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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 中華民族風(fēng)采 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)幻燈片切換，根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示形式設(shè)置切換效果； 2.學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件； 3.展示我國(guó)各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家個(gè)民族的團(tuán)結(jié)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)把演示文稿存為直接可執(zhí)行文件； 教學(xué)過(guò)程： 一、播放MTV歌曲，激發(fā)情趣 播放《中國(guó)年》 師：壯美的山河，孕育了偉大的中華民族，神州大地，五十六個(gè)民族繁衍生息。 五千年歷史，孕育了燦爛的中華文明，五十六個(gè)民族，創(chuàng)造出豐富多彩、各具特色的民族文化。 讓我們一起制作一組幻燈片，展示各民族的風(fēng)采。 二、設(shè)計(jì)演示文稿的結(jié)構(gòu)。 參考P69、70頁(yè)，設(shè)計(jì)自已的文稿。 三、上網(wǎng)查找資料，整理信息。 注：利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。 四、制作幻燈片 A學(xué)生根據(jù)自已的示意圖，制作電子作品。 B．幻燈片切換 幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場(chǎng)合等而定。一般的演示文稿講求簡(jiǎn)潔，不宜使用過(guò)于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過(guò)程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。 五、欣賞作品 六、交流 通過(guò)這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由?；脽羝难菔拘Ч喾揭蛩赜嘘P(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 中華民族風(fēng)采教學(xué)反思 冀教版 我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，共有五十六個(gè)民族。各個(gè)民族都有各自的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)信仰。每一個(gè)民族的人都應(yīng)該尊重其他民族的習(xí)慣，各個(gè)民族都各自得風(fēng)采。演示我國(guó)各民族的風(fēng)采，更有利于增強(qiáng)民族凝聚力，促進(jìn)國(guó)家各民族的團(tuán)結(jié)。 1．制作幻燈片 利用教材中提供的參考網(wǎng)址和“設(shè)計(jì)”中活動(dòng)的內(nèi)容和順序等，將搜集整理到的各民族信息以圖文的形式組成幻燈片。雖然作品中涉及到很多的民族信息，但是按照一定的順序制作，就不會(huì)使信息顯得雜亂，而且可以將各民族的內(nèi)容加以比較。 2．幻燈片切換 幻燈片切換就是在換片時(shí)的展現(xiàn)形式。形式還要根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容和演示的場(chǎng)合等而定。一般的演示文稿講求簡(jiǎn)潔，不宜使用過(guò)于花哨的切換方式。內(nèi)容在切換時(shí)，要符合看眾的心理。學(xué)生在制作過(guò)程中，可以分別嘗試不同的切換效果，在不同的幻燈片選擇合適的切換效果。 3．關(guān)于交流 通過(guò)這幾次課對(duì)PowerPoint的學(xué)習(xí)，總結(jié)哪些設(shè)計(jì)可以使幻燈片的演示效果更好，并陳述理由。幻燈片的演示效果跟多方因素有關(guān)系，學(xué)生根據(jù)自己的制作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并應(yīng)用到以后的作品創(chuàng)作中。