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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)教案 青島版五年制 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)解決問題意識(shí)及合作精神。 3. 在提出問題、解決問題的過程中體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，獲得成功解決問題的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 明白整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。 教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練地進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：同學(xué)們，你們見過一望無(wú)際的大海嗎？你覺得大海是什么樣的？ 生1：大海的水很藍(lán)很藍(lán)。 生2：大海里有很多魚，有很多水草。 生3：大海里還有珊瑚。 生4：海上有很多打魚的漁民。 生5：大海很美麗。 師：大海不僅美麗、壯觀，而且物產(chǎn)豐富，非常得富饒，這節(jié)課就讓我們一起走近富饒的大海。（板書：富饒的大海） 師：我們先到海邊去看一看吧。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，你看到了什么？ 生：有船、有很多人、有車。 師：對(duì)，有船、有人、有運(yùn)輸海產(chǎn)品的車，這些人在做什么呢？ 生：在抬魚、在賣魚、蝦、蟹。 師：非常好，大家能按照一定的順序來說出自己的發(fā)現(xiàn)。這些人有的在抬魚，有的在交易魚、蝦、蟹。 師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？ 生1：一共有多少條船？ 生2：這些魚一共能賣多少錢？ 生3：這批帶魚一共能賣多少錢？ 生4：2筐蝦重多少千克？ 生5：2千克蟹能賣多少錢？ 師隨機(jī)板書學(xué)生提出的問題。 師：這節(jié)課我們重點(diǎn)解決第1、2個(gè)問題，第3、4、5個(gè)問題先放入問題口袋，下節(jié)課再解決。 二、共同合作，探究問題。 1. 梳理關(guān)于船、魚的信息和問題。 師：誰(shuí)能把船的信息和問題再完整地說一下？ 生：我們的船有4排，每排20條。一共有多少條船？ 師隨機(jī)板書完整的信息和問題。 師：誰(shuí)能再把魚的信息和問題再完整地說一下？ 生：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元。一共能賣多少錢？ 師隨機(jī)板書完整得信息和問題。 2. 解決第1個(gè)問題。 ⑴師：自己先把信息和問題完整地默讀一遍。怎樣解決這個(gè)問題？ 生：204 ⑵師：為什么用乘法計(jì)算？ 生：因?yàn)榍蟮氖?個(gè)20是多少。 ⑶師：大家來猜想一下204等于多少呢？為什么等于80？ 生：因?yàn)?4得8，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)0。 師：那我們應(yīng)怎樣來驗(yàn)證一下呢？你們想怎樣研究？ 生：擺小棒。 ⑷師：我們借助小棒來幫助我們研究這個(gè)問題，先看看老師是怎么數(shù)的吧。 我們用1根小棒代替一條船，每排有20條船，我們應(yīng)先數(shù)出多少根小棒呢？（20根）我們一起來數(shù)一下吧，1、2、3、4……10，當(dāng)我們數(shù)到10根時(shí)，就可以？（捆成一捆）。 師隨機(jī)將10根小棒捆成一捆。 再接著數(shù)，11、12、13、……20，再將這10根捆成1捆。往下我們就可以怎么數(shù)了？（然后2捆2捆地?cái)?shù)） 現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)手中都有2捆這樣的小棒，那4個(gè)同學(xué)有多少根小棒呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)（每個(gè)小組均是4個(gè)人）研究一下吧。 ⑸學(xué)生分小組進(jìn)行探究活動(dòng)。 師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們小組的研究成果？ ⑹小組匯報(bào)。 小組的4個(gè)同學(xué)一起到臺(tái)前展示。 組長(zhǎng)：我們每個(gè)同學(xué)手中都有2捆小棒，是20根，2個(gè)同學(xué)就是40根，3個(gè)同學(xué)就是60根，4個(gè)同學(xué)就是80根。 師梳理：1捆小棒有多少根？2捆小棒有多少根？4捆呢？6捆呢？8捆呢？2捆小棒里有幾個(gè)十？4捆小棒里有幾個(gè)十？6捆呢？8捆呢？也就是80。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏创笃聊?，看一下電腦上是怎樣擺的？（課件展示擺小棒的過程。） 師邊演示邊講解擺小棒的過程。 師：誰(shuí)能再說一說204，我們剛才是怎樣想的？ 生：2個(gè)十乘4得8個(gè)十，是80。 師隨機(jī)板書：2個(gè)十乘4得8個(gè)十，是80。 師：204我們是怎樣算的呢？ 生：先用2乘4得8，再在8的后面添上1個(gè)0。 師：對(duì)，2、4和8是什么關(guān)系？應(yīng)利用哪句乘法口訣？ 師：24=8，利用二四得八的乘法口訣。 師：對(duì)，利用二四得八這句乘法口訣。 師：誰(shuí)能再舉幾個(gè)這樣的例子？ 生：303=90 師：你能不能說一說是怎么想的？怎么算的嗎？ 生：405=200 生：708=560（師隨機(jī)板書） 師指板書的4道算式。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：都是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。（師板書：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)） 師：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，應(yīng)怎樣算呢？ 生：用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上一個(gè)0。 師：在口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)時(shí)，我們可以直接利用乘法口訣用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上一個(gè)0。 3. 解決第2個(gè)問題。 ⑴師：自己先把關(guān)于魚的信息和問題完整地默讀一遍。 怎樣解決這個(gè)問題？ 生：2004 師：等于多少呢？能不能說一說是怎樣想的？你是怎樣算的呢？ 生：用2個(gè)百乘4得8個(gè)百，也就是800。在計(jì)算時(shí)用2乘4得8，再在末尾添上兩個(gè)0。 師：下面我們就用方格來幫助我們理解一下吧。 課件演示擺方格的過程，師邊講解邊演示。 師：誰(shuí)能再舉幾個(gè)這樣的例子？ 生： 3005=1500 5007=3500 4006=2400 師隨機(jī)選取算式讓學(xué)生說一說是怎樣想的？怎樣算的？ 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾道算式，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：都是整百數(shù)乘一位數(shù)。（師補(bǔ)充板書：整百數(shù)乘一位數(shù)） 師：應(yīng)怎樣算呢？ 生：用整百數(shù)百位上的數(shù)乘一位數(shù)，再在得數(shù)末尾添上兩個(gè)0。 師：對(duì)，我們?cè)诳谒阏贁?shù)乘一位數(shù)時(shí)，可以直接利用乘法口訣用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上兩個(gè)0。 三、類化練習(xí)，拓展創(chuàng)新。 師：學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，小鯉魚想考考大家了，你們有沒有信心接受挑戰(zhàn)？好，火車開起來。 課件出示題目。 學(xué)生回答完畢，讓學(xué)生仔細(xì)觀察算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 師稍作提示：仔細(xì)觀察每一豎排的一組算式，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 四、課堂總結(jié)，滲透數(shù)學(xué)思想方法。 師：這節(jié)課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？ 生：我們學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，知道了直接利用我們?cè)瓉韺W(xué)過的乘法口訣用整十?dāng)?shù)十位上的數(shù)去乘一位數(shù)，然后在得數(shù)的末尾添上1個(gè)0，用整百數(shù)百位上的數(shù)去乘一位數(shù)，再在得數(shù)的末尾添上兩個(gè)0。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十、整百數(shù)的加減（一）教案 西師大版 教學(xué)內(nèi) 教科書第38頁(yè)的主題圖，第39頁(yè)例1、例2及相應(yīng)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合具體情景讓學(xué)生感受三位數(shù)加減法與生活的密切聯(lián)系。 2體驗(yàn)整十、整百數(shù)加減法計(jì)算方法的多樣化，能正確地口算整十、整百數(shù)的加減法。 3培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 整十、整百數(shù)加減法的口算方法。 教具準(zhǔn)備 兩幅主題圖和例題的情景圖。 教學(xué)過程 一、引出課題 教師：同學(xué)們，老師在寒假里到了我們中國(guó)東方最大的城市上海去旅游，你們想知道老師是怎么去的嗎？老師是坐船從重慶沿著長(zhǎng)江到上海的，沿途欣賞了美麗的長(zhǎng)江三峽。你知道從重慶坐船到上海要經(jīng)過哪些城市嗎？ 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示長(zhǎng)江航線圖和售票大廳圖。 教師：從圖上你知道了哪些信息？根據(jù)圖上的信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 要解決這些問題我們要用到三位數(shù)的加減法的知識(shí)。 板書課題：整十整百數(shù)的加減。 二、教學(xué)新課 1教學(xué)例1 教師：同學(xué)們買過氣球嗎？明明在買氣球的過程中遇到了這樣的問題。（出示第39頁(yè)的情景圖）學(xué)生根據(jù)圖上提供的信息，提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生可能提出： 兩種氣球一共有多少個(gè)？ 紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)） 教師：這兩個(gè)問題該怎樣解決呢？你們能列出算式并算出結(jié)果嗎？ 學(xué)生獨(dú)立嘗試解答，并思考自己是怎樣算的。 學(xué)生獨(dú)立解決后，全班交流。 學(xué)生：兩種氣球一共有多少個(gè)？可用80+50=130。 教師：80+50=130，你是怎樣算的？ 學(xué)生可能回答： 8個(gè)十加上5個(gè)十等于13個(gè)十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10個(gè)，13個(gè)十就是130。 從80開始，往后面接著數(shù)：90，100，110，120，130。從50里面分1個(gè)20出來，80+20=100，100+30=130。 教師：同學(xué)們真能干，用前面學(xué)習(xí)的知識(shí)找到了這么多的口算方法。 教師：紅氣球比黃氣球多多少個(gè)？（或者黃氣球比紅氣球少多少個(gè)）又該怎樣列式呢？ 教師：80-50等于多少？你是怎樣算出80-50=30的呢？ 學(xué)生可能回答： 8袋減5袋等于3袋，也就是30。 8個(gè)十減5個(gè)十等于3個(gè)十，也就是30。 想加法做減法，因?yàn)?0+50=80，所以80-50=30?！? 提問：怎樣口算整十?dāng)?shù)的加減法？ 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 2練習(xí) 39頁(yè)例1下面“試一試” 3教學(xué)例2 （1）出示例2主題圖：水果店運(yùn)進(jìn)一批蘋果，堆成兩堆。根據(jù)主題圖，你能提出哪些問題？怎樣解決這些問題？ （2）根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)解決以下問題： 水果店一共運(yùn)進(jìn)多少個(gè)蘋果？學(xué)生解答后，說一說是怎樣想的。 學(xué)生可能回答： 從300開始，一十一十地往后數(shù)，數(shù)5個(gè)十，即350。3個(gè)百加5個(gè)十，即三百五十，也就是350?！谝欢烟O果有多少個(gè)？第二堆蘋果有多少個(gè)？（方法過程基本同上，略） 4練習(xí) 39頁(yè)例2下面“試一試” 5小結(jié) 怎樣口算整十、整百數(shù)的加減法： 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 三、課堂練習(xí) 練習(xí)六1~4題。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？