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2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我們生活在信息時(shí)代教學(xué)反思 冀教版 在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期的信息技術(shù)課程后，及時(shí)歸納總結(jié)信息技術(shù)的深刻內(nèi)涵非常必要。本課以日?；顒?dòng)為具體事例，旨在通過對(duì)這些事例的分析總結(jié)出，究竟什么是信息、信息技術(shù)及以信息主要過程。 1．分析生活實(shí)例認(rèn)識(shí)信息 教材提供了一組圖片，學(xué)生通過觀察圖片，回憶自己在一天的生活中做過和可以感受到哪些事情，試著說(shuō)出其中包含著哪些信息，體會(huì)信息在生活中無(wú)處不在。 2．總結(jié)信息的表現(xiàn)形式 把信息進(jìn)行分類，總結(jié)出信息的幾種常見表現(xiàn)形式。我們靠聽覺、視覺可以感受各種形式的信息，信息的表現(xiàn)需要聲音、圖像等載體。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)出圖中人們正在接受哪種形式的信息，還可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己體會(huì)到的其他信息的表現(xiàn)形式。 3．認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)” （1）整體認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”和“信息活動(dòng)”包括的過程； （2）利用生活實(shí)例，生動(dòng)地使學(xué)生理解信息活動(dòng)各過程的含義； （3）利用各種途徑深入認(rèn)識(shí)“信息活動(dòng)”的有關(guān)資料。 信息收集 教材通過組織郊游活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)什么是信息的收集。教師還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己身邊的事，思考還有什么活動(dòng)屬于信息的收集，然后教師可以組織學(xué)生互相交流，加深對(duì)信息收集的理解：人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的，有意識(shí)的通過各種途徑尋找和獲取所需要的信息，都可以稱之為信息收集。 信息加工 將信息分析、表達(dá)出來(lái)是信息加工過程。教師可以組織學(xué)生說(shuō)出更多信息加工的事例，通過自己體會(huì)的實(shí)例來(lái)理解信息加工的含義。 信息存儲(chǔ) 將信息以各種形式保存起來(lái)就是信息的存儲(chǔ)。教材介紹了我國(guó)從古至今存儲(chǔ)信息的形式，讓學(xué)生逐步了解信息存儲(chǔ)的變化。 信息傳遞 把信息傳送給另一方的過程就是信息傳遞。傳遞信息也是人類的重要行為之一。教師可以提供幾個(gè)信息傳遞的事例，讓學(xué)生從多方面理解信息傳遞。用語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、動(dòng)作向周圍的人表達(dá)自己的意思，通過書信、電話、傳真、郵件向遠(yuǎn)方的親友傳遞問候與消息等都是信息的傳遞。 “我來(lái)做”中讓學(xué)生知道廣播、電視、電話、因特網(wǎng)等都是我們獲得與傳遞信息的途徑。 3．交流 信息無(wú)處不在，信息無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，信息對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和今后的工作有著深刻的影響，要注意在日常生活中收集有用的信息，從中獲得知識(shí)。上網(wǎng)搜索有關(guān)資料，學(xué)生討論如何通過多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息并且充分準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)。 附送： 2019-2020年四年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 我的心事你知道嗎？ 2教案 龍教版 課題 我的心事你知道嗎？ 課時(shí) 1 課型 新 授課時(shí)間 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與技能目標(biāo)】： 學(xué)會(huì)網(wǎng)上論壇的使用，培養(yǎng)學(xué)生正確分析、處理網(wǎng)上信息的能力及合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源的能力。 【過程與方法目標(biāo)】： 以幫助別人解脫困境為任務(wù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程由獲得信息轉(zhuǎn)向利用信息解決問題，以及有效地與他人進(jìn)行思想交流。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】： 創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生營(yíng)造自主、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，以極大的熱情投入到課堂的自主學(xué)習(xí)中。培養(yǎng)學(xué)生樂于參與討論，善于幫助別人的優(yōu)良品質(zhì)。教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)道德，在尊重他人的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 重點(diǎn) 網(wǎng)上論壇的使用 難點(diǎn) 如何合理的引導(dǎo)學(xué)生，使之學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)上信息進(jìn)行正確的分析、判斷與處理 教 學(xué) 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，確定問題： 教師給學(xué)生講故事，創(chuàng)設(shè)情境，引出成成同學(xué)由于誤會(huì)與好朋友的關(guān)系出了問題。 師：成成同學(xué)現(xiàn)在非常地苦惱，由于一點(diǎn)小的誤會(huì)，他最好的朋友現(xiàn)在不理他了。他該怎么辦呢？這是一個(gè)難題。于是他上網(wǎng)，在論壇上以昵稱“成成”，發(fā)出了標(biāo)題為《當(dāng)朋友不理我的時(shí)候，我該怎么辦？》的帖子，在座的同學(xué)們，你們也有很長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)了，面對(duì)成成的困惑，大家有什么好辦法、好主意，快去幫幫他啊。 二、小組協(xié)作，探究學(xué)習(xí)： (一)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容 1．如何申請(qǐng)成為會(huì)員，擁有用戶名？ 2．如何瀏覽相關(guān)主題的“帖子”？ 3．如何回復(fù)帖子？ 4．如何發(fā)表新文章？ （二）協(xié)作學(xué)習(xí)建議： 1．小組同學(xué)先就如何幫助成成同學(xué)展開討論，擬出組內(nèi)意見。 2．為了使同學(xué)們的意見更有獨(dú)特性，教師可幫助學(xué)生找出各種各樣的幫助成成的途徑和方法。 3．以小組為單位，在虛擬社區(qū)登錄注冊(cè)，成為合法會(huì)員。 4．為加強(qiáng)小組間的合作和交流，各小組公布本組的用戶名昵稱。 5．小組成員協(xié)商討論，針對(duì)成成的貼子進(jìn)行“回復(fù)”。 6．瀏覽和閱讀其他小組為成成同學(xué)回復(fù)的貼子。 7．有不同意見的各小組，以“發(fā)表新文章”的方式進(jìn)行交流和討論。 8．最后各小組以“本節(jié)課的收獲與體會(huì)”為主題，以“發(fā)表新文章”的方式在論壇發(fā)表， 進(jìn)行組間交流。 觀注：哪一組貼子的點(diǎn)擊數(shù)最高，哪一組的觀點(diǎn)最受歡迎！ 三、交流與討論： 在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師可隨時(shí)登錄到論壇，查看學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，并選擇出有代表性的小組，利用多媒體廣播教學(xué)網(wǎng)進(jìn)行展示，指導(dǎo)和幫助各小組進(jìn)行交流和討論。 評(píng)價(jià)：網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)引入了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，網(wǎng)上論壇相關(guān)貼子的點(diǎn)擊數(shù)最多，表明相關(guān)小組的支持率越高。 明確：對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生懂得幫助別人也就是幫助自己的道理。