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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 怎樣讓小球動起來 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法；能夠用實驗證實自己的設(shè)想；能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。 2．愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法；能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗的方法，并找出最好方法。 3．能說物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動；能辨別出物體的運動主要是由哪種力作用的結(jié)果。 材料準(zhǔn)備： 乒乓球、橡膠球、皮球等；氣筒、扇子、細(xì)線、擋板、磁鐵大頭針等。 教學(xué)重點、難點： 其他小組交流假設(shè)和實驗的方法，并找出最好方法。 課時安排： 用1課時。 教學(xué)過程： 一、讓小球動起來 活動目標(biāo)： 1．能設(shè)計出多種讓小球動起來和改變小球運動方向的方案，并通過實驗驗證自己的方案是否正確。 2．能把自己的想法與同學(xué)交流，并吸取他人的經(jīng)驗，補充完善自己的想法。 3．能體驗到力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。 4．能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。 實施過程： 1．以小組為單位進(jìn)行，每組2人，活動時間為20分鐘。按照提出問題、設(shè)計方案、實驗、交流、思考與結(jié)論的過程進(jìn)行探究。 2．提出問題。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶前面探究過的各種力，然后提問：你能用幾種方法讓小球動起來，又能用幾種方法改變小球運動的方向？引起學(xué)生思考。 3．猜想與設(shè)計。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，猜想用什么方法可以讓小球動起來，把自己的想法記下來，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，比一比誰想的方法多而奇特。 4．分組實驗。教師提示學(xué)生，可以在球體上添加別的物品，可以改變底面的形狀。要求學(xué)生把實驗的方法、現(xiàn)象、結(jié)果記錄下來。 觀察記錄表 內(nèi)容 方案 實驗 什么力 讓小球動起來 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． 改變運動小球的方向 1． 2． 3． 1． 2． 3． 1． 2． 3． 5．交流評價。實驗結(jié)束后，分組交流各自的做法及觀察到的現(xiàn)象。評出采用方法最多而奇特的小組。鼓勵學(xué)生在討論時用到風(fēng)力，彈力、重力、引力等術(shù)語。 6．思考結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生思考：實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并把結(jié)論寫在教材的橫線上。 二、圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 活動目標(biāo)： 1．能說明有些物體需要某種特定的力才能由靜止轉(zhuǎn)為運動。 2．能舉出生活中更多的力使物體開始運動的實例，體會人們是如何利用力進(jìn)行生產(chǎn)和生活的。。 3．能辨別出物體的運動主要是由哪種力作用的結(jié)果。 實施過程： 1．此活動三人一組，活動時間約20分鐘。 2．活動分三步進(jìn)行。 （1）教學(xué)設(shè)計教師出示觀察問題：圖中的物體各是什么，是在什么力的作用下開始運動的？物體運動需要的力與什么有關(guān)？要求學(xué)生進(jìn)行觀察思考。 （2）教學(xué)設(shè)計重點引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物體是在什么力的作用下開始運動。帆船是在風(fēng)力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生思考物體受力與其結(jié)構(gòu)、材料的關(guān)系說明。 （3）教學(xué)設(shè)計舉出更多生活中人們是如何利用力使物體運動發(fā)生改變的例子，并試著分析力與物體的構(gòu)造、材料之間的關(guān)系。 3．閱讀科學(xué)在線。這是活動1和活動2的延伸，目的是幫助學(xué)生理解物體機(jī)械運動的三種基本方式。要幫助學(xué)生閱讀、思考：比如，物體運動起來是什么樣的？物體的運動方式與受力情況有什么關(guān)系？你還知道哪些物體的運動方式？等等。鼓勵學(xué)生列舉出更多的物體做平動、轉(zhuǎn)動、振動的現(xiàn)象。要求學(xué)生對三種運動下定義。 拓展知識 用塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等，做一個帆車。選擇材料，設(shè)計車形，進(jìn)行比賽。 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 怎樣讓小球動起來 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 探究目標(biāo)： 1.能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案。 2.能夠用實驗證實自己的設(shè)想。 3.能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。 知識目標(biāo)： 1.能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運動。 2.能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。 2.能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法，并找出最好的辦法。 科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標(biāo)： 能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 教學(xué)重點難點： 能設(shè)想出多種使物體運動起來的方案，能夠用實驗證實自己的設(shè)想。 教具準(zhǔn)備：橡膠球、大頭針等；其它：觀察記錄表、拓展練習(xí)等 教學(xué)過程： 一、談話引入 從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球，引入新課中小球的玩法：想出各種辦法讓小球由靜止運動起來，并且想想是什么力使它動起來。 二、活動：讓小球動起來 建議：3人一小組，先猜想與設(shè)計，然后自己驗證，再請同位同學(xué)驗證。 1.教師提出問題：你能用幾種方法讓小球動起來？ 看誰的方法多、誰的方法妙。 想與設(shè)計：將自己的想法記在觀察記錄表中驗證自己的猜想與設(shè)計。 設(shè)計讓小球動起來方案 實驗驗證 什么力 同學(xué)評價 行 不行 1 2 3 4 5 6 觀察記錄表：讓小球動起來 記錄人： 4.匯報： 我設(shè)計了____種讓小球運動起來的方案；經(jīng)過實驗驗證，有 ____種方法可以使小球運動起來 5.交流與評價：誰想的方法多而奇特 6.思考： ⑴ 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？并將結(jié)論寫在教材的橫線上（P38）。 ⑵ 結(jié)合課本P38中圖片請學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ ⑶ 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運動發(fā)生改變的例子。 物體運動方式 教師提出問題，學(xué)生閱讀科學(xué)在線： 1.物體運動起來方式是不是一樣的？ 2.結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。 3.學(xué)生舉例說說物體運動的方式。 三 、拓展（每個學(xué)生一份） 1.填空： ⑴ 我知道______ 力，可使小球由靜止變?yōu)檫\動。 ⑵ 我知道帆船、箭、碾子分別在_______ 力的作用下開始運動的。 ⑶ 下列物體的運動方式屬于轉(zhuǎn)動的是 _________ ；屬于平動的是_____；屬于振動是 _________ 。 A.轉(zhuǎn)椅的運動 B.鐘擺的運動 C.滑梯 D.敲擊音叉后產(chǎn)生的運動 E.拉抽屜 F.自行車輪的運動 2.帆車比賽（課外小組自己組織完成） A.比賽規(guī)則： ⑴只能用嘴吹一口氣。⑵吹車的什么部位都行。⑶車的行程遠(yuǎn)者為贏。⑷各大組組長負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽，將結(jié)果匯報給老師。 B.比賽帆車說明： 學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個帆車：塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。