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2019-2020年六年級(jí)語文下冊 井岡翠竹教案 鄂教版 設(shè)計(jì)理念： 本篇課文是一篇象征性的文章，里面包含著一定的革命情懷，作者在描寫翠竹的外形后，重點(diǎn)敘述了翠竹在革命戰(zhàn)爭年代，社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期不同階段建立功勛，獻(xiàn)出一切的精神。文章借井岡翠竹來表現(xiàn)井岡人民對(duì)中國不懈的無私的貢獻(xiàn)。教學(xué)本篇課文時(shí)，將了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神擬為重點(diǎn)，為了突破重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)須引導(dǎo)學(xué)生緊扣重點(diǎn)詞句，綜合所查資料，共同探討，從中領(lǐng)悟。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。 2、能正確、流暢、有感情朗讀課文，背誦8、9自然段。 3、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句子含義。 4、通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場。 二、檢查預(yù)習(xí)： “貞、稠”是翹舌音?！芭?、腥”是后鼻音。“殷”是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”?！绊g”字右邊的“刃”不要少寫“點(diǎn)”。 三、集體感知課文： 1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號(hào)。 2、反饋交流。想想課文講了什么？ 3、全文共分為幾部分？ 四、再讀課文，感受翠竹精神。 1、讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊。 2、竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽? 五、靜心默讀，說說井岡翠竹為什么使人難忘？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 師：課文主要寫了什么？學(xué)生回答。 （師：上節(jié)課我們了解了本課主要寫井岡翠竹的外形特征，以及它在戰(zhàn)爭年代和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的作用，本課中用了一句話概括，請(qǐng)同學(xué)們找出這句話），生瀏覽課文，回答句子，師板書。 二、品讀課文，突破重點(diǎn)。 （師：請(qǐng)同學(xué)們找出反映竹子為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)獻(xiàn)出一切的相關(guān)句子讀一讀。） 1、學(xué)生代表讀井岡竹子的革命功績所表現(xiàn)的地方，其他同學(xué)畫一畫。 用“——”勾畫描寫竹子用途的句子。 用“”勾畫出作者描寫竹子對(duì)革命建立功勛時(shí)所使用的修辭手法，并標(biāo)出其種類。（排比、反問、設(shè)問、引用）師板出：生活皿器、戰(zhàn)斗武器。 （師：同學(xué)們，戰(zhàn)爭時(shí)期紅軍用井岡竹子解決生活困難，打跑敵人，可你們卻不知毛竹所做的扁擔(dān)是多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子它也挑得起，當(dāng)年毛委員和朱軍長就挑起了最重的擔(dān)子，知道挑的是什么嗎？請(qǐng)讀第七自然段），生朗讀回答。 2、朗讀體驗(yàn)，體會(huì)井岡山人的精神。 A、革命戰(zhàn)爭年代 （師：關(guān)系著全中國人民命運(yùn)的重?fù)?dān)僅靠毛委員和朱軍長能挑得起來嗎？還需靠哪些人的協(xié)助呢？） 生：瀏覽課文后部分內(nèi)容回答。 生1：井岡山人，因井岡山人同井岡毛竹一樣堅(jiān)貞不屈，有著無私奉獻(xiàn)的精神。 生2：井岡山人，井岡山人有著如同井岡毛竹不向殘暴低頭，不向敵人低頭的精神。 （師：是啊，井岡山人如同井岡毛竹，井岡毛竹就是他們最好的象征，今天的井岡毛竹依然在社會(huì)主義展現(xiàn)了它們的風(fēng)采，井岡山人仍然延續(xù)著為了國家貢獻(xiàn)一切的愿望，為國家提供能源，在今天的中國他們又有何作用呢？）生朗讀課文反映社會(huì)主義建設(shè)中毛竹的作用部分找答案，討論后交流。 b、社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期 生1：井岡山毛竹仍然可以提供給高樓大廈、城市、農(nóng)村、工廠、礦山作建筑物。 生2：井岡山人仍然希望毛竹不遠(yuǎn)萬里送去他們的愛心，傳達(dá)他們的革命氣節(jié)和革命精神。 3、師小結(jié)。 三、回歸整體，全班交流 1、從文中受到什么啟發(fā)？ 2、說說井岡翠竹為什么使人難忘？作者歌頌的只是翠竹嗎？ 3、師小結(jié)：井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)，井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和精神，我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)這一切。 四、作業(yè) 搜集頌竹的詩句背誦 附板書： 生活皿器 井岡翠竹革命戰(zhàn)爭年代戰(zhàn)斗武器實(shí)建立功勛 革命的竹子 （無私贊美社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期：建筑物獻(xiàn)出一切和敬佩） 附送： 2019-2020年六年級(jí)語文下冊 井崗翠竹1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.學(xué)會(huì)本課生字 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦8-9自然段。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　通過學(xué)習(xí)課文，了解革命根據(jù)地人民在過去和現(xiàn)在所表現(xiàn)出來的崇高品質(zhì)，歌頌革命精神。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 二課時(shí) 第一課時(shí) 　　一、談話導(dǎo)入 　　同學(xué)們，你們知道井岡翠竹嗎？它做過武器殺傷敵人，做過竹筒盛飯，做過紅軍的扁擔(dān)挑著中國革命從井岡山走到延安，走到北京。新中國成立后，竹子又被派上了建設(shè)社會(huì)主義的新用場。 　　二、檢查預(yù)習(xí) 　　“貞、稠”是翹舌音?！芭?、腥”是后鼻音?！耙蟆笔钦w認(rèn)讀音節(jié)，它的左邊第二筆是“撇”，不要寫成了“豎”?！绊g”字右邊的“刃”不要少寫“點(diǎn)”。 　　三、集體感知課文 　　1.輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不懂的地方做上記號(hào)。 　　2.反饋交流。想想課文講了什么？ 　　3.全文共分為幾部分？ 　　四、再讀課文，感受翠竹精神 　　1.讀1-4自然段，井岡山的翠竹“郁郁蒼蒼，重重疊疊”。 　　2.竹之外形，按由遠(yuǎn)及近的觀察順序?qū)憽? 五、靜心默讀，思考 默讀一遍后，說說井岡翠竹為什么使人難忘？ 第二課時(shí) 　　一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課 　　二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)5-12自然段，領(lǐng)悟?qū)懽魇址? 　　1.自由讀課文5-12自然段，想想井岡山竹子的革命功績表現(xiàn)在哪些方面？ 　　2.用“————”勾畫出描寫竹子用途的句子?！按?、做、盛、蒸、擺”。用~~~~~~畫出作者使用修辭手法的句子，并在旁邊標(biāo)明修辭手法。排比、反問、設(shè)問、引用等修辭手法。 　　3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：井岡山人民對(duì)中國革命的不懈的無私的貢獻(xiàn)及其精神對(duì)中國革命深遠(yuǎn)的影響。 　　三、師生互動(dòng)，全班交流 　　1.從文中受到什么啟發(fā)？ 　　2.說說井岡翠竹為什么使人難忘，作者歌頌的只是翠竹嗎？ 　　3.為什么說“那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起”？ 　　四、總結(jié)全文 井岡翠竹是革命的竹子，過去為革命建立功勛，現(xiàn)在和將來為社會(huì)主義、共產(chǎn)主義繼續(xù)奉獻(xiàn)。井岡精神是中國人民的革命氣節(jié)和革命精神！