《2019-2020年蘇少版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇少版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇少版音樂(lè)一上《鴨子拌嘴》教案 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生了解民族打擊樂(lè)器的構(gòu)造、演奏方法；提高音樂(lè)欣賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)： “镲”的打法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)打擊樂(lè)合奏。 教學(xué)用具： 頭飾、錄音機(jī)、磁帶、課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、1、師生問(wèn)好 2、聽(tīng)動(dòng)物叫聲，猜出動(dòng)物名稱(chēng) 3、模仿鴨子的叫聲 提問(wèn)：⑴鴨子的樣子是怎么樣的？ ⑵你在哪里看到過(guò)鴨子？ ⑶它有什么習(xí)慣性動(dòng)作？ 二、談話(huà)導(dǎo)入打擊樂(lè)器“镲” 說(shuō)出它是什么打擊樂(lè)器？由什么構(gòu)造？形狀是怎么樣的？ 在哪里看過(guò)這種打擊樂(lè)器？ 介紹“镲”的種類(lèi)。 了解“镲”的幾種打法： ⑴撞擊 ⑵磨擊 ⑶悶擊 ⑷撲擊 ⑸滾擊 用五種打法啟發(fā)學(xué)生模仿鴨子的叫聲及它的習(xí)慣性動(dòng)作 例：撞擊----拍翅膀 悶擊----鴨子叫 撲擊----走路 滾擊----吃東西 磨擊----梳理羽毛 出示鑼、雙響筒、木魚(yú)。 1 出鴨子走路的聲音。 2 仿鴨子走路。 3 出鴨子走路、叫聲、吃東西的節(jié)奏。 ①X X | X X || ② XXX XXX | XX X || ③ xx xx | xx xx || 三、做游戲（兒歌） 一只鴨子上了橋，二只鴨子上了橋。 三只四只上了橋，小小木橋搖啊搖。 鴨子嚇得嘎嘎叫，一齊掉進(jìn)小池塘。 1、朗讀 2、分組討論，選擇“镲”的打法 例如：一、二句用撲擊，第四句滾擊 3、表演（扮演鴨子、橋、花、草），一部分學(xué)生用镲敲打節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生朗讀兒歌。 四、聽(tīng)錄音《鴨子拌嘴》 1、邊放音樂(lè)邊講故事。 2、讓學(xué)生聽(tīng)出五種打法的鴨子動(dòng)作。 3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了幾種打擊樂(lè)器。 4、讓學(xué)生模仿鴨子的叫聲和動(dòng)作。 5、找?guī)孜粚W(xué)生用镲模仿鴨子拌嘴、嬉戲、玩耍。 五、打擊樂(lè)伴奏 1、出示樂(lè)曲第一段節(jié)奏。 2、每人一件樂(lè)器，全班合奏。 六、課堂小結(jié)： 這一節(jié)課我們不僅僅認(rèn)識(shí)了這些打擊樂(lè)器，而且還動(dòng)手敲打了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的打擊樂(lè)，在以后的學(xué)習(xí)里，我們還要繼續(xù)認(rèn)識(shí)更多的樂(lè)器，欣賞更美的音樂(lè)。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)一上《龍咚鏘》教案 教材分析：《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。 教學(xué)目標(biāo)：1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。 2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。 教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。 2、感受音樂(lè)情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 3、通過(guò)情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：1、停頓好歌曲中的四分休止符。 2、對(duì)歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來(lái)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、 放《新年好》的音樂(lè)引入 師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們一定會(huì)唱，想聽(tīng)嗎？【通過(guò)聆聽(tīng)熟悉的樂(lè)曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過(guò)年時(shí)的情景】 1、 聽(tīng)歌曲《新年好》 聽(tīng)后提問(wèn)：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來(lái)到了？（生：過(guò)年了。）人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動(dòng)，為接下來(lái)的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取知識(shí)的能力?！? 2、 師小結(jié) 介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國(guó)家，人們會(huì)在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國(guó)古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，非常兇猛。"年"長(zhǎng)年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見(jiàn)什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。知道有一年除夕，村里來(lái)了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對(duì)付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒(méi)有來(lái)。原來(lái)，“年”最怕看見(jiàn)紅色的東西和聽(tīng)見(jiàn)鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會(huì)穿上紅色的衣服，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮和煙花來(lái)慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過(guò)年。 播放剪紙動(dòng)畫(huà)《年的傳說(shuō)》 3、觀看慶祝過(guò)年的不同方式 除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過(guò)年的方式，在北方人們會(huì)吃餃子來(lái)預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來(lái)表示來(lái)年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會(huì)貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽?！玖私舛嘣幕S富學(xué)生課外知識(shí)。】 我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？” 看課件，看后提問(wèn)：“你看見(jiàn)了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？” 二、學(xué)習(xí)歌曲 “你們的舞姿也很漂亮，張老師想聽(tīng)聽(tīng)你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來(lái)學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”課件中出現(xiàn)對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)--龍咚鏘 1、聽(tīng)范唱一遍?！奥?tīng)一聽(tīng)歌曲唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過(guò)新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂(lè)呀，龍咚龍咚鏘?！斑€有那些歌詞你們沒(méi)聽(tīng)出來(lái)？我們一起再聽(tīng)一遍。”【鍛煉學(xué)生聽(tīng)力，歌詞以對(duì)聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。】 2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞 3、看歌譜，聽(tīng)歌曲，請(qǐng)生小聲跟唱 4、師生接口演唱“張老師想和你們比比賽，有沒(méi)有信心超過(guò)我？我們比比誰(shuí)唱的好。”師生一人一句接口唱，然后交換?！編熒荣悾ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。】 5、分組唱 “這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來(lái)唱，沒(méi)接上就輸了哦。 6、認(rèn)識(shí)四分休止符 “我們來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友?！背鍪菊n件，音樂(lè)格子中的“O”說(shuō)：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂(lè)中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬(wàn)別出聲，要停一拍喲。提問(wèn)：“這個(gè)符號(hào)叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？”（生：不要。）“對(duì)了，我們?cè)谟鲆?jiàn)它的時(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢(shì)?！薄舅姆中葜狗潜菊n的一個(gè)難點(diǎn)，用悄悄話(huà)噓的手勢(shì)，幫助他們理解、掌握，寓教于樂(lè)】 “我們來(lái)看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？” 師生加上休止符手勢(shì)，按節(jié)奏讀歌詞。 師生加上休止符手勢(shì)，演唱歌曲。 7、 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺(jué)得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？” 啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼?zhuān)吳眠叧槐椤Ｖ攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂(lè)句?！締l(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣?！? 三 、創(chuàng)編活動(dòng) 1、小組商量，選擇活動(dòng)方式。 “今天我們也來(lái)熱熱鬧鬧過(guò)新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫(xiě)新年心愿。現(xiàn)在，請(qǐng)大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問(wèn)：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過(guò)在玩之前，張老師要提醒大家，耳朵要聽(tīng)音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？” 2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。 3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5、窗花剪好了貼到窗戶(hù)上裝飾。 6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。 四、 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。 師：“聽(tīng)，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來(lái)?！背鍪菊n件，聽(tīng)鞭炮聲，表演唱《新年好》。 學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。【綜合活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂(lè)，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課?！?