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2019-2020年一年級數(shù)學(xué) 比一比教案 蘇教版 單元目標(biāo)： 1、 初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。 2、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、高或矮等）、同樣這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。 單元重點： 1、 知道長短、高矮、大小、輕重的含義。 2、 初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。 單元難點： 1、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。 2、 用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。 課時安排： 3課時 比一比（長短　高矮） 教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第４～５頁。 教學(xué)目標(biāo)： １、 初步認(rèn)識長短、高矮的含義。 ２、 初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。 ３、 能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。 教學(xué)重點： １、 知道長短、高矮的含義。 ２、 初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。 教學(xué)難點： １、 掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。 ２、 用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。 教具：實物、投影片。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識。 二、新課導(dǎo)入。 １、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？ ２、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時，再拿出分別比它短和比它長的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。 ３、出示課題，明確目標(biāo)。 三、新課教學(xué)。 １、明確比較的要求。 （１）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什么比較。 （２）確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。 （３）比較時，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。 ２、指導(dǎo)看圖P4(投影)：圖上有什么？ ３、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。 （訓(xùn)練學(xué)生說出比較的結(jié)果：XX比XX長、XX比XX短、XX和XX同樣長或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。） ４、練習(xí)P4。 （１）看圖長的畫√，短的畫O。 （２）你還能在圖上找一找，比一比嗎？ ５、小結(jié)。 比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。 ６、拿出課前準(zhǔn)備好的實物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。） 四、鞏固練習(xí)。 １、課本P5想想做做。 （老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說出理由。） ２、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。 五、質(zhì)疑。 六、總結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會了什么？談?wù)勀愕氖斋@。 七、作業(yè)。 1、 運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。 2、 預(yù)習(xí)P6比一比。 教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則 比較難。 2 最大和最小的定義也比較難區(qū)分。 \3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺） 2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。 3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩子。 4、試練：把圓形圈在一起。 一、 練習(xí)設(shè)計： 1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動物圈出來。 2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個袋子里怎樣放合適？ 3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛？ 二、 作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁 2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？ 一、 教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區(qū)分每一種不同的東西. 2 對于生活中比較少見的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類. 3 實踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會將自己的東西分層放開. 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué) 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)教科書上冊第29頁、第30頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān)0的加減法。 2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。 3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。 教學(xué)重點：初步體會0的含義。 教學(xué)難點：學(xué)會有關(guān)0加減的計算方法。 教具準(zhǔn)備：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識０） 猜數(shù)游戲 師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用０來表示。 二、新授 （一）揭示課題 今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)０更多的知識。（出示課題） （二）1、0表示沒有 （1）課件出示教科書Ｐ２９的猴子吃桃圖。 師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說） 師：盤子里有兩個桃子，用幾來表示？（用２）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用１）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用０） “０”表示什么？（沒有） 師：0和1、2一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0來表示。（板書：沒有） （2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時候會用０來表示的例子。 2、０表示起點 （1）師：小朋友，你們想一想，0是不是只能表示沒有？（出示直尺圖） 師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？ 我們發(fā)現(xiàn)0寫在哪兒？ 它表示什么？ 師：是呀，這里的0表示起點，到二年級學(xué)習(xí)測量物體長度的時候，一般以0作為起點進(jìn)行測量。 （2）讓學(xué)生舉一些0表示起點的例子。 3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“０”。 （三）“０”的寫法 1、師：大家看一看，說一說，這個“０”的形狀像什么？ 2、師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點，學(xué)生書空。 3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。 4、對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。 （四）教學(xué)有關(guān)“０”的計算 1、課件出示Ｐ２９青蛙圖 師：你們看到什么，用自己的話說一說。 池塘里第一塊荷葉上有4只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多少只青蛙？你會列式嗎？ 板書列式：4+0=4 師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4） 讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：從４＋０＝４和０＋４＝４的算式中可以知道一個數(shù)加上０或者０加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。 讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。 2、課件出示：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意） 師：荷葉上有4只青蛙，后來4只青蛙都跳走了，還剩多少只青蛙？你會列式嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答板書：4-4=0 3、練習(xí)：列式計算。 老師手上有2支鉛筆，送給一位小朋友2支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。 2-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書列式） 4、讓學(xué)生計算。 5－5＝ 師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生匯報。 小結(jié)：兩個同樣多的數(shù)相減，都得０。 5、想一想 ５－０＝（　?。? 師：５減０表示什么意思？（就是從５里面去掉０個，也就是說５個東西一個也沒有減去，還是５個東西，所以５減０等于５。）問：誰會算？ ５－０＝５ （板書） 小結(jié)：一個數(shù)減去０還得原來的那個數(shù)。 6、指導(dǎo)學(xué)生看書。 7、師生共同小結(jié)說說學(xué)到什么知識。 三、鞏固練習(xí) 第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。（教科書Ｐ３０第２題。） 指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。 第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書P30第3、4小題） 四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？ 還有什么不明白的地方？ 板書設(shè)計： 0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 0 4 + 4 = 0 4 - 4 = 0 5 - 0 = 5 沒有 0 + 4 = 4 2 - 2 = 0 起點 5 - 5 = 0