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2019-2020年四年級信息技術上冊 文字的錄入與修改教案 龍教版 學習目標 1. 知識目標： 學會啟動Word和用不同的方法關閉Word，認識Word的窗口界面。 2. 能力目標： 通過探究啟動和關閉Word的過程，擴展學生思維，培養(yǎng)學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經驗的知識遷移能力。 3. 情感目標： 通過對新軟件的學習，學生會對計算機的功能有一個更深入的了解，增強學生對信息技術課的重要性的認識。 教學重點 學會在Word里輸入、刪除和插入文字以及加項目符號等。 教學難點 在探究學習的過程中，培養(yǎng)學生借助以往的知識來學習新知識的知識遷移能力。 教學準備 硬件資源準備：多媒體教室。 軟件資源準備：Wordxx軟件，Windows Xp系統(tǒng)。 素材資源準備：兩篇Word文檔，內容：教材中“風箏的改造”這段文字，一篇沒有項目符號的，另一篇是有項目符號的。 教學過程 一、情境導入 激發(fā)興趣 上節(jié)課我們通過回憶打開和關閉寫字板程序的方法，學會了如何打開和關閉Word，并且認識了Word的窗口界面，今天我們繼續(xù)利用這種方法學習如何在Word中寫一篇文章?，F在請同學們啟動計算機，看一看誰能以最快的速度打開Word。（老師巡視，并給基礎較差的學生以幫助） 二、創(chuàng)設問題 任務驅動 讓學生明確本節(jié)課的學習任務有三個： 任務一：利用Word輸入教材中的“電腦《管家》”這段文字。 任務二：在Word文檔中插入和刪除文字。 任務三：為文章的段落加項目符號。 三、自主探究 完成任務： 完成任務一：提示教師在這個過程中進行巡視，如果多數學生能夠很好地借助寫字板的使用方法來使用Word，可以只對個別學生進行指導，共性的問題就請全班學生停下來，集中指導。并且鼓勵程度好的學生用多種方法來完成任務。個別學生可能對空格鍵、回車鍵、退格鍵的使用不熟練，應做重點指導。哪位同學有好的方法，轉播他的窗口，請他告訴大家。 最后請一名或幾名學生介紹操作步驟。 轉播幾個在巡視中發(fā)現有問題的窗口，如英文沒有區(qū)分大小寫，漏掉了一個或幾個字等，由此借題發(fā)揮導入下一個問題：插入漏掉的文字和刪除多余的文字。 完成任務二：“請大家自己檢查一下，你是否漏掉了哪個字或多輸了哪個字？想一想，在寫字板中是怎樣插入文字和刪除文字的，仿照寫字板中的方法，自己試著插入和刪除某一個或一段文字，并總結方法介紹給大家。” 出示兩幅作品，（展示教材中“風箏的改造”這段文字，一幅是沒有項目符號的，另一幅是有項目符號的）請大家欣賞。并請學生回答，“你們認為哪個更好，更有條理？”學生回答后教師繼續(xù)引導，告訴大家這種形式叫項目符號或編號。然后教師給大家演示怎樣加上編號，把沒有編號的那段文字加上編號，請大家注意觀察看老師是怎樣做的。 完成任務三：。不會的同學可以和鄰座商量一下或看教材，也可以問老師。教師巡視并及時給予指導。 學生完成后教師提示：除了給文章加編號，還可以給文章加項目符號，它的方法與加編號一樣，只是用的工具按鈕不同，請大家認識一下，編號按鈕右面的這個按鈕就是項目符號按鈕，請大家用加編號方法把剛才的數字編號換成項目符號。鼓勵有能力的同學，可以看一看“小知識”和“試一試”、“想一想”，加上自己認為最漂亮的項目符號。 學生操作后進行簡單的總結。 附送： 2019-2020年四年級信息技術上冊 文字的輸入和保存教案 青島版 一、教學目標 （1）知識目標：了解在wordxx中輸入文字、保存和打開wordxx文件的知識，知道可以用wordxx對批定內容進行字數統(tǒng)計。 （2）技能目標：掌握在wordxx中輸入文字的方法；掌握保存、打開wordxx文件的方法；學會字數統(tǒng)計的方法。 （3）情感、態(tài)度和價值觀目標：初步建立分類管理文檔的意識；在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。 二、教學重點與難點 (1)掌握在WORD中輸入文字的方法。 (2)學會保存輸入好的文章。 三、課時安排 1課時。 四、教學準備 電腦 五、教學過程： （一）情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣。 上節(jié)課同學們一起學習了如何進入Word ，現在老師請同學們打開電腦，看一看自己獨立操作能不能進入Word (老師巡視，并給以幫助)。 同學們現在都會進入Word 了，可是要想在Word 中寫作文、記日記，只會輸入英文字母和數字是不行的，還要學會輸入漢字和各種標點符號。這一節(jié)課老師帶著同學們一起來學習如何在Word 中輸入文章。 （二）自主探究，交流分享 1．以小組為單位討論，輸入以下內容。 (1)輸入古詩《詠鵝》。 詠鵝 [唐]駱賓王 鵝，鵝，鵝， 曲項向天歌。 白毛浮綠水， 紅掌撥清波。 (2)學生練習，教師巡視及時糾正學生的錯誤。 在大多數學生輸入完成后，（老師）同學們真棒，這么快就把這首詩輸入到電腦上了，如果我們保存起來應該怎樣操作呢？ 師講解并演示方法： 單擊工具欄上的“保存”按鈕，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S?)”按鈕。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實現的。 然后讓生練習操作。 如果你想打開你保存的文章，應該怎樣做？ 小組討論 指生答 師小結。 （三）梳理總結，拓展延伸。 建立一個Word文件，文件名為“唐詩” 《夜雨寄北》 作者：李商隱 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。 小結；這節(jié)課你學會了什么？