《《唱得幸福落滿坡》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《唱得幸福落滿坡》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、音樂教案《唱得幸福落滿坡》
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)歌曲《唱得幸福落滿坡》
教材分析:
這是一首由農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌(房天舍1957年創(chuàng)作民歌體小詩《南山坡上唱山歌》,后收錄在《紅旗歌謠》署名陜西商縣民歌。)改編的歌曲,歌曲反映了建國十年農(nóng)村的變化。六聲羽調(diào)式,單段體結(jié)構(gòu),旋律流暢、自然。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):能通過對音樂元素與歌曲的關(guān)系的理解,感受北方民歌的特點(diǎn)
2、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)《唱得幸福落滿坡》能對北方民族音樂文化產(chǎn)生一定的興趣;能感受音樂中人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒。
3、技能目標(biāo):
A、能唱好歌曲中的一字多音、切分音
2、,并能用連貫、跳躍的方法演唱歌曲《唱得幸福落滿坡》。
B、能學(xué)會(huì)理解、分析某些音樂元素的改變給歌曲帶來變化的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
能運(yùn)用連貫、跳躍的方法,結(jié)合音樂變化,唱出歌曲《唱得幸福落滿坡》中農(nóng)民幸福和贊美的心聲。
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用學(xué)到的分析音樂元素變化對歌曲產(chǎn)生一定變化的方法,運(yùn)用到對歌曲的創(chuàng)作中。
教學(xué)用具:多媒體課件、鋼琴等
教學(xué)過程:
一、師生問好。
師:很高興能和同學(xué)們一起度過今天的音樂課。我給大家?guī)砹艘欢斡捌捌锝榻B的是誰?他被授予什么稱號?
1、看影片介紹史掌元。
師生交流
師:是的,至今已經(jīng)八十八歲的老先生依然生活在大山深處,他寫了一輩子農(nóng)
3、民的歌,一起來聆聽他的成名作品——《唱得幸福落滿坡》(示課題,生念。)歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?歌曲的情緒是怎樣的?
2、聽《唱得幸福落滿坡》
師總結(jié):這首歌表達(dá)了山村人民在建設(shè)新家園時(shí)的幸福的心情。作曲家對農(nóng)村的生活最熟悉,對農(nóng)村的變化最有感觸。所以,“生活是藝術(shù)的源泉,藝術(shù)來源于生活?!保ㄉ睿?
二、學(xué)習(xí)歌曲
師:偉大的音樂家冼星海曾經(jīng)說過:“民歌是中國音樂的中心部分。要了解中國音樂,必須研究民歌?!?
1、示譜
A、師示范唱歌譜,請學(xué)生找找歌曲里用了幾個(gè)音?分別是哪幾個(gè)?
生:六個(gè),do re mi sol la si
師:在我國的民族音樂中經(jīng)常只使用12356五
4、個(gè)音,我們把它稱為民族五聲調(diào)式,這首歌里借用了一個(gè)音7,應(yīng)該是幾聲調(diào)式呢?(六聲)
是的,這首歌采用了民族六聲調(diào)式。
B、唱一唱第一二樂句,它們在旋律和節(jié)奏上有什么相同和不同的地方?
這首歌還使用了同頭換尾,節(jié)奏相似的創(chuàng)作手法。
C、如果我用線狀來表現(xiàn)第一二樂句的旋律(黑板劃波浪線),你覺得第三句是線狀還是點(diǎn)狀?唱第三句。(點(diǎn)狀)第四句呢?唱(線狀)
這就是民歌創(chuàng)作中的另一種方法,起承轉(zhuǎn)合。
D、總結(jié):這四種都是我國民族音樂典型的創(chuàng)作方法。
2、出示歌詞,你能把歌詞填進(jìn)去唱一唱嗎?唱時(shí)要注意一字多音。
A、生唱,師指導(dǎo)。
切分音解決方法:嶺上,坡上,突出“上”字,半拍+一拍+
5、半拍。
(此處還應(yīng)及時(shí)提示嶺上,坡上兩個(gè)切分音的音高概念)
果樹:長音,從節(jié)奏入手分析,附點(diǎn)四分音符+八分音符+二分音符。
(一拍半)+ (半拍)+ (兩拍)
后倚音:對比法,一種沒有另一種有,學(xué)生出示理由,比如:更生動(dòng),更有民歌的味道。哪一句能表現(xiàn)出幸福、得意?
B、帶著解決好的問題再唱一遍。
3、分析旋律線。
A、第一二樂句的旋律線象什么?(山)
這座山可以用什么詞來形容?(蜿蜒起伏、連綿不斷……)
演唱時(shí)氣息要怎么樣?(氣息連貫)
感情呢?(舒緩深情)
線狀的旋律通常比較抒情
生劃旋律線唱
B、再來看點(diǎn)狀的
6、旋律,那種唱法適合呢?師對比唱。
選擇:跳躍有彈性的聲音
生唱
C、第四句起伏相比其他兩句起伏要——大,有最低音也有最高音,是最能表達(dá)感情的樂句。
D、完整劃旋律線唱
4、你能來唱唱下面兩段歌詞嗎?跟琴唱。
5、處理歌詞難點(diǎn),如前坡蜜桃后坡梨,千重萬疊金銀坡。
最后一句,老師唱漸慢,這樣唱有什么好處?(有結(jié)束感)
6、跟伴奏,生一三段,師第二段。
三、處理歌曲
師:德國著名音樂家舒曼曾經(jīng)說過:“留神細(xì)聽所有的民歌,因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律的寶庫。”讓我們來聽聽這首歌的原唱,演唱者的聲音有什么特點(diǎn)?
1、聽原唱
生:方言,坡唱成p-ou。
師:對,這就是民歌的典型特點(diǎn)之一
7、:方言性。
2、民歌具有很強(qiáng)的地域性,這首歌是陜西商縣民歌,我國的陜西、山西都屬于黃土高原一帶。那里的人們,黃土的性格就是他們的性格,大山的性格就是他們的性格。所以唱時(shí)要很有韌性。
3、帶著方言性和地域性唱歌曲。
4、師:一首歌曲由不同的人,運(yùn)用不同的演唱方式演唱,歌曲所表現(xiàn)的風(fēng)格也不一樣。請聽下面兩首歌曲,又是怎樣的風(fēng)格呢?
欣賞黑鴨子版本和夢之旅版本的音樂。
黑鴨子 快速 女生三重唱 伴唱后三個(gè)字 音樂輕松、現(xiàn)代感
夢之旅 中速 男女生三重唱 襯詞:嘿羅 有現(xiàn)代感
5、你喜歡哪一種唱法?
A、師生合作練習(xí),第二段,生唱,師示范伴唱兩個(gè)字。
分析:最后兩個(gè)字,同音。
師唱,生伴唱。
男生唱,女生伴唱。
B、第三段,練習(xí),最后“嘿羅嘿”結(jié)束感。
跟音樂練習(xí)
女生唱,男生伴唱。
5、第一段模仿原唱
第二段小組唱
第三段小組唱
結(jié)束句一起唱。
四、結(jié)束語
師:同學(xué)們,我們可以將更多的民歌用我們喜歡的方式表現(xiàn)出來。今天的音樂課,你收獲了哪些知識?
生:……
師:民歌是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。敬愛的周總理曾經(jīng)說過:“我們愛我們的民族,這是我們自信心的源泉?!保ㄉ睿┰复蠹叶寄軣釔畚覀兊拿褡逅囆g(shù),發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂。
謝謝,下課