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2019-2020年二年級品德與生活 我不膽小教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)毅、求上進(jìn)的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成學(xué)生不膽小、不嬌氣的行為習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：通過教學(xué)讓學(xué)生了解勇敢的具體表現(xiàn)，幫助學(xué)生正確區(qū)分勇敢與蠻干，初步形成對勇敢的正確的價(jià)值判斷。 4、過程與方法：在生活中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、分析、整合、加工信息，懂得用不同的方法與同伴交流，逐步培養(yǎng)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、白紙、五角星、粉紅的圓紙片、小禮物、小樹苗若干。 2、課件、信心卡：教師寫好的信心卡、空白的信心卡。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 1、聽故事：小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友，想不想認(rèn)識(shí)它？他就是小貓咪咪。想不想聽聽他的故事？好，下面我們就來講一講咪咪的故事。小朋友們認(rèn)真聽，這是一只怎樣的小貓？ 《咪咪學(xué)本領(lǐng)》 小貓咪咪長大了，他想學(xué)本領(lǐng)，捉老鼠。一天，它來到小花狗家，對小花狗說：“小花狗，小花狗，你教我學(xué)跑步吧。”小花狗高興地答應(yīng)了。于是，小花狗帶咪咪去學(xué)跑步，他們來到一條小溝邊。小狗一蹦就過去了。咪咪看著小溝，兩腿只打哆嗦，說：“我可不敢跳過去，萬一掉進(jìn)去，會(huì)淹死的。咪咪再也不學(xué)跑步了。第二天，他又來到小猴家，對小猴說：“小猴，小猴，你教我爬樹吧?！毙『锔吲d地答應(yīng)了。于是，他們來到了一棵大樹下，小猴“嗖”地一下，就到了樹上。小花貓也跟著往上爬，剛爬了一點(diǎn)，朝下面一看，媽呀，這么高啊，不行，我會(huì)摔死的，我要下去。小猴搖了搖頭，回家了。小花貓因?yàn)槟懶?，什么本領(lǐng)也沒學(xué)會(huì)。 2、交流：小朋友們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想呢？ 3、揭題：是呀，咪咪真是太膽小了，（板書 “膽小”）所以什么本領(lǐng)也沒有學(xué)會(huì)。 二、談膽小，探因，解決 1、談膽小 （1）寫一寫：小朋友有沒有膽小害怕的事情？請你們拿起桌上的白紙，把你認(rèn)為害怕的事情寫下來，不要寫名字，不會(huì)寫的字用拼音代替。寫好了就把紙對折一次，放進(jìn)老師的心意盒里。 （2）交流：現(xiàn)在老師就要來看看小朋友有哪些害怕的事，（老師從盒子里抽出字條來讀讀，并相機(jī)說說為什么害怕。） 2、故事屋里明道理 （1）聽故事：剛才大家說了很多令自己害怕的事，現(xiàn)在，我們一起去故事屋聽聽小白兔等一些小動(dòng)物有什么害怕的事？（屏幕上出現(xiàn)“咕咚來了”的動(dòng)畫片） （2）交流：聽了這個(gè)故事，你知道了什么？ （3）小結(jié)：小白兔他們剛開始不知道“咕咚”是什么，以為它是很可怕的東西，后來知道“咕咚”是木瓜從樹上掉下來的聲音，就不怕了。有的時(shí)候，小朋友，怕這怕那，是因?yàn)槲覀儗σ恍┦挛锊涣私?，找到害怕的原因，明白事情的真相，你就變的勇敢多了? 3、引導(dǎo)體驗(yàn) 過渡：聽了大家的發(fā)言和剛才的故事，你還感到害怕嗎？（指著箱子問大家） （1）交流：把自己寫的、想的告訴組里的小朋友，如果還有害怕的事，組里的同學(xué)可以給他出出主意，讓他也變的勇敢起來。（生大聲地告訴組里的同學(xué)） （2）揭題：現(xiàn)在你還害怕嗎？你還膽小嗎？（師把“我”和“不”一起貼在黑板上）那好，拿起桌上粉紅的圓紙片，寫上“我不怕……”，寫好后粘在小禮物上，并且把它掛在小樹苗上。（屏幕上出示四棵小樹苗） 生在悅耳的音樂中做禮物，并把它掛在小樹苗上。 （3）向大家交流自己的勇敢：哇，小朋友用自己的智能和勇敢把小樹苗裝扮得多美呀?。ㄆ聊簧巷@示四棵流光溢彩的小樹苗）快把你的成功和在座的客人老師一塊兒分享吧！如果客人老師說你勇敢了，你就能得到這個(gè)紅蘋果。 三、辨析：勇敢與蠻干 過渡：老師真高興，你們已經(jīng)變得勇敢了，現(xiàn)在我們來看看這幾個(gè)小朋友在干什么？ 1、引導(dǎo)認(rèn)清蠻干 （1）出示課本上的辨析圖。誰來讀讀圖上的話？你覺得他們怎么樣？為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。 （2）小結(jié)：蠻干（板書） 2、分清勇敢與蠻干 （1）圖二 ： 運(yùn)動(dòng)員跑步比賽，跌倒了爬起來繼續(xù)比賽。 你認(rèn)為這是勇敢還是蠻干？為什么？（板書：勇敢）（為班爭光，堅(jiān)持到底，不怕疼） （2）圖三 小朋友滑樓梯 你認(rèn)為他是勇敢還是蠻干？為什么？（蠻干）（不安全，不文明，影響學(xué)校形象） 四、做信心卡，深化主題 過渡：小朋友們已經(jīng)變得勇敢了，而且分清了勇敢與蠻干，可是有時(shí)候我們還會(huì)膽小，怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出：做信心卡?；颍豪蠋熯@里還有一個(gè)好點(diǎn)子。）對！我們可以做一張信心卡，隨時(shí)鼓勵(lì)自己或同學(xué)。 1、出示信心卡，指名讀。 2、學(xué)生做卡：小朋友們面前有空白的信心卡，做一張送給自己或者同學(xué)，還可以送給故事中的小動(dòng)物。 3、互相送卡 （1）指名讀卡。你想送給誰？送卡，同學(xué)鼓掌。 （2）學(xué)生自由互送卡片。小朋友們把你們的信心卡送出去吧。 （3）師送卡：老師也做了幾張信心卡，送給小朋友們。 讀內(nèi)容、送卡。 五、小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了要——（勇敢），不要——（蠻干），在別人或者自己膽小的時(shí)候，隨時(shí)鼓勵(lì)。 附：教師送的卡片內(nèi)容 1、害怕時(shí)，對自己說相信自己做個(gè)勇敢的孩子。 2、困難來了，真是太好了，我又有機(jī)會(huì)鍛煉自己了。 3、有膽量、有勇氣、有信心，最優(yōu)秀的就是我自己。 4、楊利偉真勇敢，我要想他學(xué)習(xí)，將來做一名航天員。 5、你真是個(gè)勇敢的孩子！ 附送： 2019-2020年二年級品德與生活 我來試試看教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生勇于嘗試、敢于面對困難的積極心態(tài)，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的感情。 2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成樂于探索、不怕困難、挑戰(zhàn)困難的生活和學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 3、知識(shí)與技能：在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)生活的技能，提高自我服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力。 4、過程與方法：通過活動(dòng)、交流，提升生活經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、按教材要求制成游戲環(huán)若干副，供每組使用。 2、準(zhǔn)備若干組生活場景供學(xué)生嘗試。 教學(xué)過程： 一、開開心心玩游戲。 1、首先，我們一起來做個(gè)游戲，看老師演示，（將五個(gè)環(huán)套在游戲棒上，稍大的環(huán)套在中間）要求不動(dòng)兩邊的環(huán)，你能取出中間的環(huán)嗎？ 2、現(xiàn)在我們每個(gè)小組一份，一起動(dòng)手來做這個(gè)游戲。 3、剛才在沒動(dòng)手試試前你們以為沒辦法摘下中間的環(huán)，可動(dòng)手一試卻發(fā)現(xiàn)其實(shí)很容易?？磥恚芏嗍虑閼?yīng)該勇于動(dòng)手試一試?，F(xiàn)在，你有什么想說的？ [設(shè)計(jì)意圖：喜歡游戲是兒童的天性，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)情境以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，動(dòng)手試一試，激發(fā)學(xué)生嘗試、探索的欲望。] 二、高高興興來嘗試。 1、生活中的你嘗試過做什么？ 2、小朋友說得真多！確實(shí)，生活當(dāng)中可供我們大膽嘗試的機(jī)會(huì)無處不在，但在選擇內(nèi)容時(shí)老師有一點(diǎn)建議，動(dòng)手試的內(nèi)容必須對我們的成長有益且是我們力所能及的。 （課件先后出示水果拼盤、七巧板、變形金剛的畫面。） 3、看看這是什么？漂亮嗎？這是幾個(gè)和你們差不多大的女孩動(dòng)手做的，這么精美的水果拼盤是她們獻(xiàn)給長輩 的節(jié)日禮物。你想試試嗎？再看看這些豐富多彩的圖案就是普普通通的七巧板拼成的，這兒有你熟悉的家務(wù)活但你卻從來不曾試過，也有富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，想嘗試趕緊行動(dòng)吧！ [設(shè)計(jì)意圖：為了用好課文的“留白”，我課前走近孩子，做了大量的調(diào)查，尋出孩子們還不“敢”去做的事是哪些？曾經(jīng)試過但卻做不好的事又有哪些？然后挑選出便于在課堂上操作的“疊衣服、疊被子、做水果拼盤、剪紙、搭積木”等十項(xiàng)活動(dòng)，在班級里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)超市情景，讓孩子們自主選擇，大膽嘗試。] 教師在各組巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)。 生1：我發(fā)現(xiàn)了魔術(shù)環(huán)上有一個(gè)接口?，F(xiàn)在我也能為大家表演取環(huán)游戲了。 生2：我發(fā)現(xiàn)試著做水果拼盤非常有趣。我用橘瓣拼成一朵花，阿姨直夸我手巧。 …… 4、看著你們一臉的喜悅，就知道你們一定體會(huì)到了嘗試的快樂，老師忽然有一個(gè)想法，也想說：“我來試試看，做一名記者，你們愿意接受我的采訪嗎？” 5、（摸擬采訪后）你們想試試做一名記者嗎？ 6、小組練習(xí)。 上臺(tái)表演。 ◆ 你好！我是小記者某某，能說說你剛才嘗試的活動(dòng)項(xiàng)目嗎？ ◆ 此刻，你的心情怎樣？ ◆ 在以后的生活中，你愿意大膽嘗試嗎？ 三、快快樂樂應(yīng)挑戰(zhàn)。 1、你們剛才的表現(xiàn)真是太棒了！做什么像什么！這位小記者可以到校園電視臺(tái)上崗了！現(xiàn)在休息一下來看段錄像。 2、剛才你們看到的是濱海實(shí)小花式籃球隊(duì)的小朋友在鹽城工學(xué)院與美國人同臺(tái)表演的盛況，你想試試讓籃球在你的指尖上飛轉(zhuǎn)嗎？ 3、好?。⌒膭?dòng)不如行動(dòng)！拿起籃球試試。 4、累了，坐下歇會(huì)兒，今天老師為你們帶來了一位小客人，想見見她嗎？ 小客人：（旋著球走上場）大家好！我是來自濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)二（2）班的周逸如，剛開始練習(xí)旋球時(shí)我和大家一樣，也旋不起來，但我不怕失敗，一次試不成試兩次，兩次試不成試三次，就這樣不停地試呀試呀，最后終于旋起來了，大家和我一起旋吧！ （學(xué)生踩著音樂的旋律，所有的孩子都專注地學(xué)習(xí)旋球） 5、孩子們，感覺旋球難嗎？ 6、這就對了，嘗試剛剛開始的時(shí)候有這種感覺很正常。但你們怕嗎？ 7、教師小結(jié)：有這種不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)的心態(tài)在以后的生活中我們一定會(huì)成為生活的強(qiáng)者。 [教學(xué)設(shè)想：為了幫助孩子正確地面對生活中的困難和失敗，我請來了孩子的同齡人現(xiàn)身說法，在交流中分享經(jīng)驗(yàn)，以逐步形成對待困難的正確認(rèn)識(shí)，并用這種積極心態(tài)對待生活中的事，從真正意義上實(shí)現(xiàn)從學(xué)校小課堂走向社會(huì)大課堂。]