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2019-2020年五年級美術下冊 便箋盒的設計教案 人美版 教學目標： 1.發(fā)現(xiàn)生活中有趣的便箋盒，并說一說它們的結構和功能。 2.巧用廢棄紙盒設計、制作一個美觀實用的便箋盒。 3.利用廢棄材料設計制作成品，學生體會成功的輕松和愉悅。 教學重點： 通過設計制作便箋盒，讓學生體會活動的樂趣。 教學難點： 如何對廢棄紙盒進行構思、設計和制作。 課前準備： 各種廢舊紙盒、剪刀、彩紙、膠水、彩筆、直尺等。 教學過程： 一、導入新課 1.出示一個紙盒，向學生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。 2.組織學生介紹各自的紙盒 3.提問：在平時你們是如何處理這些紙盒的？ 4.出示范作，說明自己對紙盒的處理。 5.揭示課題：便箋盒 6.說一說便箋盒有哪些功能。 二、藝術實踐 1.分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？ （小組討論：可以單獨用一個紙盒做，也可以用多個紙盒組合。） 2.嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個便箋盒的雛形。（教師指導） 3.小組選出1—2件作品介紹制作經驗。 4.給同學的設計制作提供一些建議。 5.你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決） 6.加工、裝飾：用不同的方法對便箋盒的雛形進一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實用。（教師指導學生完成作業(yè)） 三、評價 1、展示學生作業(yè)：小組內展示，并介紹自己的作品。 2、評價：你認為誰的設計最好？如果讓你來評價的話，你看重便箋盒的造型美觀，還是看重實用功能？說一說理由。 四、總結 教育學生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，尋找身邊的一些廢棄材料；具有一顆創(chuàng)造的心，把它們變成可以美化我們生活的東西。 附送： 2019-2020年五年級美術下冊 做做陶藝1教案 浙美版 教學目標 1.簡單了解我國制陶歷史，對比感受古今中外陶藝不同的藝術特征；了解陶藝的工具材料及一般制作工序，熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡單技法，能掌握一種技法并制作一件陶藝作品。 2.探究學習不同材質、造型的陶藝藝術及成型方法，培養(yǎng)對陶藝作品的審美能力，提高立體造型能力。 3.感受陶藝之美，培養(yǎng)對中國陶瓷文化的熱愛和興趣。 教學重點 初步了解陶藝知識及簡單技法，培養(yǎng)立體造型能力。 教學難點 學習掌握一種技法并制作一件陶藝作品。 教學設計 課前準備 （學生）陶藝制作主要工具材料一套，袖套圍裙。 （教師）陶藝制作主要工具材料一套，工作衣，課件（包括陶藝欣賞、制陶歷史、材料工具、制作工序、成型技法），不同陶土若干，陶瓶、瓷碗、瓷杯、沙鍋、紫砂壺等生活或藝術陶制實物。 教學過程 1.欣賞馬家窯的彩陶作品，感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美，培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)陶藝，激發(fā)學習興趣。 （1）課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋，提問是什么紋樣，象什么？ （2）課件趣味出示，突出對稱的陶瓶造型：可先出示瓶的一半，讓學生畫出另一半，再課件出示完整的瓶的造型，最后添放入旋渦紋，整體欣賞。提問：花紋表示水紋，瓶可干什么用？ （3）欣賞更多馬家窯彩陶，深入了解彩陶文化，提高審美，激發(fā)學習興趣。 2.欣賞優(yōu)秀陶藝作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。 （1）提問：美麗的彩陶是用什么做出來的？感受土的材料，了解陶藝作品是土的藝術。 趣味游戲：觸摸土，視覺感受土的不同色和質地， （2）出示陶瓷實物，進行觸摸、敲打、視覺等感受，區(qū)分陶瓷質地的不同。 （3）課件欣賞更多不同質地的陶土作品，區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同是實用與藝術審美。激發(fā)制作興趣。 3.了解陶藝制作的一般制作工序。 （1）提問：陶藝作品是怎樣制作出來的？導入新知識。 （2）課件圖示，講解制作一般工序。 4.探究學習陶藝四種手工成型方法。 （1）讓學生通過玩玩泥，提問：怎樣團、挖、捏，搓，壓？怎樣組合成型？盤、拼等。 （2）欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品，讓學生分組探究成型方法。 （3）總結歸納，出示課件圖示錄像，教師演示、操作幾種方法成型。 5.鼓勵學生大膽嘗試，選擇一種合適的造型方法，集體制作一件陶藝作品。 （1）出示作業(yè)要求，選擇泥條或泥片成型方法，激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。 （2）比一比，看誰泥條搓得粗細均勻、長或泥片打得厚薄均勻成型。 （3）大家的泥條或泥片盤、搭起來，組成一件泥的作品，或泥條作品或泥片作品，教噢醫(yī)師共同參與指導。 6.趣味展示學生共同制作作品，集體進行欣賞，共同評價。 （可把有電的燈泡放入鏤空的作品中進行展示） 7.總結，拓展學習： 欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品，激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術，但也看到現(xiàn)代陶藝中國與世界的差距。