江蘇省鹽城市大豐區(qū)七年級語文上冊 第二單元 第7課《荷葉母親》教案 新人教版.doc
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《荷葉 母親》教案設計 【教學目標】: 1、知識與能力:指導學生把握詩歌的感情基調(diào),有感情地朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。 2、過程與方法:品味詩歌的精美的語言。 3、情感與價值:體會母子情。 【教學重點】: 體會詩歌感情,能有感情地朗讀課文。 【教學難點】: 詩歌以物喻人的手法及聯(lián)系生活實際體味母子情深。 【教學方法】: 朗讀法、討論交流法 【教學課時】:一課時 【教學過程】: 一、導入 前面我們學習了印度著名詩人泰戈爾的《金色花》,我們被濃濃的母子情所感染和感動。是的,母愛是人世間最無私、最仁慈、最寬容、最偉大的愛。正是因為有了母愛我們每一個人才感到幸福無比。今天就讓我們跟隨著著名作家冰心去尋找一份幸福、一份感動。 欣賞荷花 圖片展示 二、作者簡介 冰心(1900-1999), 原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家,兒童文學家。 代表作有: 散文集《寄小讀者》 詩集《繁星》、《春水》 冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括: 母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學”著稱,而母愛,就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點。 三、檢查預習 注音注解 花瑞:ru 花開的好預兆。 蓮蓬:linpng 蓮花開過后的花托。 煩悶:心情不暢快。 菡萏:hndn 荷花,文中指含苞待放。 亭亭:①形容高聳; ②形容人或花木美好,同“婷婷”。 適意:舒適。 徘徊:pihui ①在一個地方來回地走; ②比喻猶豫不決。 欹斜:qī 傾斜,歪斜。 遮攔:zhē 遮擋,阻擋。 蔭蔽:yn b ①(樹葉)遮蔽;②隱蔽。 四、朗讀課文 找出文中表示感情變化的語句 有些煩悶 仍是不適意 不寧的心緒散盡了 心中深深地受了感動 以“我”的感情變化為線索 五、細細品味 1、課文重點描寫的是什么?為什么要寫九年前與祖父的賞蓮? 紅蓮是全文著力描寫的重點。課文從自家院子里的蓮花寫起,重點寫雨中的蓮花。但在寫雨打紅蓮、荷葉護蓮之前,作者先將九年前與祖父的賞蓮寫出,作平平淡淡的鋪墊,把花放在人的背景中認識,花瑞人祥,三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆,把花與人緊密聯(lián)系在一起,為下文以花喻人埋下伏筆。 2、文章四看紅蓮,當時的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是如何變化的呢? 第一次 第二次 第三次 第四次 環(huán)境 繁雜的雨聲 濃陰的天 雷聲作了 雨愈下愈大 大荷葉慢慢地 傾側(cè)了下來 (雨肆意地下著) 雨勢并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠 紅蓮 開滿 亭亭 (白蓮已經(jīng)凋謝) 左右攲斜 在大荷葉的覆蓋下 不搖動 心境 煩悶 不適意 不寧的心緒散盡 深深地受了感動 3、園里蓮花有很多,只擇其中兩朵來寫,這里作者采用了什么表現(xiàn)手法?這樣有什么作用? 兩朵蓮花,一紅一白,一謝一安然,以白襯紅,更突出紅蓮在勇敢慈憐的荷葉的庇蔭下的幸福。 4、“母親??!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ” 荷花是“我”,荷葉是母親,溫馨感人,愛意濃濃。母愛博大無邊,偉大無窮。“心中的雨”暗指人生路上的風風雨雨,坎坷磨難,母親是為我們遮蔽風雨的人,是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽? 象征著人生路上的風風雨雨、坎坷磨難。 5、“雨點不住地打著,只能在那勇敢慈憐的荷葉上面,聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動”,作者看到紅蓮旁邊的一個大荷葉,慢慢地傾側(cè)過來,正覆蓋在紅蓮上面深受感動,是因為什么? 因為荷葉傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動了。感嘆母親為自己的付出,意思是,自己困難的時候,只有母親無私的幫助自己。 6、“母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? ”一句在文章結(jié)構(gòu)上有何作用? 結(jié)構(gòu)上,直抒胸臆,卒章顯志, 自然界的雨點是可見的,有形的,而“心中的雨點”卻是無形的,涉及的面廣,內(nèi)容紛繁,除了母親,還有誰能蔭蔽?這就把母愛推向高潮。 這是一篇借景寫人、托荷贊母的散文詩。寫荷花是為了寫“我”,寫荷葉是為了寫母親,達到“我”是雨打風擺的荷花,而母親則是替荷花抵擋風雨的荷葉的境界。是啊,連荷葉都會自覺地保護荷花,何況母親愛護自己的子女。 六、總結(jié): 這篇文章所描繪的雨打紅蓮,荷葉護蓮的場景,十分溫馨感人,既充滿了濃濃的愛意,又讓人順理成章的聯(lián)想到母親的呵護及關(guān)愛,從而使荷葉母親的形象美好又偉大。 這種對母親愛戀的情感, 在冰心的另一首《母親》詩中,收到了異曲同工的效果。 而這篇文章,讓我更加深刻的理解了母愛。誰言寸草心,報得三春暉,但愿有一天當我們張開有力的翅膀翱翔于祖國遼闊的藍天時,能看到母親欣慰的笑容。 七、拓展閱讀 母親 冰心 母親呵! 天上的風雨來了, 鳥兒躲到它的巢里; 心中的風雨來了, 我只躲到你的懷里。 心中的風雨來了, 我只進你的懷里。 八、作業(yè): 歌頌母親 同學們,讓我們摘下兩顆星星,點亮母親的眼睛;掬起一捧月華,撫平母親臉上的皺紋;拿起手中的筆,訴說對母親的愛…… 寫一寫 發(fā)揮你的想象,仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。 例如:母親啊!您是_________, 我是_________,_________,_________。 《荷葉 母親》作業(yè)與板書設計 【板書設計】 荷葉 母親 冰心(散文) 寄寓 荷葉―――――― ―――> 母親 (無畏遮蔽)聯(lián)想(無私愛護) 紅蓮―――――――――>我 象征 心中的雨――――――> 人生路上的坎坷磨難 【作業(yè)設計】 一、預習檢測 1.給加橫線的字注音: 并蒂( )瑞( )菡萏( )徘徊( )攲斜( )蔭蔽( ) 2.根據(jù)下列詞語的解釋,寫出詞語。 ( ):荷花 ( ):傾斜,歪斜。 ( ):.指兩朵(及以上)花并排地長在同一個莖上。 ( ):在一個地方來回地走,比喻猶豫不決,也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。 ( ):高潔美好的樣子 3.冰心原名 ,代表作有:散文集《 》,詩集《 》、《 》。冰心以宣揚“愛的哲學”著稱表現(xiàn)了對“ ”的歌頌。 二、課后作業(yè) 建議一:背誦全文。(適合全體學生) 建議二:仿寫練習(適合中等水平的學生)。 母親啊!你是荷葉,我是紅蓮,心中的雨點來了,除了你,誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽? ? 建議三:借助一種具體的形象抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種方法寫一段話或一首詩,表達對父母的愛。(適合優(yōu)生) 課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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