2019年(春)三年級音樂下冊 第3課《采山》教案 湘藝版.doc
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2019年(春)三年級音樂下冊 第3課《采山》教案 湘藝版 教學目標: 1、指導學生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》。 2、通過演唱、表演等活動體驗歌曲輕快、活潑、清新的音樂特點。 3、通過多種形式,讓學生積極的投入到各項音樂活動中來,從中體驗歌曲所描繪的大自然的美麗景色以及快樂勞動的主題,讓學生明白勞動光榮的道理。 4、通過小組創(chuàng)造,用簡單的動作表現(xiàn)歌曲,提高學生的交往能力。 教學重點: 1、能有感情的演唱和表演歌曲,從中體驗課堂樂趣。 2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學生對歌曲進行表演,培養(yǎng)學生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。 教學難點: 1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和運用。 2、學生參與各項活動的積極的態(tài)度和情緒的把控。 教具準備: 多媒體、圖片 教學過程: 一、組織教學 1、師:今天,老師帶你們?nèi)ヂ糜魏脝幔? 2、隨音樂《采山》,做律動。 師:接下來,讓我們一起拍著手去到咱們的目的地。 二、新課教學 (一)感知歌曲 1、師:現(xiàn)在,我們到了目的地,這兒是哪里呀?請看: (課件展示:清晨的大山靜悄悄的,一會兒熱鬧起來:小猴子、公雞、兔子、小鹿、長頸鹿……等等,還有數(shù)不清的小鳥,它們都從四面八方來到這寧靜的大山,各自顯示著自己。突然,一個小女孩,提著小籃子,一邊唱一邊來采山。(背景音樂《采山》) 2、師:我們和小姑娘交朋友,好不好?這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜,她會去干什么呢? 3、師:我們來聽聽小姑娘的回答。 (播放《采山》) 4、師:什么是采山呀? 5、師:小姑娘每次去采山,總會唱著歌,讓我們一起來聽聽吧。 (課件播放動畫《采山》) 6、 師:你們知道小姑娘都采了些什么嗎?我們一起來聽聽。 (播放《采山》) 7、小姑娘采了這么多東西,心情怎么樣?。孔尷蠋煾惺艿侥愕男那?。(播放《采山》) 8、你最喜歡其中的哪一句?唱一唱好嗎? (二)學唱歌曲 1、節(jié)奏訓練 (1)同學們喜歡采山嗎?(喜歡)我跟你們一樣也喜歡采山,因為山上有那么多誘人的野果和山菜。山上有位仙女姐姐說:“聰明的孩子們,這些漂亮的蘑菇你們喜歡嗎?想采嗎?只要讀準確蘑菇上的節(jié)奏,你就可以把漂亮的蘑菇帶回家了?!? 師:下面先跟老師一起練一練。 師:請同學們試一試,看你能采到多少朵蘑菇。 2、歌詞教學 師教學生按節(jié)奏朗讀歌詞。 (三)處理歌曲 師:小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜,她的心里真高興,我們也用最好聽的聲音來唱一唱,體會小姑娘的心情,好嗎? 三、小結(jié)延伸 師:今天我們玩的真高興,可是太陽要下山了,讓我們唱著歌兒離開吧。 附送: 2019年(春)三年級音樂下冊 第3課《頑皮的杜鵑》教案 人音版 教學目標: 1 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2 在歌曲學習的過程中,認識sol、mi兩個音的音高。 教學重點:學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學難點: 1、跳音記號的準確性。 2、在教學過程 中滲透情感教育。 教學準備: 多媒體、口風琴,打擊樂器,課本。 教學時間:一課時。 教學過程 : 一、 情境導入 聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演。 師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧 師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音? 這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給同學們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了,還給我們帶來動聽的歌曲呢! (設(shè)計意圖:回顧復(fù)習,并且從音樂中感受杜鵑叫聲。) 二、寓教于樂 大家把課本打開到第十頁,今天我們就再來認識認識這只小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的!奧地利飛來的:板書:頑皮的杜鵑。 (設(shè)計意圖:了解音樂的特點。) 1、為什么說他頑皮呢?讓我們來仔細感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來又主動的接近我) (設(shè)計意圖:仔細關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。) 2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥,聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動聽。 3、 師:聽一聽,跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏,好不好?(師范唱) 4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在樹叢的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來演唱,好嗎?我們可以把雙手當作樹叢。(師范唱) (設(shè)計意圖:讓學生把頑皮的感覺做出來,并且創(chuàng)設(shè)快樂的氛圍。) 5、師:杜鵑鳥在每個樂句的最后叫了幾聲?兩聲 。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計意圖:讓學生感受音的高低。) 6、你能用動作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱) 7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來了,(課件)老師出示手號,sol、mi。來,跟著老師來唱一遍。(彈琴)一組一遍??勺兓?,solmi,,,misol.這兩個音符存到你的小音庫里了嗎? (設(shè)計意圖:學習新音符,小組進行演唱,同時可以激發(fā)他們的學習熱情。) 8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?黑三角。老師的小音庫里已經(jīng)存符號,這個符號就叫跳音記號!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧,跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳,有點力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學生聲音輕巧,短促。一組一遍。 9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。齊唱,男女生唱。 10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來想想看,他的歌唱聲會有什么變化嗎?老師這有3種力度記號。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號!怎么樣?小組討論一下 11、根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:聽了你們動聽的歌聲,老師又一個很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢? 2、我來確定一個節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去,組成新的杜鵑鳥叫聲,怎么樣?開始創(chuàng)作。 四、完美結(jié)課 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。(播放伴奏) 師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見吧!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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