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2019-2020年四年級音樂下冊 草原上1教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用不同的速度、力度學(xué)會演唱《可愛的羊群》這首歌曲。 2. 能學(xué)會跳簡單的筷子舞，并隨音樂表演舞蹈。 3. 認(rèn)真聽賞《牧歌》，感受草原的寬廣與美麗。 教學(xué)重點 從聽《牧歌》、唱《可愛的羊群》、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。 教學(xué)難點. 學(xué)跳筷子舞。 教學(xué)過程 一、清晨的草原 1. 聽賞《牧歌》 師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方，請你們閉上眼睛聽一聽這段音樂，想象一下你到了哪里？ A 初聽第一段（感受基本情緒和意境） 師：你覺得剛才的音樂美嗎？你仿佛看到了什么樣的景象呢？能和大家交流一下嗎？ （請同學(xué)們說說聆聽音樂的感受。） B 復(fù)聽全曲 師：剛才我們聽到的是其中的一個樂段，現(xiàn)在我們來完整地聽賞一遍。如果你覺得它很美，就隨著音樂動一動。另外，這個樂段一共被重復(fù)了三次，如果你能記住它，能否在它第三次出現(xiàn)時用嚕輕輕地跟著它哼哼。 （全班聆聽全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生隨樂律動，并在第三樂段時輕聲哼唱主旋律。） C 視唱主旋律，介紹《牧歌》. 師：這是草原牧民用歌聲來描繪的美麗的草原，所以這首歌曲就叫《牧歌》，是根據(jù)內(nèi)蒙古長調(diào)民歌改編的無伴奏合唱。讓我們再唱一唱它的主題吧。 2. 讀譜唱歌 A 模唱 師：剛才的無伴奏合唱展現(xiàn)了草原美麗的景色，那么現(xiàn)在我們用美妙的聲音表現(xiàn)清晨的草原，首先請大家聽一聽這段旋律，然后再用“?！眮砟３?。 B 識讀樂譜 （課件展示《可愛的羊群》的樂譜。） C 為音樂配畫 二、歡騰的草原 1. 用筷子為歌曲伴奏 師：為了加強這種歡快的感覺，讓我們用筷子為《可愛的羊群》伴奏好嗎？ 師：剛才跟著老師用筷子伴奏的時候，除了筷子互相敲擊之外，老師還敲擊了身體的哪些部位？ 2. 介紹筷子舞及蒙古族的其它舞蹈 師：剛才，你們隨老師敲擊身體的不同部位并進行了身體韻律的變化，是不是使我們的動作具有了舞蹈的韻味？其實，老師帶大家跳的就是蒙古族人民非常喜愛的筷子舞中的典型動作。 師：蒙古族人民不僅能騎馬射箭，還能歌善舞，他們的傳統(tǒng)舞蹈有安代舞、頂碗舞和筷子舞。今天我們就來跳一跳蒙古族人民特別喜愛的筷子舞吧。 （老師隨《可愛的羊群》音樂范跳。） 師：這些動作你們熟悉嗎？其實，我們只要把上節(jié)課“我跳你猜”環(huán)節(jié)中學(xué)到的動作和我們剛才敲擊筷子的動作結(jié)合起來，就是一個完整的筷子舞。 （師生一起隨音樂跳筷子舞。） 3. 表演筷子舞 三、總結(jié) 師：照耀大地一天，太陽要回家了。忙碌了一天，牧民們也要回家了，讓我們和他們一起唱起歌跳起舞，踏著夕陽回家吧。 . 附送： 2019-2020年四年級音樂下冊 草原上2教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識附點八分音符，能在《小馬跑來了》的活動中采用各種姿勢、動作，正確地進行節(jié)奏表現(xiàn)。 2. 學(xué)會《大雁湖》，并隨音樂吹奏《大雁湖》。 教學(xué)重點 1. 演唱《大雁湖》，吹奏《大雁湖》。 2. 學(xué)習(xí)附點八分節(jié)奏。 教學(xué)過程/ 一、組織教學(xué) 1. 律動 師：同學(xué)們，讓我們唱著歌兒進教室吧。 （引導(dǎo)學(xué)生隨著《我是草原小騎手》邊唱邊拍手進教室，在座位上站好。） 師：來跟著老師動一動。 2. 師生問好 二、導(dǎo)學(xué)鋪墊：游戲“我跳你猜” 師：同學(xué)們，從剛才我們聽到的音樂和咱們律動時的動作中，你知道咱們今天這節(jié)音樂課將要走進哪個民族嗎？對于蒙古族，你們了解多少呢？大家一起來說一說。 師：既然大家對蒙古族了解這么多，我們來玩一個“我跳你猜”的游戲。老師跳一個蒙古族舞蹈動作，你們來猜一猜這個動作是什么意思？如果能跟著老師學(xué)一學(xué)，那就更好了。 A “擠奶”動作 師：你們知道為什么在蒙古族的舞蹈中會出現(xiàn)擠奶的動作嗎？ （課件展示草原上牛羊滿地的風(fēng)景，老師隨風(fēng)光片介紹。） B “抖肩”動作 C “雄鷹展翅”動作 D “騎馬”的動作/ 三、新課教學(xué) 1. 節(jié)奏活動《小馬跑來了》 A 小馬跑來了（初聽與模擊節(jié)奏） 師：蒙古族人從小在馬背上長大，在馬背上生活，馬成了他們賴以生存的好伙伴，在每年的那達慕大會上，都有賽馬的項目，瞧，有三匹小馬過來了。 （課件展示：三匹小馬分別拖著三條節(jié)奏出現(xiàn)。） 第一匹：X X X | X X X | X X X X | X X X X || 第二匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || 第三匹：X X X X | X X X X | X X X X | X X X X || B 認(rèn)識附點八分節(jié)奏 C 節(jié)奏練習(xí) 2. 歌曲《大雁湖》 A 初聽歌曲 師：剛才草原牧民用歌聲表達了他們對美麗草原的熱愛之情，這兒有一群小牧民也唱起了他們自己的歌。 （全班同學(xué)聆聽《大雁湖》。） B 讀譜 C 跟唱 3. 吹奏《大雁湖》 四、總結(jié) 師：同學(xué)們，在你們的歌聲中，老師再一次感受到了蒙古族文化的美麗，讓我們在這動聽的音樂中結(jié)束這堂愉快的音樂課吧。 /