《高考化學(xué)一輪專題復(fù)習(xí) 第十三章 第3講 烴的含氧衍生物課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考化學(xué)一輪專題復(fù)習(xí) 第十三章 第3講 烴的含氧衍生物課件 新人教版.ppt（146頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第3講烴的含氧衍生物 考點(diǎn)突破題型透析 學(xué)科素養(yǎng)技能提升 考點(diǎn)二醛 氣體體積測(cè)量及應(yīng)用 考綱要求 第十三章有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ) 考點(diǎn)三羧酸酯 備選素材 考點(diǎn)四烴的衍生物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 考綱要求 1 認(rèn)識(shí)醇 酚 醛 羧酸 酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系 2 結(jié)合生產(chǎn) 生活實(shí)際了解某些烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響 關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 一 醇類1 概念羥基與烴基或苯環(huán)側(cè)鏈上的碳原子相連的化合物稱為醇 飽和一元醇的分子通式為 或CnH2n 2O CnH2n 1OH 2 分類 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 升高 高于 易 4 醇類的化學(xué)性質(zhì)以斷鍵方式理解醇的化學(xué)性質(zhì) 以乙醇為例 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 2 組成與結(jié)構(gòu) 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 3 物理性質(zhì) 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 石炭酸 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 液體變澄清 2 苯環(huán)上氫原子的取代反應(yīng) 苯酚與濃溴水反應(yīng)的化學(xué)方程式為 此反應(yīng)常用于苯酚的定性檢驗(yàn)和定量測(cè)定 3 顯色反應(yīng) 苯酚跟FeCl3溶液作用顯 利用這一反應(yīng)可以檢驗(yàn)苯酚的存在 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 紫色 考點(diǎn)一醇酚 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 1 寫出C7H8O的同分異構(gòu)體提示 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 2 寫出由CH3CH2OH CH3CH2Br生成乙烯的化學(xué)方程式 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)一醇酚 提示 知識(shí)梳理思維深化 1 下列物質(zhì)中 不屬于醇類的是 A C3H7OHB C6H5CH2OHC C6H5OHD CH2OHCHOHCH2OH 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組一醇 酚的辨別 答案 C 答案 題組一醇 酚的辨別 題組設(shè)計(jì)思維建模 CEBD 解析 答案 題組二醇類的催化氧化和消去反應(yīng) 題組設(shè)計(jì)思維建模 發(fā)生消去反應(yīng)的條件是 與 OH相連的碳原子的相鄰碳原子上有H原子 上述醇中 B不符合 與羥基 OH 相連的碳原子上有H原子的醇可被氧化 但只有含兩個(gè)氫原子的醇 既含有 CH2OH 才能轉(zhuǎn)化為醛 C 答案 題組二醇類的催化氧化和消去反應(yīng) 題組設(shè)計(jì)思維建模 D 題組二醇類的催化氧化和消去反應(yīng) 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組二醇類的催化氧化和消去反應(yīng) 題組設(shè)計(jì)思維建模 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 D 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 C 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 脂肪醇 芳香醇 酚的比較 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 1 2014 高考福建卷 下列關(guān)于乙醇的說法不正確的是 A 可用纖維素的水解產(chǎn)物制取B 可由乙烯通過加成反應(yīng)制取C 與乙醛互為同分異構(gòu)體D 通過取代反應(yīng)可制取乙酸乙酯 A 正確 纖維素水解最終產(chǎn)物為葡萄糖 葡萄糖在酒化酶作用下能轉(zhuǎn)化為酒精 B 正確 乙烯與水在一定條件下通過加成反應(yīng)可生成乙醇 C 錯(cuò)誤 乙醇的分子式為C2H6O 乙醛的分子式為C2H4O 二者的分子式不同 不是同分異構(gòu)體 D 正確 乙醇和乙酸通過取代反應(yīng) 酯化反應(yīng) 生成乙酸乙酯 解析 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 C 高考真題明確考向 2 雙選 2014 高考江蘇卷 去甲腎上腺素可以調(diào)控動(dòng)物機(jī)體的植物性神經(jīng)功能 其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示 下列說法正確的是 A 每個(gè)去甲腎上腺素分子中含有3個(gè)酚羥基B 每個(gè)去甲腎上腺素分子中含有1個(gè)手性碳原子C 1mol去甲腎上腺素最多能與2molBr2發(fā)生取代反應(yīng)D 去甲腎上腺素既能與鹽酸反應(yīng) 又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng) A 和苯環(huán)直接相連的羥基才是酚羥基 每個(gè)去甲腎上腺素分子中含有2個(gè)酚羥基 A選項(xiàng)錯(cuò)誤 B 一個(gè)碳原子連有4個(gè)不同的原子或原子團(tuán) 這樣的碳原子是手性碳原子 故和苯環(huán)直接相連的碳原子為手性碳原子 B選項(xiàng)正確 C 溴水能和酚羥基的鄰 對(duì)位上的H原子發(fā)生取代反應(yīng) 且1molBr2取代1molH原子 苯環(huán)上有3個(gè)位置可以被取代 C選項(xiàng)錯(cuò)誤 D 去甲腎上腺素分子中既有酚羥基又有 NH2 因此既能和鹽酸反應(yīng) 又能和氫氧化鈉溶液反應(yīng) D選項(xiàng)正確 解析 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 BD 高考真題明確考向 3 2013 高考課標(biāo)全國(guó) 卷 香葉醇是合成玫瑰香油的主要原料 其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示 下列有關(guān)香葉醇的敘述正確的是 A 香葉醇的分子式為C10H18OB 不能使溴的四氯化碳溶液褪色C 不能使酸性高錳酸鉀溶液褪色D 能發(fā)生加成反應(yīng)不能發(fā)生取代反應(yīng) 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 A 高考真題明確考向 5 2013 高考北京卷 用如圖所示裝置檢驗(yàn)乙烯時(shí)不需要除雜的是 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 B 高考真題明確考向 圖顯 隱 6 2013 高考重慶卷 有機(jī)物X和Y可作為 分子傘 給藥載體的傘面和中心支撐架 未表示出原子或原子團(tuán)的空間排列 下列敘述錯(cuò)誤的是 A 1molX在濃硫酸作用下發(fā)生消去反應(yīng) 最多生成3molH2OB 1molY發(fā)生類似酯化的反應(yīng) 最多消耗2molXC X與足量HBr反應(yīng) 所得有機(jī)物的分子式為C24H37O2Br3D Y和癸烷的分子鏈均呈鋸齒形 但Y的極性較強(qiáng) 答案 題組三醇 酚性質(zhì)的定性 定量判斷 B 高考真題明確考向 圖顯 隱 考點(diǎn)二醛 知識(shí)梳理思維深化 1 醛醛是由烴基與 相連而構(gòu)成的化合物 官能團(tuán)為 飽和一元醛的分子通式為CnH2nO n 1 2 甲醛 乙醛的分子組成和結(jié)構(gòu) 醛基 CHO CH2O HCHO C2H4O CH3CHO CHO 3 甲醛 乙醛的物理性質(zhì) 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 氣體 易溶于 液體 互溶 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 5 醛在生產(chǎn) 生活中的作用和對(duì)環(huán)境 健康產(chǎn)生的影響 1 醛是重要的化工原料 廣泛應(yīng)用于合成纖維 醫(yī)藥 染料等行業(yè) 2 35 40 的甲醛水溶液俗稱 具有殺菌 用于種子殺菌 和防腐性能 用于浸制生物標(biāo)本 3 劣質(zhì)的裝飾材料中揮發(fā)出的 是室內(nèi)主要污染物之一 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 福爾馬林 甲醛 考點(diǎn)二醛 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 1 正誤判斷 正確的劃 錯(cuò)誤的劃 1 醛基的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 COH 2 醛與新制的Cu OH 2懸濁液反應(yīng)時(shí)堿必須過量且應(yīng)加熱煮沸 3 乙醛分子中的所有原子都在同一平面上 4 凡是能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物都是醛 5 醛既能被氧化為羧酸 又能被還原為醇 6 完全燃燒等物質(zhì)的量的乙炔和乙醛 消耗O2的質(zhì)量相等 7 1mol甲醛與足量的銀氨溶液反應(yīng) 可生成4molAg 提示 1 2 3 4 5 6 7 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 2 寫出分子式為C5H10O屬于醛的同分異構(gòu)體提示 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 3 你是怎樣理解有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)的 請(qǐng)完成下列表格 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)二醛 知識(shí)梳理思維深化 1 從甜橙的芳香油中可分離得到如右圖結(jié)構(gòu)的化合物 現(xiàn)有試劑 KMnO4酸性溶液 H2 Ni Ag NH3 2OH 新制Cu OH 2懸濁液 能與該化合物中所有官能團(tuán)都發(fā)生反應(yīng)的試劑有 A B C D 該化合物的官能團(tuán)是碳碳雙鍵和醛基 雙鍵 醛基均能被KMnO4酸性溶液氧化 也均能與H2發(fā)生加成反應(yīng) 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組一醛性質(zhì)的定性考查 解析 答案 A 解析 答案 題組一醛性質(zhì)的定性考查 題組設(shè)計(jì)思維建模 D 3 科學(xué)家研制出多種新型殺蟲劑代替DDT 化合物A是其中的一種 其結(jié)構(gòu)如圖 下列關(guān)于A的說法正確的是 A 化合物A的分子式為C15H22O3B 與FeCl3溶液發(fā)生反應(yīng)后溶液顯紫色C 1molA最多可以與2molCu OH 2反應(yīng)D 1molA最多與1molH2加成 解析 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 題組設(shè)計(jì)思維建模 A B項(xiàng) 該化合物不含酚羥基 所以和FeCl3溶液不顯紫色 C項(xiàng)1molA最多可以與5molCu OH 2反應(yīng) 應(yīng)注意 COOH繼續(xù)與Cu OH 2發(fā)生反應(yīng) D項(xiàng) 1molA最多與3molH2加成 4 實(shí)驗(yàn)室做乙醛和銀氨溶液反應(yīng)生成銀鏡的實(shí)驗(yàn)時(shí) 1 為產(chǎn)生光亮的銀鏡 試管應(yīng)先用 溶液煮沸 倒掉NaOH溶液后再用清水將試管洗干凈 2 配制銀氨溶液時(shí)向盛有 溶液的試管中逐滴滴加 溶液 邊滴加邊振蕩直到 為止 3 加熱時(shí)應(yīng)用 加熱 產(chǎn)生銀鏡的化學(xué)方程式是 欲使銀鏡反應(yīng)實(shí)驗(yàn)成功 必須用NaOH溶液煮沸試管以除去油污 以免析出的銀難以附著在試管上 配制銀氨溶液時(shí) 一定注意不要把AgNO3溶液滴加到氨水中 應(yīng)把氨水滴加到AgNO3溶液中 且氨水不要過量 否則容易生成易爆炸的Ag3N 解析 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 題組設(shè)計(jì)思維建模 醛基的檢驗(yàn)及定量規(guī)律 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 題組設(shè)計(jì)思維建模 1 2014 高考重慶卷 某天然拒食素具有防御非洲大群蚯蚓的作用 其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖 未表示出原子或原子團(tuán)的空間排列 該拒食素與下列某試劑充分反應(yīng) 所得有機(jī)物分子的官能團(tuán)數(shù)目增加 則該試劑是 A Br2的CCl4溶液B Ag NH3 2OH溶液C HBrD H2 高考真題明確考向 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 解析 答案 A 根據(jù)該拒食素的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式確定其性質(zhì) 進(jìn)而確定其與不同試劑反應(yīng)后產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)和官能團(tuán) 有機(jī)物中的碳碳雙鍵與Br2發(fā)生加成反應(yīng) 使官能團(tuán)數(shù)目由3個(gè)增加為4個(gè) 選項(xiàng)A正確 有機(jī)物中的醛基被銀氨溶液氧化為 COOH 官能團(tuán)數(shù)目不變 選項(xiàng)B不正確 有機(jī)物中的碳碳雙鍵與HBr發(fā)生加成反應(yīng) 但官能團(tuán)數(shù)目不變 選項(xiàng)C不正確 有機(jī)物中的碳碳雙鍵 醛基與H2發(fā)生加成反應(yīng) 官能團(tuán)數(shù)目減少 選項(xiàng)D不正確 2 2014 高考大綱全國(guó)卷 從香莢蘭豆中提取的一種芳香化合物 其分子式為C8H8O3 遇FeCl3溶液會(huì)呈現(xiàn)特征顏色 能發(fā)生銀鏡反應(yīng) 該化合物可能的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 遇FeCl3溶液顯特征顏色 說明該物質(zhì)含有酚羥基 B項(xiàng)錯(cuò)誤 能發(fā)生銀鏡反應(yīng) 則說明有 CHO或者是甲酸某酯 故A項(xiàng)正確 C項(xiàng)錯(cuò)誤 而D項(xiàng)中 其分子式為C8H6O3 與題意不符 故D項(xiàng)錯(cuò)誤 解析 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 A 3 2014 高考山東卷 3 對(duì)甲苯丙烯酸甲酯 E 是一種用于合成抗血栓藥的中間體 其合成路線如下 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 解析 解析 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 解析 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 1 3醛基 2 bd 4 2012 高考北京卷 有文獻(xiàn)記載 在強(qiáng)堿性條件下 加熱銀氨溶液可能析出銀鏡 某同學(xué)進(jìn)行如下驗(yàn)證和對(duì)比實(shí)驗(yàn) 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 該同學(xué)欲分析實(shí)驗(yàn) 和實(shí)驗(yàn) 的差異 查閱資料 a Ag NH3 2H2O Ag 2NH3 H2Ob AgOH不穩(wěn)定 極易分解為黑色Ag2O 1 配制銀氨溶液所需的藥品是 2 經(jīng)檢驗(yàn) 實(shí)驗(yàn) 的氣體中有NH3 黑色物質(zhì)中有Ag2O 用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)NH3 產(chǎn)生的現(xiàn)象是 產(chǎn)生Ag2O的原因是 3 該同學(xué)對(duì)產(chǎn)生銀鏡的原因提出假設(shè) 可能是NaOH還原Ag2O 實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象 向AgNO3溶液中加入 出現(xiàn)黑色沉淀 水浴加熱 未出現(xiàn)銀鏡 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 4 重新假設(shè) 在NaOH存在下 可能是NH3還原Ag2O 用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象 出現(xiàn)銀鏡 在虛線框內(nèi)畫出用生石灰和濃氨水制取NH3的裝置簡(jiǎn)圖 夾持儀器略 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 5 該同學(xué)認(rèn)為在 4 的實(shí)驗(yàn)中會(huì)有Ag NH3 2OH生成 由此又提出假設(shè) 在NaOH存在下 可能是Ag NH3 2OH也參與了NH3還原Ag2O的反應(yīng) 進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn) 有部分Ag2O溶解在氨水中 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)假設(shè)成立 依據(jù)的現(xiàn)象是 6 用HNO3清洗試管壁上的Ag 該反應(yīng)的化學(xué)方程式是 解析 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 1 配制銀氨溶液用氨水逐滴加入到AgNO3溶液中 直到生成的沉淀溶解為止 2 NH3遇水生成NH3 H2O呈堿性 紅色石蕊試紙變藍(lán) 3 由于假設(shè)NaOH還原Ag2O 那么NaOH溶液應(yīng)過量 4 生石灰與濃氨水在常溫下反應(yīng) 故選答案中的裝置 5 NH3中的氮原子上有孤電子對(duì)與Ag 發(fā)生反應(yīng)生成配合物 故Ag2O可溶于NH3 H2O中 若假設(shè)成立 必須在管壁上出現(xiàn)銀鏡 4 5 Ag2O 4NH3 H2O 2Ag NH3 2OH 3H2O 與溶液接觸的試管壁上析出銀鏡 6 Ag 2HNO3 濃 AgNO3 NO2 H2O 答案 題組二醛的檢驗(yàn)及定量考查 高考真題明確考向 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 一 羧酸1 概念由 與 相連構(gòu)成的有機(jī)化合物 官能團(tuán) 飽和一元羧酸分子的通式為 烴基 羧基 COOH CnH2nO2 n 1 2 分類 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 C17H35COOH C17H33COOH 3 甲酸和乙酸的分子組成和結(jié)構(gòu) 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 強(qiáng) 二 酯1 概念羧酸分子中的 OH被 OR 取代后的產(chǎn)物 簡(jiǎn)寫為RCOOR 官能團(tuán) 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 2 酯的性質(zhì) 1 物理性質(zhì) 密度 比水小 氣味狀態(tài) 低級(jí)酯是具有芳香氣味的液體 溶解性 水中難溶 乙醇 乙醚等有機(jī)溶劑中易溶 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 CH3COOC2H5在稀H2SO4或NaOH溶液催化作用下發(fā)生水解反應(yīng)的化學(xué)方程式分別為 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 提示 1 2 3 4 提示 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 提示 考點(diǎn)三羧酸酯 知識(shí)梳理思維深化 3 寫出由乙二酸 乙二醇生成環(huán)酯 聚酯的化學(xué)方程式 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組一識(shí)別官能團(tuán) 預(yù)測(cè)性質(zhì) 解析 答案 該物質(zhì)不含有醛基 不能發(fā)生銀鏡反應(yīng) 不符合發(fā)生消去反應(yīng)的條件 C 2 物質(zhì)X的結(jié)構(gòu)式如圖所示 常被用于香料或作為飲料的酸化劑 在食品和醫(yī)學(xué)上用作多價(jià)螯合劑 也是化學(xué)中間體 下列關(guān)于物質(zhì)X的說法正確的是 A X分子式為C6H7O7B 1mol物質(zhì)X可以和3mol氫氣發(fā)生加成C X分子內(nèi)所有原子均在同一平面內(nèi)D 足量的X分別與等物質(zhì)的量的NaHCO3 Na2CO3反應(yīng)得到的氣體物質(zhì)的量相同 解析 答案 題組一識(shí)別官能團(tuán) 預(yù)測(cè)性質(zhì) 題組設(shè)計(jì)思維建模 D X分子式為C6H8O7 A錯(cuò)誤 分子結(jié)構(gòu)中存在羧基和羥基官能團(tuán) 羧基不能和氫氣加成 所以該分子不能和氫氣加成 分子中含有正四面體中心的碳原子 所以所有原子不可能均在同一平面內(nèi) 分子中能與NaHCO3 Na2CO3反應(yīng)的官能團(tuán)只有羧基 所以足量的X分別與等物質(zhì)的量的NaHCO3 Na2CO3反應(yīng)得到的氣體物質(zhì)的量相同 解析 答案 題組二多官能團(tuán)有機(jī)物的定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 有幾種氫原子 該物質(zhì)的核磁共振氫譜中就有幾個(gè)峰 應(yīng)該有8個(gè)峰 故B錯(cuò)誤 B 解析 答案 題組二多官能團(tuán)有機(jī)物的定量判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 A 乙醇在一定條件下能與HBr發(fā)生取代反應(yīng) 則該有機(jī)物中的羥甲基 CH2OH 也能發(fā)生類似的取代反應(yīng) 正確 B 1mol苯或苯基最多能與3molH2發(fā)生加成反應(yīng) 但是酯基中的C O不能與H2發(fā)生加成反應(yīng) 錯(cuò)誤 C 由于與羥甲基 CH2OH 相連的碳原子上不含C H鍵 因此該有機(jī)物不能在濃硫酸催化下發(fā)生消去反應(yīng) 錯(cuò)誤 D 1mol該有機(jī)物含有的酯基和氯原子在NaOH溶液作用下能徹底水解 生成1mol苯酚鈉 1mol羧酸鈉和1mol氯化鈉 根據(jù)鈉原子守恒 最多可以消耗3molNaOH 正確 AD 圖顯 隱 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 請(qǐng)回答下列問題 1 X中官能的名稱是 2 F H的反應(yīng)類型是 3 I的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 4 E不具有的化學(xué)性質(zhì) 選填序號(hào) a 取代反應(yīng)b 消去反應(yīng)c 氧化反應(yīng)d 1molE最多能與2molNaHCO3反應(yīng) 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 5 寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式 X與足量稀NaOH溶液共熱的化學(xué)方程式 F G的化學(xué)方程式 6 同時(shí)符合下列條件的E的同分異構(gòu)體共有 種 其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 a 苯環(huán)上核磁共振氫譜有兩種b 不能發(fā)生水解反應(yīng)c 遇FeCl3溶液不顯色d 1molE最多能分別與1molNaOH和2molNa反應(yīng) 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 1 酯基 溴原子 醛基 2 消去 3 4 bd 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 答案 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 答案 1 多官能團(tuán)有機(jī)物性質(zhì)的確定步驟第一步 找出有機(jī)物所含的官能團(tuán) 如碳碳雙鍵 碳碳三鍵 醇羥基 酚羥基 醛基等 第二步 聯(lián)想每種官能團(tuán)的典型性質(zhì) 第三步 結(jié)合選項(xiàng)分析對(duì)有機(jī)物性質(zhì)描述的正誤 注意 有些官能團(tuán)性質(zhì)會(huì)交叉 例如 碳碳三鍵與醛基都能被溴水 酸性高錳酸鉀溶液氧化 也能與氫氣發(fā)生加成反應(yīng)等 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 2 官能團(tuán)與反應(yīng)類型 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 題組設(shè)計(jì)思維建模 高考真題明確考向 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 解析 答案 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 A 由蘋果酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可知 含有羥基和羧基兩種官能團(tuán) 兩者都能發(fā)生酯化反應(yīng) 該選項(xiàng)正確 B 蘋果酸中只有羧基能和NaOH反應(yīng) 故1mol蘋果酸只能與2molNaOH發(fā)生中和反應(yīng) 該選項(xiàng)錯(cuò)誤 C 羧基和羥基都能與Na反應(yīng)放出H2 故1mol蘋果酸能與3molNa反應(yīng)生成1 5molH2 該選項(xiàng)錯(cuò)誤 D 此結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式與題干中的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示的是同一種物質(zhì) 該選項(xiàng)錯(cuò)誤 A 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 解析 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 解析 1 NaOH 或Na2CO3 ClCH2CH CH2氯原子 碳碳雙鍵 2 氧化反應(yīng) 3 C16H21O2NCH2 CH CH3 NaCl H2O取代反應(yīng) 其他合理答案也給分 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 答案 2 硝基 1 4 苯二甲酸 或硝基對(duì)苯二甲酸 題組三官能團(tuán)或有機(jī)物結(jié)構(gòu)的確定 高考真題明確考向 答案 考點(diǎn)四烴的衍生物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 知識(shí)梳理思維深化 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)四烴的衍生物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 知識(shí)梳理思維深化 考點(diǎn)四烴的衍生物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系 提示 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 圖顯 隱 3 寫出F和過量NaOH溶液共熱時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式 4 H是E的同分異構(gòu)體 H中苯環(huán)上有只有兩個(gè)取代基 且位于苯環(huán)的對(duì)位 H可以使氯化鐵溶液顯紫色 可以和碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出氣體 則H的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 解析 答案 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 2 寫出下列方程式 3 D的屬于酯類且含有兩個(gè)甲基的同分異構(gòu)體有 種 寫出其中一種核磁共振氫譜有3個(gè)峰 且氫原子數(shù)為6 1 1的結(jié)構(gòu)式 根據(jù)已知條件及D的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 可推知C為CH3CHO 結(jié)合C2H4 A B C的變化 可推知B為CH3CH2OH A為 鹵代乙烷 即C2H4與鹵化氫加成得A A水解得B B氧化得C C發(fā)生加成反應(yīng)得D 最終塑化劑中含有16個(gè)C 故F為CH3CH2CH2CH2OH 結(jié)合D可知E為CH2 CHCH2CHO或CH3CH CHCHO 即D發(fā)生消去反應(yīng)得E E加氫得F 最后通過酯化反應(yīng)得到塑化劑 4 符合要求的D的同分異構(gòu)體有CH3CH2COOCH3 CH3COOCH2CH3 HCOOCH CH3 2等3種 分子中有3種氫且原子個(gè)數(shù)比為6 1 1的是HCOOCH CH3 2 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 解析 答案 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 答案 3 3 CH3 2CHOOCH 鹵代烴在烴的衍生物轉(zhuǎn)化中的 橋梁 作用通過烷烴 芳香烴與X2發(fā)生取代反應(yīng) 烯烴 炔烴與X2 HX發(fā)生加成反應(yīng)等途徑可向有機(jī)物分子中引入 X 引入鹵素原子常常是改變物質(zhì)性能的第一步反應(yīng) 鹵代烴在有機(jī)物的轉(zhuǎn)化 合成中具有 橋梁 的重要地位和作用 其合成路線如下 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 1 一元合成路線RCH CH2 一鹵代烴 一元醇 一元醛 一元羧酸 酯 2 二元合成路線RCH CH2 二鹵代烴 二元醇 二元醛 二元羧酸 酯 鏈酯 環(huán)酯 聚酯 R代表烴基或H 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 題組設(shè)計(jì)思維建模 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 回答下列問題 1 由A生成B的化學(xué)方程式為 反應(yīng)類型為 2 D的化學(xué)名稱是 由D生成E的化學(xué)方程式為 3 G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 4 F的同分異構(gòu)體中含有苯環(huán)的還有 種 不考慮立體異構(gòu) 其中核磁共振氫譜為4組峰 且面積比為6 2 2 1的是 寫出其中一種的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 答案 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 答案 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 答案 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 4 在 的合成路線中 互為同分異構(gòu)體的化合物是 填化合物代號(hào) 5 與堿石灰共熱可轉(zhuǎn)化為立方烷 立方烷的核磁共振氫譜中有 個(gè)峰 6 立方烷經(jīng)硝化可得到六硝基立方烷 其可能的結(jié)構(gòu)有 種 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 解析 題組根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系分析判斷 高考真題明確考向 答案 一 有機(jī)物的檢驗(yàn)和鑒別方法匯總 1 溴水法溴水與有機(jī)物混合后會(huì)發(fā)生不同的變化并產(chǎn)生多種不同的現(xiàn)象 具體情況如表中所示 一 有機(jī)物的檢驗(yàn)和鑒別方法匯總 一 有機(jī)物的檢驗(yàn)和鑒別方法匯總 2 銀氨溶液法凡是含有醛基的物質(zhì)如醛類 甲酸及甲酸酯類 還原性糖等在水浴加熱條件下均可與銀氨溶液作用得到 銀鏡 3 氫氧化銅法含有醛基的物質(zhì)在加熱條件下與新制氫氧化銅懸濁液作用可得到磚紅色沉淀 羧酸能與氫氧化銅懸濁液發(fā)生中和反應(yīng)而得到藍(lán)色溶液 4 高錳酸鉀氧化法高錳酸鉀溶液能氧化含有碳碳雙鍵 碳碳叁鍵 OH CHO的物質(zhì)及苯環(huán)上含有烴基的物質(zhì) 同時(shí)本身的紫色褪去 一 有機(jī)物的檢驗(yàn)和鑒別方法匯總 5 燃 灼 燒法該法是利用點(diǎn)燃后火焰的明亮程度及產(chǎn)生煙的濃黑程度的差異或灼燒時(shí)產(chǎn)生氣味的差異進(jìn)行鑒別的一種方法 它常用于低級(jí)烷烴 烯烴 炔烴 芳香烴 間 纖維類物質(zhì)與蛋白質(zhì)類物質(zhì) 的鑒別 具體現(xiàn)象如下 一 有機(jī)物的檢驗(yàn)和鑒別方法匯總 6 顯色法部分有機(jī)物與某些特殊試劑作用而呈現(xiàn)出一定的顏色變化 如淀粉遇碘顯藍(lán)色 酚類物質(zhì)遇FeCl3溶液顯紫色 含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)遇濃硝酸呈黃色 此外鹵代烴的檢驗(yàn)是先水解 再酸化 最后再加AgNO3溶液 二 有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常見回流裝置 二 有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常見回流裝置 實(shí)驗(yàn)在一個(gè)大試管里 先加入1 5mL濃硝酸和2mL濃硫酸 搖勻 冷卻到50 60 以下 然后慢慢地滴入1mL苯 不斷搖動(dòng) 使混合均勻 然后放在60 的水浴中加熱10min 把混合物倒入另一個(gè)盛水的試管里 可以明顯地看到 有一種叫做硝基苯 C6H5NO2 的油狀物生成 二 有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常見回流裝置 2 制取溴苯的反應(yīng) 起回流作用的是b段 二 有機(jī)實(shí)驗(yàn)中常見回流裝置 3 乙酸乙酯的水解反應(yīng)