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2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 大鹿教案 人教新課標版 教學內(nèi)容： 1.學習歌曲《大鹿》 2.編寫節(jié)奏 3.創(chuàng)編歌表演 教學目標： 1.指導學生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。 2.通過演唱歌曲、律動、歌表演發(fā)展學生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動作的協(xié)調(diào)性。 3.培養(yǎng)學生的審美情趣，教育學生團結友愛，樂于助人。 教學重點：學唱歌曲，用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學難點： 1.換氣記號的掌握。 2.節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準確無誤。 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程： 一、組織教學 1.律動進教室《小鴨子》，按四個半圓形坐好。 2.聽音樂進行律動表演。 3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。 二、新授歌曲《大鹿》 （一）導入新課 師：同學們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個小故事， 兩人互相講一講。 師：今天來學一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學生聽范唱） 師：這首歌曲歌詞幽默風趣，同學們想不想學？生：想學。 師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的地方。 （學生聽完后，找出難點） yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | — 師：聽伴奏，模唱歌曲 師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。 （提出不足地地方進行糾正） 三、創(chuàng)編活動 師：用yy x 0 編寫兩小節(jié) 拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學生到黑板進行編寫） 師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯，下面根據(jù)歌曲的內(nèi) 容，用不同的表情、動作、自由分配角色，以小組為單位進行排練。 師：小組匯報，對表演好的小組獎勵小紅旗。 師：通過歌曲的學習，我們大家都知道大鹿機智、勇敢救小兔子 說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學如果遇到了困難和危險， 你應該怎樣做？ 生：積極發(fā)言。 師：同學們講得很好，同學之間都應該互相幫助，團結友愛。 第二課時 教學內(nèi)容： 1.綜合訓練 2.集體舞 教學目標：掌握集體舞中滑步的動作要領，兩人動作配合要協(xié)調(diào)。 教學重點：學跳集體舞 教學難點：掌握集體舞中滑步的動作要領 教學手段：錄音機、磁帶 教學過程： 一、發(fā)聲練習：同前節(jié) 集體演唱《大鹿》，同時做動作表現(xiàn)。 二、學習集體舞《倫敦橋》 1.教師播放樂曲3遍，請學生跟著輕輕哼唱，要求學會。 2.教師示范滑步，請學生兩人為一組練習，教師指導。 3.分段按順序練習，邊做邊提出動作的要求。 4.聽著音樂完整的跳幾遍。 請?zhí)煤玫耐瑢W上前表演。 附送： 2019-2020年二年級音樂上冊 我愿住在童話里 小紅帽教案 人教新課標版 設計意圖： 1．整堂課“以情景為中心”進行設計教學，以情感為主線開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中得到情感的體驗。 2．讓學生在表演中體會歌曲的特點，通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生的音樂審美素養(yǎng)和審美能力。 教學目的 1．指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。 2．創(chuàng)編表演《小紅帽》的過程中，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造能力，從而教育學生懂得尊敬老人是應有的美德。 教學重、難點 1．重點：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。 2．難點：引導學生創(chuàng)編、表演。 教學準備 音樂、課件、小紅帽等 教學過程 一、隨著音樂《快樂的一天》律動進教室。（讓學生帶上小紅帽） 二、歌表演《小紅帽》 1．導入：《小紅帽》的故事聽過嗎？誰能告訴大家小紅帽是怎樣的一個孩子？（是一個美麗、善良、尊敬老人的小女孩，而且還非常勇敢），你喜歡她嗎？現(xiàn)在就讓我們隨著小紅帽到外婆家去，你會更加喜愛她的。 2．教師有表情地朗誦 （配樂）瞧，小紅帽挎著小籃子出發(fā)了，她走進了茂密的樹林。微風吹來，嗯（老師作聞花狀）空氣中透出一股淡淡的清香。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分） 提問： （1）誰能說說小紅帽此刻的心情？（課件出示：輕快、高興地） （2）這段音樂的速度是中速。（課件出示：中速） （3）你能用表情、動作來表演小紅帽的心情嗎？（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第一部分，讓學生自由做表情和動作） 3．教師有表情地朗誦 （配樂）走著，走著，小紅帽碰到了一群活潑可愛的小動物。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 提問： （1）你能說一說森林里有哪些小動物嗎？你能模仿它的動作嗎？ （2）森林里有這么多活潑可愛的小動物，小紅帽的心情又怎樣呢？（課件：歡快） （3）這段音樂的速度是稍快。（課件出示：稍快） （4）選一種你喜歡的小動物表演一下。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第二部分） 4．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽的外婆家住在又遠又僻靜的地方，樹林里有一只大灰狼經(jīng)常出沒。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） 提問： （1）誰能說一說大灰狼是怎樣一種動物？（兇狠、殘暴……）誰能給大家表演一下大灰狼是怎樣兇狠殘暴的？（張牙舞爪、身體略前傾下蹲等） （2）剛才小紅帽走在大森林里的音樂還是活潑歡快的，遇到大灰狼后就變得怎樣呢？（課件出示：緊張、恐怖） （3）這段音樂的速度是稍慢。（課件出示：稍慢） （4）男同學表演狼，女同學表演小紅帽。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第三部分） （5）請小朋友想一想，小紅帽遇到大灰狼后會發(fā)生什么事情呢？（小紅帽被大灰狼吃掉了）那如果你是小紅帽，會怎么辦呢？（小紅帽沒有上當受騙，順利地把那些好吃的東西送到了外婆家。） 5．教師有表情地朗誦 （配樂）小紅帽抬頭看看天色，心中打定主意當太陽下山前，我一定要趕回家，同媽媽一同進入夢鄉(xiāng)。（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 提問： （1）這時的音樂又變得怎樣了？（課件出示：優(yōu)美、安靜） （2）這段音樂的速度是稍慢、連貫地。（課件出示：稍慢、連貫地） （3）想一想，媽媽看到小紅帽回家，會對她說些什么呢？ （4）請任意兩個小朋友，一個演媽媽，一個演小紅帽（課件播放歌曲《小紅帽》伴奏第四部分） 6．完整地表演一遍。（課件播放四部分音樂） 三、新歌教學 1．導入：我們剛才表演了小紅帽的故事，想不想學《小紅帽》這首歌呢？ 2．錄音（學生打拍子） 3．范唱 4．輕唱 5．最后小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼，我們都喜歡小紅帽，她是一個美麗、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那樣，做一個人人夸獎的好學生。讓我們一起唱著歡樂的歌聲、跳著優(yōu)美的舞蹈來慶祝小紅帽獲得勝利! 四、律動出教室。 教學反思 《小紅帽》一課具有創(chuàng)新意識，突破一般教學模式，教案設計合理，課件制作別具一格，板書美觀，情景教學突出。整堂課“以情景為中心”進行教學，以“情感為主線”開展課堂教學，使學生在情景的演變過程中獲得情感體驗。全課用音樂感染學生，引導學生進行創(chuàng)造性思維訓練，教師設問巧妙，以學生為主體，設計豐富的實踐活動，讓學生在玩中學，學中玩，課堂中充滿音樂。通過綜合運用欣賞、歌唱、表演等各種手段，培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)和審美能力。教學中隱含有對學生的德育教育，逐步培養(yǎng)學生的辨別能力、自我保護意識，并懂得尊敬老人是應有的美德?？偟膩碚f，這是一節(jié)精彩的唱游課。