪學生。（學生可以夸老師、父母、鄰居……） 活動二：了解典故，引出課題。 1、出示狀元帽圖片，學生猜猜這是什么帽子。 2、這是一頂古時候狀元戴的帽子，那么，古時候什么樣的人被稱為狀元？ 3、邊看媒體邊聽“行行出狀元”的歷史典故。 4、思考：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？ 5、哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。 （板書課題，齊讀） 活動三：聽故事，感受勞動創(chuàng)造的光榮 1、你們知道嗎？在平凡的工作崗位上也能出狀元。 2、講故事《技術高超的李斌》、《“相機活字典”王震》 3、小組討論：小明說：“科學家、工程師需要有知識，當工人、營業(yè)員等不需要有什么文化，只要有力氣就行！”聽了上面的故事，你同意小明的觀點嗎？ 4、小小辯論會。 5、師小結(jié) 活動四：看圖片，知道行行都能出狀元 1、看四幅圖片，說說他們是干什么的。 2、學生說。 3、討論：怎樣才能成為這些行業(yè)中的狀元？ （小組討論，選擇其中的一個重點說說） 4、學生交流。 5、教師總結(jié)：看來，一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！ 第二課時 活動一：舉一反三 1、師：通過上節(jié)課的學習，我們知道了——一個人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛本職，刻苦鉆研，踏實肯干，都能取得出色的成績，成為專家或能手。 2、學生交流除了書本上介紹的四種行業(yè)以外，其它行業(yè)中的狀元。 3、他們是怎樣成為行業(yè)中的狀元的？把課前準備的資料一起來交流交流。 4、教師小結(jié)。 活動二：夸夸心目中的狀元 1、教師介紹心目中的狀元 2、學生把自己心目中的狀元寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流他為什么是你心目中的狀元？ 3、誰也愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說好的同學把狀元的名字貼上狀元榜） 4、其余同學也把心目中的狀元貼上狀元榜。 活動三：我也想成為狀元 你們想不想也成為狀元？ 怎樣才能成為狀元呢？ 生交流 活動四：共植“狀元”樹 1、從剛才的交流中，我似乎看到了一個個小狀元。只要你們現(xiàn)在在學習上刻苦鉆研，踏踏實實地打好基礎，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！ 2、你們有信息嗎？把你的決心寫下來，貼在這棵“狀元”樹上吧！ 3、學生寫下自己的決心。 4、師總結(jié)。