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2019-2020年二年級上冊第21課《動物過冬》word教學設計 教學目標 1、知識目標：學會本課10個生字；能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 2、能力目標：能分角色朗讀課文。 3、情感目標：通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。 教學重難點 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學準備 多媒體課件、生字小卡片。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1、誰知道“過冬”是什么意思？ 2、出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3、教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。 同學們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文 1、練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。） 3、指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。） 4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5、用一句話說說課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學 1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。 2、把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學習課文 1、學習第一段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） （3）誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化） （4）指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2、學習第二段。 （1）指名朗讀本段。 （2）理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） （3）讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？） 結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當?shù)?，現(xiàn)在生活的地方）。 （4）指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3、學生自學第三段，教師引導歸納整理。 （1）出示小黑板，交代學習方法與要求。 ①自由輕聲朗讀課文。 ②看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。 （2）學生自學。 （3）討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ （4）回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。） 4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。 （1）自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？ （2）聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結課文內容 1、自由朗讀全文。 2、說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3、教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。 六、完成練習 1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2、說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。 3、介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。 第二課時 一、復習導入 認讀詞句： 詞：周圍、樹梢、暖暖和和、告別、冬眠、舒服、刨土 句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。 二、學習生字 1、讀準字音： （1）教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 （2）學生自讀、同桌互讀。 （3）指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 2、記住字形。 （1）學生用自己的方法自學生字。 （2）小組討論，交流識字方法。 （3）自學匯報，教師重點指導： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。 3、指導書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是： 。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。 三、完成課后練習。 附送： 2019-2020年二年級上冊第21課《古詩二首》（夜雪、梅花）word練習題 基礎積累大鞏固 一、根據(jù)拼音，填空組詞。 chuāng hu sh mǎ hēi n dān d 碼 黑 閱讀能力大提升 二、閱讀《太陽花》，完成練習。 你見過太陽花嗎？這是一種很美麗的小花，小小的花瓣，粉紅的，鮮艷極了，葉子呢？也是細細的，像含著一包綠汁，很嫩。 早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。太陽越曬花越紅。它仰著臉蛋，好像在跟太陽說：“太陽，謝謝你把我照得這樣漂亮。”傍晚，太陽下山了，太陽花就慢慢合攏花瓣，安安靜靜地睡覺了。 太陽花還有黃的、藍的、紫的……五顏六色的太陽花開起來，那才好看呢！ 1、短文共有 段話，用序號標出來。 2、太陽花是一種很 的小花， 的花瓣， 的，鮮艷極了。 3、太陽花是什么時候開放的？用“ ”畫出來。 創(chuàng)新思維大拓展 三、你還知道哪些關于雪和梅花的詩句，和同伴交流交流吧！ 參考答案 一、窗戶 數(shù) 暗 單獨 二、1.三 2.美麗 小小 粉紅 3. 早晨，太陽一露出笑臉，太陽花就興沖沖地開放了。 三、示例：毛主席的《卜算子詠梅》風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。